四年級下冊紀(jì)昌學(xué)射 教學(xué)設(shè)計

1、 紀(jì)昌學(xué)射【教學(xué)目標(biāo)】1.在閱讀中自主認(rèn)識2個生字，會寫4個生字，能正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子”，聯(lián)系生活理解“穿梭、注視”等詞語，結(jié)合語境理解“相當(dāng)?shù)郊摇薄?.能正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)用段意歸并法概括主要內(nèi)容。3.通過閱讀比較，了解紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過，聯(lián)系重點詞句體會紀(jì)昌專心刻苦、有毅力等品質(zhì)，明白“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理?！窘虒W(xué)重點】 在學(xué)習(xí)文本表達(dá)方式的過程中，體會人物品質(zhì)，感悟寓意。【教學(xué)難點】 明白“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。【教學(xué)過程】一、揭題質(zhì)疑，形成期待1.我們一起來讀一讀這些詞語：守株待兔 拔苗助長 亡羊補(bǔ)牢 南轅北轍 自相矛盾 掩耳盜鈴 讀著這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（

2、都是寓言故事，都有一個小故事，里面有一個道理）這些故事與其它故事有什么不一樣？2.導(dǎo)入：這節(jié)課我們也來學(xué)習(xí)一則寓言故事。 指名讀題，正音：讀紀(jì)（j）對嗎？來看看字典里的注釋，相信你會有所發(fā)現(xiàn)。（根據(jù)字義選擇讀音，出示解釋：1.j:記載 世紀(jì) 制度，紀(jì)律 表示地質(zhì)年代2.j:姓。）。 指名讀，齊讀課題，評價：字正腔圓、字字清晰 板書題目：紀(jì)昌學(xué)射（生在桌上書寫，提醒“昌”的寫法,上窄下寬。） 3.寓言的題目往往是故事內(nèi)容的濃縮，再讀讀題目，你猜猜故事可能寫什么？圍繞著“學(xué)”字，說說你最想知道什么？質(zhì)疑：向誰學(xué)？怎么學(xué)？結(jié)果怎樣？為什么要學(xué)？副板書梳理問題。 二、初讀感知，把握內(nèi)容 1.帶著問題再

3、自由讀課文，把課文讀正確、流利。2.交流反饋：（1）讀音：（分組出示）能讀好這幾個詞語嗎？指名讀，注意聽。妻子 梭子 虱子/ 百發(fā)百中 聚精會神逐一出示圖片、實物（虱子：大小只有芝麻粒那么大的小蟲蟲；見過梭子嗎：織布時用來穿引織線用的工具；梭子在織布機(jī)上來回地快速穿行，用上課文中的一個詞叫來回穿梭，高速公路快速行駛的汽車看過去也像梭子似的來回穿梭。）（2）交流解疑。板書：練眼力 百發(fā)百中向誰學(xué)：在哪一段？讀第一段并成一句話說說，紀(jì)昌向射箭能手飛衛(wèi)請教射箭；結(jié)果怎樣：在哪一段？紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。怎么學(xué)：紀(jì)昌先練眼力，再練開弓放箭。 3.把“向誰學(xué)、怎么學(xué)、結(jié)果怎樣”連起來簡潔地說一說課

4、文的主要內(nèi)容。紀(jì)昌向射箭高手飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭, 飛衛(wèi)讓他先練眼力，（先練盯著目標(biāo)不眨眼，再練把小的看成大的，）最后才學(xué)開弓射箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。 4.指題目過渡：題目是說紀(jì)昌學(xué)射的，為什么用了兩大段寫練眼力呢？三、比較學(xué)文，體會表達(dá)1.先仔細(xì)讀課文2、3自然段，也練練你們的眼力，看這兩個自然段有什么相同之處？教師巡視。看看自己能找到幾處，跟同桌交流交流。2.交流反饋，板塊教學(xué)。 板塊一：兩段都提了要求不眨眼 看大（1）讀：這是飛衛(wèi)老師提出的要求，他說他還說（逐句出示，指名讀，教師示范讀。）（2）說：你從老師的話中還聽出了什么？（兩次要求明確；嚴(yán)厲；語氣強(qiáng)烈說明很重視這一點；要求一

5、次比一次高） （3）小結(jié)：雖然兩項練習(xí)的要求不同，可飛衛(wèi)老師要求難度都很高，飛衛(wèi)老師的話也都毫無商量余地。板塊二：苦練的過程相同體會紀(jì)昌是同樣的專心和勤奮。紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話，回到家里，又開始練習(xí)起來。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。出示語段：（1）你是怎么知道紀(jì)昌練習(xí)專心勤奮的？請你讀讀紀(jì)昌兩次練習(xí)眼力的句子，并說說自己的看法。（2）重點交流，板書：“注視”、“盯著”。想像體驗“注視”：注視是表示怎樣地看？（專心、聚精會神）請大家注視老師手中的梭子

6、，仿佛自己也躺在了那織布機(jī)下面的狹小空間里梭子開始來回穿梭了（學(xué)生注視靜止的梭子5秒鐘后，教師提醒學(xué)生梭子開始加快穿行速度）此時，你想說什么？創(chuàng)設(shè)情境，在想像朗讀中體會紀(jì)昌的專心刻苦和毅力。 大家只注視了幾秒鐘，就感覺到了！可是紀(jì)昌這一練，就是好幾年?。∷猿Ｈ穗y以想象的毅力一直堅持著。 他已看得眼睛發(fā)酸非常疲憊，他還是 他還是 夏日面對著炎炎酷熱，冬日面對著瑟瑟寒風(fēng)，他依然 他依然 寒來暑往，年復(fù)一年，第二年他依舊 他依舊 (3)小結(jié)：就如飛衛(wèi)所要求的那樣，紀(jì)昌真的做到了下功夫練眼力。板塊三：苦練的結(jié)果相同相當(dāng)?shù)郊摇?（1）引言：“功夫不負(fù)有心人”， 紀(jì)昌的苦練有了結(jié)果，此時他已經(jīng)把眼力練得

7、相當(dāng)?shù)郊?。出示句子：兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊司褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不會眨一下?那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。 （2）聯(lián)系上下文理解“相當(dāng)?shù)郊摇保?第二自然段是怎么說相當(dāng)?shù)郊伊耍繋熒献髯x，體會“”的作用：是啊，“”后面的內(nèi)容已經(jīng)說明了相當(dāng)?shù)郊业某潭取?（3）在列子湯問里是這么寫第二項練習(xí)結(jié)果的，出示插圖和原文：三年之后，如車輪焉。課文中哪句話說了“如車輪焉”的意思？教師指示車輪的大小，可能嗎？這就是寓言的魅力所在。再出示句式:如果也用上相當(dāng)?shù)郊遥撛趺凑f?板塊四：寫作的順序相同按照“要求過程結(jié)果”的順序?qū)懀?）師指著板書梳理順序。（

8、要求過程結(jié)果）（2）分工朗讀感受：教師讀要求，男生讀過程，女生讀結(jié)果句。 3.小結(jié)：就這樣，兩項不同的練眼力按同樣的順序來寫，同樣寫出要求都很難，紀(jì)昌專心勤奮的苦練過程和結(jié)果。四、對話明意，嘗試表達(dá)1.教師引讀第四段：取得了這樣大的進(jìn)步，紀(jì)昌趕緊跑到飛衛(wèi)那里，報告了這個好消息生接讀。2.課文明明是寫紀(jì)昌學(xué)射的，卻那么詳細(xì)地寫苦練眼力，是想讓我們明白什么？（指多名學(xué)生發(fā)表看法）（評語：要成功非下苦功不可！沒有好的眼力怎能百發(fā)百中呢？有毅力才能堅持！相機(jī)板畫箭頭。） 3.讀寫結(jié)合，揭示寓意。五、作業(yè)拓展，運用表達(dá)1仿照第二段或第三段的寫法，接著剛才的練筆寫一寫你學(xué)習(xí)某項本領(lǐng)的過程。2把紀(jì)昌學(xué)射的故事講給家長聽，并與家長聊一聊從中得到的啟示。板書設(shè)計 紀(jì)昌學(xué)射