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文檔簡介
1、名校名 推薦兩次世界大戰(zhàn)史綜合學習【課標要求】. 了解歐洲兩大軍事集團對抗形成的嚴重后果。 . 講述薩拉熱窩事件 的主要過程,認識突發(fā)事件對人類和平的威脅。. 以凡爾登戰(zhàn)役為例,認識第一次世界大戰(zhàn)給人類社會帶來的巨大災(zāi)難。. 以慕尼黑會議為例,說明綏靖政策的實質(zhì)和惡劣影響。. 簡述德國進攻波蘭和蘇聯(lián)、 日本偷襲珍珠港等導(dǎo) 致第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)和逐步擴大的主要事件。 . 通過聯(lián)合國家宣言和雅爾塔會議等史實,了解國際反法西斯聯(lián)盟的建立及其作用。. 簡述斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸和攻克柏林戰(zhàn)役在反法西斯戰(zhàn)爭中的作用?!窘滩姆治觥績纱问澜绱髴?zhàn)在世界歷史的發(fā)展進程中占重要的地位,它上承第二次工業(yè)革命
2、后的世界形勢(主要的資本主義國家相繼進入到帝國主義階段),下啟世界格局的演變(形成了蘇美爭霸兩極格局) ,起到了承 上啟下的作用。通過本課題學習,學生可以更好的了解戰(zhàn)后世界格局的演變、 經(jīng)濟的迅速發(fā)展、國際關(guān)系的變化,以及民族運動蓬勃發(fā)展。通過自學了解兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因、主要事件、大戰(zhàn)的性質(zhì)和影響等基礎(chǔ)知識,獲得感性認識, 這是本課的重點;在感性的基礎(chǔ)上,通過探討,弄清兩戰(zhàn)對中國、對世界格局的影響,從而獲得理性認識,這是本課的難點?!緦W情分析】學生已通過先前的學習,了解了兩戰(zhàn)爆發(fā)的原因、主要事件、大戰(zhàn)的性質(zhì)和影響等基礎(chǔ)知識, 獲得了一定的感性認識,但由于自身認知能力的限制,不能從歷史的橫向
3、縱向聯(lián)系中把握事件的內(nèi)涵外延,也不能有效的使感情得以升華。在這里就需要在老師的幫助下,把積累的材料去粗取精,使認識產(chǎn)生飛躍,從而上升為理性認識。【教學策略】1、兩戰(zhàn) 的歷史時間空間跨度大,內(nèi)容繁雜,深度問題理解較為抽象,建議用多媒體教學,增強直觀效果。2、運用比較的方法,將一戰(zhàn)同二戰(zhàn)作全面比較,從而了解兩戰(zhàn)的進程。3、采用分組討論,合作探究的方式,分析兩戰(zhàn)對中國及對世界格局產(chǎn)生的影響。4、循序漸進,從感性到理性,在潛移默化中使感情得到升華。1名校名 推薦【教學目標】一、知識與能力:1、識記 兩次世界大戰(zhàn)的時間、主要事件、性質(zhì)及影響。2、討論兩次世界大戰(zhàn)對中國及對世界格局的影響,提高獨立思考問題
4、和從不同角度分析問題的能力。二、過程與方法:1、分組討論,進行合作探究性學習,構(gòu)建兩戰(zhàn)的歷史知識框架體系。2、搜集資料,加深對世界大戰(zhàn)給人類社會帶來的空前災(zāi)難的認識。三、情感態(tài)度與價值觀:1、通過比較感受兩戰(zhàn)給人類帶來的巨大災(zāi)難,樹立憂患意識,樹立熱愛和平的意識,2、反思二戰(zhàn)歷程,樹立正義必將戰(zhàn)勝邪惡的信念。【教學課時】一課時。課堂45 分鐘的分配:情景導(dǎo)入,呈現(xiàn)目標( 3 分鐘)自主合作,梳理知識、展示交流( 27 分鐘);精講點撥、專題檢測(10 分鐘)教師小結(jié)、布置作業(yè)(5 分鐘)?!窘虒W過程】(一)情境導(dǎo)入,呈現(xiàn)目標。師: 20世紀先后爆 發(fā)的兩次世界大戰(zhàn),不僅造成了世界性人力、物力的
5、損耗,也給全世界人民帶來了深重的災(zāi)難。 因此, 我們有必要對這一段歷史作進一步對比、綜合學習,從而深刻地認識戰(zhàn)爭的本質(zhì)。感悟兩戰(zhàn)帶給人類沉重災(zāi)難。師:戰(zhàn)爭給我們帶來了太多的思考,人類應(yīng)熱愛和平,反對戰(zhàn)爭。(出示目標)生:自我感知,明確本課學習目標,以便在自學中有針對性。(二)自主合作,梳理知識。師:提出要求,自主學習,利用表格,全面了解兩戰(zhàn)的進程。生:快速 自學,全面了解兩戰(zhàn)的進程。在學習過程中遇見問題,小組討論交流。(此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“自主合作”這一特性,是對學過的歷史知識重新構(gòu)建知識框架的過程, 也是存疑的過程。)生:交流梳理的知識。附表格第一次世界大戰(zhàn)第二次世界大戰(zhàn)2名校名 推薦原因性質(zhì)開
6、始標志參戰(zhàn)雙方重要進程結(jié)束標志影響(三)展開交流,精講點撥。師:我們通過自學,了解了兩戰(zhàn)的時間、原因、過程及危害,但僅僅知道這些是不夠的,我們必須對兩戰(zhàn)有更深刻的認識。(出示課件:我能,聯(lián)系法復(fù)習:兩次世界大戰(zhàn)對中國和世界格局產(chǎn)生了怎樣的影響?)生: 學生積極討論,教師巡視指導(dǎo)。小組長將討論結(jié)果匯總,準備全班交流。(此環(huán)節(jié)是在構(gòu)建課本知識框架基礎(chǔ)上對知識有效地延伸,培養(yǎng)學生分析問題解決問題能力。)附答案:一戰(zhàn)對中國的影響:(1)一戰(zhàn)后巴黎和會召開,中國外交失敗引發(fā)五四運動(1919.5.4 )。( 2)一戰(zhàn)使帝國 主義力量衰弱引發(fā)俄國十月革命,革命成功后將馬克思主義傳入中國,促進中國共產(chǎn)黨誕生
7、。( 3)一戰(zhàn)期間,帝國主義忙與戰(zhàn)爭,無暇東顧,使中國民族資本主義發(fā)展出現(xiàn)了“短暫的春天” ( 1914 1918)。二戰(zhàn)對中國的影響:( 1)二戰(zhàn)中,中國做出巨大貢獻,國際地位提高,聯(lián)合國擔任安理會常任理事國。( 2)二戰(zhàn)中, 人民民主力量得到壯大, 為日后解放戰(zhàn)爭的勝利和新中國的建立奠定了基礎(chǔ)。師:兩戰(zhàn)對中國產(chǎn)生了不少影響?那么它對新的世界格局也肯定產(chǎn)生了重要影生:分組討論, 采取小組合作的形式對這個問題進行歸納與思考,小組成員要暢所欲言,各抒己見,組長要將小組內(nèi)研究成果加以完善,并盡量形成書面材料。(交流時教師應(yīng)及時點評。)一戰(zhàn)對世界格局的影響:確立了凡爾賽華盛頓體系,調(diào)整了帝國主義國家
8、在西亞、歐洲、非洲的統(tǒng)治秩序及東亞、太平洋地區(qū)的統(tǒng)治秩序。二戰(zhàn)對世界格局的影響:確立了蘇美爭霸為特點的兩極格局。3名校名 推薦(四)反饋矯正,鞏固練習。師:我們通過合作探究,對兩戰(zhàn)的歷史有了更全面的了解,特別在兩戰(zhàn)歷史的橫向聯(lián)系做了較大的拓展,交流感悟,效果良好。(出示課件:我要檢測,教師發(fā)放練習,請各小組江中考題及答案說出,并簡要說明理由)生:學生拿出習題集逐一說出答案,并簡要說出理由。師:通過學習本專題,我們一定有很多的感悟吧!(出示課件:談?wù)劯邢耄寒斀袷澜缤{世界和平的因素有很多,我們應(yīng)該如何努力來避免世界大戰(zhàn)的再次發(fā)生?生:學生暢所欲言。小組長匯總整理,成為書面材料,班上交流發(fā)言。交流
9、時可對他組的成果提出質(zhì)疑或補充,展開激烈的討論,把課堂推向高潮。(此環(huán)節(jié)不僅是知識、能力的感悟,更重要的是情感態(tài)度價值觀的升華,樹立憂患意識,樹立熱愛和平的意識,樹立正義必定戰(zhàn)勝邪惡的信念。教師應(yīng)不斷巡視,點撥,但教師切記不要局限學生的思維,以便可以讓他們多角度、多層次思考問題。 )附參考答案 : . 努力提高自身綜合實力,并積極反對霸權(quán),反對世界戰(zhàn)爭,維護世界和平。各國人民之間只有加強友好合作,團結(jié)互助,才能有力地遏制霸權(quán)主義、新殖民主義,促進世界和平與發(fā)展, 促進世界經(jīng)濟的共同發(fā)展,促進人類的共同發(fā)展,這樣才能最終避免戰(zhàn)爭。師:概括小結(jié),收獲知識。讓我們共同攜起手來,建設(shè)一個和平、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展的人類家園吧!【課后拓展】師:課后,請同學們對兩次世界大戰(zhàn)的異同做一個簡表比較來加深對兩次世界大戰(zhàn)的認識?!窘虒W反思】 在教學中努力營造一種和諧的課堂氛圍。所謂“和諧”, 是指 之間是一種真情平等信任的相互關(guān)系,教能為學 主動發(fā)展提供一種寬松融洽的氛圍。教在教學過程中是研究者,而學才是知識的構(gòu)建者,是主體。學 不是被動的接受知識,而是要求主動的進行知識的構(gòu)建。只有通過自主知識的構(gòu)
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