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文檔簡(jiǎn)介
1、最新 料推薦10 端午粽教學(xué) 教學(xué)目 1、 好 文中的 句子,并能正確、流利、有感情地朗 全文。2、 “端、粽、 、 、米、 、分、豆、肉、 、知、據(jù)、念”13 個(gè)生字,正確美 地 寫(xiě)“午、 、葉、米、真、分、豆”7 個(gè) 字。3、 理解 文內(nèi)容,了解粽子的制作方法,并 學(xué)生初步感受祖國(guó)的 日文化。4、 累 文中表示 色的疊 ,提高學(xué)生 的理解與運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn): 字寫(xiě)字,朗 文,理解 文內(nèi)容。教學(xué) 點(diǎn): 累表示 色的疊 短 ,提高 的理解與運(yùn)用能力。 安排: 2 課時(shí)第一 目 1、 正確、流利地朗 文。2、 本 生字,正確美 地 寫(xiě)7 個(gè) 字。3、 初步了解 文的主要內(nèi)容,感受祖國(guó)的 日文化
2、。教學(xué) 程一、出示 物粽子, 入1、 出示一個(gè)粽子, 學(xué)生: 是什么?我 一般什么 候吃它?2、 學(xué)生回答之后,教 入:看來(lái)同學(xué) 我 的 日端午 以及端午 的美食粽子很了解,我 就 他 一起來(lái)學(xué) 一篇關(guān)于粽子的 文端午粽 。教 相機(jī)板 。二、初 文, 字學(xué) 1、 播放 文 音,生 真 聽(tīng)。2、 生借助 拼音自主朗 文,圈畫(huà)出生字, 準(zhǔn)字音, 通句子。3、 學(xué)生的學(xué) 情況。(1)明確 篇 文共有4 個(gè)自然段,第1 自然段和第4 自然段是一句 ,第2 自然段和第 3 自然段分 有三句 。( 2) 指名學(xué)生朗 第 1 自然段,出示 卡片:端午 、 會(huì)、粽子,指名學(xué)生 并相機(jī)正音, : “端”是三拼音
3、 , “ ”和“粽”都是后鼻音,并指 學(xué)生用“一到 會(huì)” 。( 3) 指名學(xué)生朗 第 2 自然段,出示 卡片:糯米、中 、粽葉、真是,指名學(xué)生 ,根據(jù)學(xué)生 情況 , “中 ”的“ ”要 一聲,不能 成了四聲, “真”是前鼻音,“是”是 舌音。( 4) 指名學(xué)生朗 第 3 自然段,出示 卡片:十分、 豆、 肉、 回,指名學(xué)生 ,根據(jù)學(xué)生 情況 , “十”是 舌音, “ ”的 音是“ xi n” ,而不是“ xu n”。( 5) 指名學(xué)生朗 最后一個(gè)自然段,出示 卡片:知道、據(jù) 、 念,指名學(xué)生 情況 ,“知”是 舌音, “念”的聲母是鼻音而不是 音。4、 學(xué)生再次 朗 全篇 文,爭(zhēng)取 得正確又流
4、利。5、 鞏固 字。( 1) 隨機(jī)出示生字 卡片,指名多名學(xué)生 ,并根據(jù) 情況再次指正。( 2) 獨(dú)立出示本 中的 13 個(gè)生字,打亂 序指名學(xué)生 ,開(kāi)火 等。( 3) 鼓勵(lì)學(xué)生 真 察,并交流是如何 住 些生字的。在此 程中, 引 學(xué)生采用形近字比 法、熟字加偏旁、熟字加熟字、在生活中 字等方法加 生字的 ,1最新 料推薦提高學(xué)生歸類(lèi)識(shí)字的能力。三、再讀課文,初步了解課文內(nèi)容1、 學(xué)生再次輕聲朗讀課文。師提出讀書(shū)要求:讀完每個(gè)自然段后,想一想這一段的主要意思。2、 指名學(xué)生朗讀第1 自然段,交流讀書(shū)收獲:吃粽子的時(shí)間。3、 指名學(xué)生朗讀第2 自然段,交流讀書(shū)收獲:粽子的構(gòu)造及味道。4、 指名
5、學(xué)生朗讀第3 自然段,交流讀書(shū)收獲:粽子的種類(lèi)。5、 指名學(xué)生朗讀第4 自然段,交流讀書(shū)收獲:吃粽子的來(lái)歷。6、 全班齊讀課文。四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)1、 出示本課要求會(huì)寫(xiě)的生字:午、節(jié)、葉、米、真、分、豆。2、 指名學(xué)生認(rèn)讀、口頭組詞,加強(qiáng)對(duì)字義的理解。3、 學(xué)生自主觀察漢字,交流自己的識(shí)字方法和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),在此過(guò)程中,師在給予鼓勵(lì)肯定的同時(shí)適當(dāng)指導(dǎo): “真” 字的中間是三橫,要寫(xiě)緊湊一點(diǎn); “午” 字的一豎上面不能出頭。4、 師范寫(xiě)、指導(dǎo),學(xué)生觀察、書(shū)空。5、 學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)生字,師深入到學(xué)生中間巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。五、課堂小結(jié)同學(xué)們, 這節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文, 指導(dǎo)作者每逢端午節(jié)都要到
6、外婆家吃粽子。 下節(jié)課,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,看看外婆都包了什么樣的粽子。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、 讀好文中的長(zhǎng)句子,正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 理解課文內(nèi)容,了解粽子的構(gòu)造,并初步感受祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化。3、 積累課文中表示顏色的疊詞,提高學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入1、 出示生字詞卡片,指名學(xué)生認(rèn)讀。2、 指名學(xué)生朗讀課文,回憶課文的主要內(nèi)容:每逢端午節(jié),我們會(huì)到外婆家吃粽子。3、 師創(chuàng)設(shè)情境:既然香香的粽子這么好吃,那我們就再一次走進(jìn)課文去“嘗嘗”吧!二、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀1、 學(xué)習(xí)第 1 自然段。( 1) 學(xué)生自由朗讀第 1 自然段,讀完
7、以后想想:你從這一自然段中的“總會(huì)”和“盼著”兩個(gè)詞體會(huì)到了什么?( 2) 指名學(xué)生交流,根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)講解;從“總會(huì)”中可以看出粽子是端午節(jié)不可或缺的事物, “盼著”這個(gè)詞則體現(xiàn)了外婆期望在傳統(tǒng)節(jié)日中與親人團(tuán)聚。(3)指導(dǎo)朗讀: 第 1 自然段雖然只有短短的一句話,但表現(xiàn)出了外婆對(duì)親人團(tuán)聚的期盼,因此要在朗讀中把這種感情讀出來(lái)。(4)全班齊讀第 1 自然段,注意讀出感情。2、 學(xué)習(xí)第 2 自然段。(1)指名學(xué)生朗讀第 2 自然段,讀完后想一想:這一自然段有幾句話?分別從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)粽子的?(2)指名學(xué)生交流,根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)講解:第2 自然段的三句話分別從眼睛看外形、鼻
8、子聞味道、嘴巴嘗口感這三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)粽子的。同學(xué)們?cè)诿枋鲆环N食物的時(shí)候也可以按照這種順序來(lái)進(jìn)行。2最新 料推薦(3)指 學(xué)生 好 三句 : 第一句 要抓住“青青” “白白”和“ ” 三個(gè) 。教 可相機(jī)出示粽子的 片。 第二句 ,要抓住“一就” 個(gè)關(guān) ,以及“掀”和“ ” 兩個(gè) , 出句子的 性。 第三句 , 要 好 “剝” 和“咬” 兩個(gè) 以及 “又黏又甜” 個(gè) , 體會(huì) ABAC式的 粽子美味的準(zhǔn)確表達(dá)。(4)全班 第 2 自然段。3、 學(xué) 第 3 自然段。(1)學(xué)生自由 第 3 自然段, 后想一想:文中 了幾種粽子?(2)文中 了三種粽子,敘述 作者用了 一 關(guān) :“除了 有” ,你也來(lái)用
9、 個(gè)關(guān) 一句 吧。學(xué)生自由 后, 手 言, 生共同點(diǎn) 。(3)指 學(xué)生 好 一自然段中的最后一個(gè) 句子, 提示學(xué)生在逗號(hào) 適當(dāng)停 。4、 學(xué) 第 4 自然段。( 1) 渡:同學(xué) 都知道了端午 我 要吃粽子, 可大家知道我 什么要吃粽子 ? 你 從第 4 自然段中找找答案吧。( 2) 學(xué)生自 第 4 自然段。( 3) 指名學(xué)生 最后一段, 然后教 出示屈原的 片和 料, 跟學(xué)生 屈原投江的故事。三、 累短 , 提升1、 渡: 篇 文用了很多表示 色的疊 來(lái)描寫(xiě)粽子, 同學(xué) 在 文中畫(huà)出來(lái)后 一 :青青的箬竹葉,白白的糯米, 的 。2、 疑:如果我 把“青青的、白白的、 的” 些 去掉,同學(xué) 呢 呼有什么不同?3、 指名學(xué)生交流,根據(jù)學(xué)生的交流 適當(dāng)明確: 些疊 既準(zhǔn)確地描述出了箬竹葉、糯米和 子的 色, 起來(lái) 郎朗上口,非常富有音 奏。4、 同學(xué) ,你能用 的疊 來(lái)描述生活中的事物 ?學(xué)生小 交流后, 指名回
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