6和7的加減法的應用教案

1、6和7的加減法應用劉永琴教學內(nèi)容：人教版一年級上冊教材第46頁、47頁的內(nèi)容。教學目標：1知識與目標：能看懂圖意。知道圖上大括號和問號的意思，能從圖里看清告訴了什么，要求什么，并會正確地口述題意及列式計算用加法計算的題目。2過程與方法：進一步提高計算6、7的加減法的正確率和速度。3情感態(tài)度價值觀：學會用加法和減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。重點、難點：重點：會正確地口述題意。難點：并能正確用加法列式計算 。教學過程:一、創(chuàng)設情境、導入新課誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是個收獲的季節(jié)，田里的莊稼豐收了，果園里的果子成熟了，小朋友也通過半學期的學習有

2、了很多收獲吧！先來展示一下學到的本領。 1口算。（卡片） 2+5= 7-4= 5-2= 0+7= 6-5= 3+4= 2+4= 6-2= 7-7= 7-5= 2看圖，說圖意，列式計算。 在這金色的秋天里，小朋友們的收獲真不少。那么今天老師帶同學們一起用我們學過的知識去解決生活中的實際問題。同樣有收獲的還有小兔子們。（出示46頁情境圖） 二、自主探究、解決問題 學習加法應用題。 1. (出示46頁情境圖)請你仔細看圖，認真思考，在這幅圖中還藏著許多數(shù)學問題呢。看懂的小朋友想一想你準備用哪三句話講給大家聽。 提問：這幅圖中有什么？ 有兩組兔。左邊有4只，右邊有2只。 2. 看著這幅圖，你能提出什么

3、數(shù)學問題嗎？ 3. 誰能根據(jù)上面小朋友的回答，用三句話完整的說說圖意。 生匯報:草地上左邊有4只小兔子，右邊有2只小兔子，一共有幾只兔子？ 師講解：要求一共有幾只兔子？我們在圖上用一個新的符號來表示：它的名字叫大括號。大括號表示什么意思呢？（就是把兩邊的兔子合起來，一共、總共、總數(shù)的意思，并用手勢表示）。還有一個新朋友:“？”，“？”表示什么呢？就是提出問題，表示是多少，是幾。大括號下面畫“？”表示把兩邊的兔子合起來一共、總共有多少只兔子。 就像剛才小朋友說到的第三句話那樣。誰能再來看圖用三句話完整地說一說圖意呢？ 4. 誰能用學過的本領解決這個問題？ 生解答:，（師板書） 草地上共有6只兔子

4、，為什么用加法計算？這里的、分別表示什么？ 學習減法應用題 1. (出示47頁情境圖)，請小朋友用自己的話說一說圖中的內(nèi)容？ 2. 提問：這里的大括號表示什么？“？”又表示什么？ 3. 學生匯報（大括號表示一共有7只青蛙，“？”表示還剩幾只青蛙） 4. 教師：要求還剩幾只，就是從7只青蛙里去掉跳走的2只，該怎樣計算呢？ 5. 學生匯報列式，教師板書：7-2=5 三、鞏固練習，內(nèi)化提高 1. 46頁企鵝圖 我們班的小朋友真聰明，不但認識了“大括號”和“問號”這兩個新朋友，還解決了實際問題。企鵝也想來考考大家，有信心嗎？（出示：企鵝圖）瞧！企鵝的問題來了，誰來說說企鵝提的是什么問題？ 出示大括號、

5、在大括號下面加寫“？只”。邊畫邊說明：“括號表示讓我們把兩群企鵝合起來，下面加一個？只表示讓我們求出一共有多少只企鵝。 提問并指名回答：大括號表示什么？“？只”表示什么？ 誰能完整地說出圖里告訴了什么？求什么？。 你能解答嗎？（生答師板書算式） 為什么用加法計算？（要把2只和5只合起來，求一共有多少只，用加法。） 頁企鵝圖 出示大括號，在大括號下面寫6只，提問什么意思？在大括號上面寫“？”提問表示什么意思？ 誰能完整地說出圖里告訴了什么？求什么？ 你能解答嗎？（生答師板書算式） 為什么用減法法計算？ 頁金魚圖 出示圖，同學們，誰能完整地說出圖里告訴了什么？求什么？ 你能解答嗎？（生答師板書算式） 為什么用加法法計算？ 頁玫瑰花圖 出示圖，讓學生自己動手做一做。集體驗證。 四、回顧整理，反思提升 1小朋友通過認真學習，這節(jié)課一定又有許多新收獲，說說你又學到那些新知識，掌握了那些新本領？ 2. 這節(jié)課我們認識了大括號和問號，運用所學習的數(shù)學知識解決了生活中的一些問題,這就是我們今天學習的內(nèi)容：板書課題：6和7的加減法的應用 五、板書設計6、7的加減法的應用 大括號：表示把