2020秋北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)好玩反彈高度

1、 金華市賓虹小學(xué)數(shù)學(xué)備課模板引領(lǐng)教師： 引領(lǐng)時(shí)間：2016年7月30日施教教師： 施教時(shí)間： 一、設(shè)計(jì)簡介課題反彈高度課型新授課年級(jí)六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)過實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)，在用分?jǐn)?shù)表示球的反彈高度與下落高度關(guān)系的過程中，進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù)在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。2、讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中，體會(huì)與他人合作的價(jià)值，提高合作能力。3、使學(xué)生在親歷對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)處理的過程，感受實(shí)驗(yàn)研究的科學(xué)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷測量、收集數(shù)據(jù)解決問題的過程。教學(xué)難點(diǎn)球的反彈高度與下落高度之間的分?jǐn)?shù)關(guān)系，及培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 二、教學(xué)流程備課組集體引領(lǐng)框架

2、設(shè)計(jì)意圖（用中括號(hào)、楷體）二次備課（具體實(shí)施）一、談話導(dǎo)入、引出問題 1、談話：同學(xué)們，今天我們帶來許多球，體育課上大家都喜歡玩球，今天這節(jié)課我們用數(shù)學(xué)的知識(shí)來玩球，大家有興趣嗎？出示三種球：籃球、足球、排球（三種球的氣都很充足）。（讓兩位學(xué)生分別拍三種球，感受各種球反彈情況的不同，并說一說拍這三種球的不同感覺。）2、引出問題：剛才，我們看到了這些球從高處落下后都會(huì)反彈。各種不同的球反彈的情況相同嗎？什么情況下反彈得高一些，什么情況下反彈得低一些呢？以及在正常情況下，球的反彈高度和下落高度的關(guān)系怎樣？這節(jié)課，我們就通過實(shí)驗(yàn)來研究、解決這些問題。3、揭示課題：球的反彈高度 二、實(shí)驗(yàn)探究、 解決問

3、題1、明確實(shí)驗(yàn)的方法：選一塊靠墻的平地，在墻上量出一個(gè)高度并做上標(biāo)記。再選擇一個(gè)球從這個(gè)高度自由落下，在墻上標(biāo)出球的反彈高度，量出結(jié)果并記錄。2、明確實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：（1）把球從指定高度落下時(shí)，要將球的上沿與高度標(biāo)記齊平；（2）要細(xì)心觀察球的反彈高度，并根據(jù)反彈的最高點(diǎn)及時(shí)做上標(biāo)記，測量反 彈高度時(shí)，取整厘米數(shù)；（3）要及時(shí)將實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)記錄下來，并填寫好實(shí)驗(yàn)記錄表。3、用同一種球，選擇不同的高度做實(shí)驗(yàn)。（1）要求：分三次進(jìn)行，全班統(tǒng)一，每次確定一個(gè)下落高度（ 高度分別為100厘米、120厘米、150厘米），及時(shí)記錄；（2）小組分工活動(dòng)并填好記錄表；（組員分工：落球人員，測量人員，觀察人員，記錄人

4、員）（3）注意兩點(diǎn)：將球的上沿與高度齊平時(shí)可以用平直的工具（如書本、直尺。） 觀察反彈高度時(shí)要仔細(xì)，及時(shí)標(biāo)記，若看不清可以重復(fù)一次。4、對(duì)記錄結(jié)果進(jìn)行計(jì)算，得出“每次實(shí)驗(yàn)中球的反彈高度是下落高度的幾分之幾”，把分?jǐn)?shù)都全部化成小數(shù)（除不盡的保留兩位小數(shù)），然后進(jìn)行對(duì)比、分析。 （1）通過觀察用同一個(gè)球做實(shí)驗(yàn)的記錄，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小組交流，并展示記錄表，分析，比較；（3）得出結(jié)論：用同一種球從不同高度下落，反彈高度也不一樣，但表示反彈高度與下落高度關(guān)系的分?jǐn)?shù)大致不變，這說明同一種球的彈性是一樣的。5、選擇其他不同球分別做三次實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)采用上面統(tǒng)一的下落高度。（1）要求：用不同的球做實(shí)驗(yàn)，步驟

5、如上。（2）小組分工活動(dòng)并記錄；6、對(duì)記錄結(jié)果進(jìn)行計(jì)算，得出“每次實(shí)驗(yàn)中球的反彈高度是下落高度的幾分之幾”，把分?jǐn)?shù)都全部化成小數(shù)（除不盡的保留兩位小數(shù)），然后進(jìn)行對(duì)比、分析。（1）通過觀察不同的球做并展示記錄表，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小組交流，并展示記錄表，分析，比較；，（3）得出結(jié)論：用不同的球從同一個(gè)高度下落，其反彈高度不一樣，表示反彈高度與下落高度關(guān)系的分?jǐn)?shù)是不一樣的，這說明不同的球的彈性是不一樣的。三、小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)同一種球的彈性是一樣的，而不同的球的彈性是不一樣的。但實(shí)際上影響球的反彈高度的因素還有許多。 三、板書設(shè)計(jì)四、教學(xué)反思（包括作業(yè)落實(shí)、反饋）注：1、“設(shè)計(jì)意圖”關(guān)注的是數(shù)學(xué)的本質(zhì)，旨在通過教授，掌握了什么數(shù)學(xué)知識(shí)，形成了什么數(shù)學(xué)方法，從而力爭提升什么數(shù)學(xué)思維品質(zhì)；關(guān)注環(huán)節(jié)之間等等。2、“二