浙江初中七年級生物上冊3.5.1光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣名師精選教案(新版)新人教版

1、名校名 推薦第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣一教學目的：（一）知識與技能方面：探究光合作用的產(chǎn)物、原料、條件；歸納光合作用的概念，舉例說明光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用。（二）過程與方法方面：通過實驗讓學生學會獨立設計并完成本章的探究活動。（三）情感態(tài)度與價值觀方面：培養(yǎng)不斷探究新知識的精神及同學之間的合作精神，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。二教學重難點：教學重點： 光合作用的實質即光合作用的產(chǎn)物、原料、條件、公式。教學難點： 探究實驗的過程。三課前準備：課件四教學過程：教師活動及內(nèi)容學生活動教學意圖一、創(chuàng)設情境，明確任務從生活中的實1、情境導入：生物的呼吸，燃料的際入手，激發(fā)學生在教室指導學生的學習

2、興燃燒都需要消耗大量的氧氣，排出大量的下思考并得出：趣二氧化碳。為什么我們沒有感到缺氧呢？綠色植物通過氣光合作用的產(chǎn)物是不是只有有機物？孔與外界進行氣2、明確任務：探究光合作用的產(chǎn)體交換。后來證實，綠色植物通物、原料、條件；歸納光合作用的概念，過光合作用制造舉例說明光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用。有機物時，從外二、合作探究界吸收二氧化碳1名校名 推薦（一）光合作用的原料并釋放出氧氣。1、想一想，議一議教師組織學生閱讀教材121 頁比利時學生觀看實驗，科學家海爾蒙特所做的實驗，并讓學生思并討論問題最終考：得出：海爾蒙特對柳樹苗的生長作出了怎樣植物能更新的解釋？由于蠟燭燃燒或他是否忽略了其他因素，是什

3、么？動物呼吸而變得污濁了的空氣。明確：二氧化2、普利斯特利的實驗碳、水學生閱讀教材 122 頁普利斯特利的實培養(yǎng)學生的驗，并結合圖 3-33 。之后教師提出問思維、分析能題：力（ 1）通過這個實驗，你能得出什么學生在教師指導下（提示氧氣具結論？有助燃作用）明（ 2）光作用的原料是什么？確討論的出：氧氣。3、探究：二氧化碳是光合作用必要的原料嗎？光合作用的產(chǎn)物（二）光合作用的產(chǎn)物除了有機物，還有氧氣。向學生課件展示演示實驗（金魚藻釋放氧氣），并進行說明，之后出示問題進行討論：光合作用產(chǎn)生了什么氣體？學生明確：綠色植物通過葉綠體，利用光能，教師說明：快要熄滅的衛(wèi)生香，遇到把二氧化碳和誰2名校名 推

4、薦金魚藻釋放的氧氣，立刻重新燃燒起來。轉換成儲存能量這是氧氣助燃的特性。這個實驗如果在黑的有機物（如淀暗中進行，則看不到這一現(xiàn)象。說明金魚粉），并釋放氧藻只有在陽光底下才能產(chǎn)生氧氣。氣的過程。（三）光合作用的過程教師讓學生閱讀課本 124 頁，并結合二氧化碳 + 水圖 3-34 回答問題：（ 1）光合作作用的實質是什么？有機物 +氧氣（ 2）你能用一個式子表示嗎？光能葉綠體（儲存給學生 2 分鐘時間，用自己的方式當著能量）培養(yǎng)學生的思堂記憶光合作用的實質。維、分析能力（四）光合作用原理在農(nóng)業(yè)上的應用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，要保證作物有效地進行光合作用的各種條（五）技能訓練件，尤其是光分析實驗結果：金魚藻

5、的實驗中，試照。因此，種植農(nóng)作物時，既不管離白熾燈的距離不同，產(chǎn)生的氣泡個數(shù)能過稀，也不能也不同，觀察數(shù)據(jù)請分析：過密，應該合理1. 光源與金魚藻的距離遠近與其產(chǎn)生密植（圖 3-的氣泡數(shù)目之間有什么關系？可以得出什35）。么結論？2. 如果這個實驗在黑暗中進行，你能距離越遠，氣泡預測結果嗎？越少，距離越近，氣泡越多。結論：光源越3名校名 推薦強，光合作用越強。沒有氣泡產(chǎn)生通過本節(jié)課的學習你有哪些收獲？三、歸納與總結：知識的應用激發(fā)學生興趣4名校名 推薦培養(yǎng)學生的思維、分析能力培養(yǎng)學生的總結能力，達到理解鞏固的目的，進一步提升情感教育。五板書設計：第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣一、 光合作用

6、的原料：1、 光合作用利用水作為原料。2、光合作用利用二氧化碳作為原料。二、光合作用的產(chǎn)物：1、光合作用制造有機物。2、光合作用能產(chǎn)生氧氣。三、光合作用的過程1、概念5名校名 推薦光合作用的實質是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。2、光合作用的公式光能二氧化碳+水有機物+氧氣葉綠體（儲存著能量）3、光合作用的實質（ 1）物質轉化：將二氧化碳和水轉化為有機物和氧。（ 2）能量轉化：將光能轉化為化學能。4、意義維持大氣中的二氧化碳和氧含量的相對平衡。5、光合作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用。合理種植、間種、套種、輪種等檢測案一、選擇題1、金魚藻釋

7、放的氣體可以使快熄滅的衛(wèi)生香迅速復燃，證明其中含有（ b）a氮氣b氧氣c二氧化碳d水蒸汽2、人們常常要在魚缸里放養(yǎng)適量的水草，主要目的是（c）a 對魚起美化襯托作用b為魚提供充足的餌料c 為魚提供充足的氧氣d清潔凈化水3、綠色植物維持生物圈碳-氧平衡，主要依賴于（a）五、光合作用b呼吸作用c 蒸騰作用d 吸收作用4、給蔬菜大棚使用“氣肥”，可提高作物產(chǎn)量，“氣肥”是指（d）a、氮氣b、氧氣c、氫氣d、二氧化碳6名校名 推薦5、要保證城市居民每天能得到新鮮空氣，可以采取有效的措施是（d）a、多蓋高樓，居住在高層b、擴大居住面積c、不扔垃圾d、多植草坪多種樹二、填空題6、根據(jù)光合作用的有關知識回答下列問題：(1) 上面式子中a 表示二氧化碳，b 表示氧氣（ 2）綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，并產(chǎn)生氧氣，這樣就維護