五年級(jí)語(yǔ)文小麻雀教案

1、小麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“蹈、瞪、舔”3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、瑩、瞪、啄、舔、懊、鼠、禿”14個(gè)生字，掌握詞語(yǔ)“屋檐、脖子、嗓子、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、老鼠、光禿禿”，積累詞語(yǔ)“不知不覺(jué)、驚慌失措、歡天喜地”。2、把握課文的主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，全面、正確地認(rèn)識(shí)麻雀母子。3、抓住課文重點(diǎn)詞句，體會(huì)文中人物的心情。教學(xué)重點(diǎn)：把握課文的主要內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：抓住課文重點(diǎn)詞句，體會(huì)文中人物的心情。課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“蹈、瞪、舔”3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、瑩、瞪、啄、舔、懊、鼠、禿

2、”14個(gè)生字，掌握并理解課文新詞。2、把握課文的主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，了解作者。1、課件呈現(xiàn)視頻丑小鴨，談話：同學(xué)們知道這個(gè)故事嗎？這就是著名的童話故事丑小鴨。這一單元的課文將把我們帶入一個(gè)童話的國(guó)度。2、談話導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這一篇有趣的童話，作者是前蘇聯(lián)偉大的作家高爾基，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下他。（板書(shū)課題）3、教師介紹高爾基。課件出示高爾基資料：高爾基，前蘇聯(lián)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家，社會(huì)活動(dòng)家。他出身貧苦，親身經(jīng)歷資本主義殘酷的剝削與壓迫對(duì)他的思想和創(chuàng)作發(fā)展具有重要影響。代表作有海燕之歌、自傳體長(zhǎng)篇小說(shuō)三部曲童年在人間我的大學(xué)等。前蘇聯(lián)有以高爾基的名字命名的州和城市。二

3、、初讀課文，疏通字詞，理清脈絡(luò)。同學(xué)們先用自己喜歡的方法，讀通課文，弄懂生字詞，思考課文講了一件什么事。1、學(xué)生用自己喜歡的方法，讀通課文。教師提示：用好字、詞典，同學(xué)之間互相討論理解字詞的方法經(jīng)驗(yàn)。2、學(xué)生交流收獲。（1）指名讀詞語(yǔ)：屋檐、脖子、嗓子、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、老鼠、光禿禿。（2）糾正“瞪”的讀音：讀“dng”，不要讀“dng”。（3）指導(dǎo)字形：“摔”“蹲”“蹈”“禿”的偏旁部首不要寫(xiě)錯(cuò)。（4）交流重點(diǎn)詞語(yǔ)。手舞足蹈：雙手舞動(dòng)，兩只腳也跳起來(lái)。形容高興到了極點(diǎn)。驚慌失措：失措，失去常態(tài)。意思是由于驚慌，一下子不知怎么辦才好。（5）引導(dǎo)概括：課文講了一件什么事？學(xué)生思考交流后匯報(bào)

4、，教師歸納：講的是一只小麻雀對(duì)外面的世界充滿(mǎn)好奇，由于不聽(tīng)媽媽的告誡而掉到了大花貓旁邊。媽媽奮不顧身地去保護(hù)他，小麻雀飛到了窗臺(tái)上，而媽媽尾巴上的毛卻被大花貓咬掉了。3、理清課文脈絡(luò)，理解主要內(nèi)容。（1）默讀課文，思考：課文寫(xiě)了小麻雀哪些事情？（提示：用小標(biāo)題標(biāo)出）教師板書(shū)：淘氣的小麻雀落入貓口母親來(lái)救小麻雀的感悟（2）小組討論：這些事情是按什么順序?qū)懙?？教師明確并歸納：按事情發(fā)展的順序。第113自然段：普季克不會(huì)飛，對(duì)外界很好奇。他既不相信媽媽的話，又不聽(tīng)媽媽的勸告。第1418自然段：普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身保護(hù)他，他又急又怕，飛到了窗臺(tái)上，而媽媽尾巴上的羽毛卻被大花貓

5、咬掉了。第19自然段：普季克會(huì)飛了，心情既高興又難過(guò)。4、引導(dǎo)學(xué)生提出其他不懂的問(wèn)題，全班討論交流。三、感情朗讀，體會(huì)情感。1、教師范讀第1自然段，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)：讀出媽媽的關(guān)心之情和普季克的滿(mǎn)不在乎。2、同桌互讀，互相評(píng)價(jià)。3、指名讀自己喜歡的段落，全班交流、點(diǎn)評(píng)。4、全班進(jìn)行有感情地朗讀課文。四、課堂小結(jié)。結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這篇童話故事按照事情發(fā)展的順序講了小麻雀成長(zhǎng)的故事，那么這個(gè)故事給了我們什么啟示？下節(jié)課我們繼續(xù)探究學(xué)習(xí)。五、鞏固練習(xí)。打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-小麻雀”一起來(lái)闖關(guān)吧！第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)一、比一比，再組詞。添（ ） 扯（ ） 蹲（ ） 稻（ ）舔（ ） 址

6、（ ） 遵（ ） 蹈（ ）答案：添加 扯斷 蹲著 稻子舔嘴 地址 遵守 舞蹈二、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。不（ ）不（ ） （ ）緊（ ）慢 東（ ）西（ ）驚慌（ ）（ ） （ ）吃（ ）驚 （ ）天（ ）地答案：不（知）不（覺(jué)） （不）緊（不）慢 東（張）西（望）驚慌（失）（措） （大）吃（一）驚 （歡）天（喜）地第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，全面、正確地認(rèn)識(shí)麻雀母子。2、抓住課文重點(diǎn)詞句，體會(huì)文中人物的心情。教學(xué)過(guò)程：一、溫故知新。1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：屋檐、脖子、嗓子、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、老鼠、光禿禿。同桌交流、訂正。2、指名開(kāi)火車(chē)讀課文。3、引導(dǎo)回顧：課文講了一件什

7、么事？4、導(dǎo)入：上節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)很好，這節(jié)課我們來(lái)探討一下，這篇童話告訴了我們一個(gè)什么道理。二、小組合作，披文入情。1、出示探究任務(wù)，學(xué)生思考：（1）找出能表現(xiàn)小麻雀性格特點(diǎn)的句子，并體會(huì)表現(xiàn)了什么性格特點(diǎn)。（2）找出能表現(xiàn)麻雀媽媽性格特點(diǎn)的句子，并體會(huì)媽媽的性格特點(diǎn)。2、小組合作探究，教師巡視指導(dǎo)。3、談話交流，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。（1）指名讀第113自然段，找出重點(diǎn)語(yǔ)句，交流收獲。課件出示：麻雀媽媽看見(jiàn)了，有些不放心，就說(shuō)：“孩子，小心，會(huì)摔下去的！”“摔下去會(huì)怎么樣呢？”普季克歪著腦袋問(wèn)。質(zhì)疑：句中哪個(gè)詞最能表現(xiàn)媽媽的心情？哪個(gè)詞最能表現(xiàn)普季克的性格？學(xué)生討論交流。教師明確：“不放心”

8、“小心”表現(xiàn)了媽媽對(duì)普季克的關(guān)心和遇事謹(jǐn)慎的特點(diǎn)；“歪著腦袋”表現(xiàn)了普季克天真、幼稚的特點(diǎn)。課件出示：媽媽向他解釋?zhuān)骸斑@是刮風(fēng)。刮風(fēng)時(shí)，你要當(dāng)心，不然的話，被風(fēng)刮到地上，就會(huì)讓貓給吃了！”普季克不愛(ài)聽(tīng)這些，他搖著腦袋說(shuō)：“樹(shù)為什么要搖來(lái)晃去呢？樹(shù)不搖，風(fēng)就沒(méi)了”追問(wèn)：從媽媽和普季克的對(duì)話中你了解到什么？學(xué)生交流回答：“當(dāng)心”再次表現(xiàn)了媽媽對(duì)普季克的關(guān)心；通過(guò)普季克的語(yǔ)言體會(huì)到他好奇心強(qiáng)、自作聰明的特點(diǎn)。課件出示：普季克就說(shuō)：“他翅膀上的毛都讓貓給咬掉了，光剩兩根骨頭了！”“不對(duì)！誰(shuí)都該有翅膀。我長(zhǎng)大了，要讓所有東西都能飛?！币龑?dǎo)說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)這兩句話，你對(duì)普季克又有了什么看法？學(xué)生討論交流。（2

9、）分角色朗讀這部分內(nèi)容。要求：同桌一個(gè)讀媽媽?zhuān)粋€(gè)讀普季克，只讀兩人的對(duì)話。（提示：要讀出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，讀出普季克的幼稚與自以為是。）（3）思考：普季克天真、幼稚，好奇心強(qiáng)并且自以為是，不聽(tīng)勸告，那么他釀出了什么惡果？讀第1418自然段，看看對(duì)普季克和媽媽又有了什么認(rèn)識(shí)？小組合作探究，教師巡視指導(dǎo)。師生共同交流：普季克：驚慌失措，學(xué)會(huì)了飛行，感到了自己的莽撞。媽媽?zhuān)河米约旱纳亲o(hù)孩子，表現(xiàn)出偉大的母愛(ài)。分角色表演。要求：三人一組，一人演媽媽?zhuān)蝗搜萜占究?，一人演花貓。表演時(shí)要表現(xiàn)出媽媽的大義凜然，花貓的兇惡，普季克的驚慌失措。（4）出示第19自然段：普季克終于會(huì)飛了，他感到十分高興；可看

10、著媽媽那光禿禿的尾巴，他又覺(jué)得鼻子酸酸的。引導(dǎo)學(xué)生用“既又”的句式表達(dá)同樣的內(nèi)容。這句話還可以怎樣說(shuō)？（如：一方面另一方面）追問(wèn)：普季克為什么鼻子酸酸的？此時(shí)此刻，你想對(duì)他說(shuō)什么話？引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面談：一是后悔自己冒失讓媽媽受了傷；二是感受媽媽的愛(ài)；三是請(qǐng)媽媽多教自己一些本領(lǐng)。（5）引導(dǎo)歸納總結(jié)普季克和媽媽的性格特點(diǎn)。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)：普季克：天真、好奇心強(qiáng)、不聽(tīng)勸告、自作聰明。媽媽?zhuān)宏P(guān)心孩子，有偉大的母愛(ài)。三、拓展延伸，感悟道理。1、說(shuō)一說(shuō)：這篇課文生動(dòng)有趣，人物性格突出，那么我們可以從中知道什么道理？2、學(xué)生小組合作討論。3、師生共同交流收獲。（這篇童話一方面告訴我們自作聰明，往往是要吃虧的；另一方面又說(shuō)明只有讓孩子在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，才能更快地掌握生活的本領(lǐng)。）四、課堂小結(jié)。教師小結(jié)：通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了任性、自作聰明的小麻雀，并從他失敗的經(jīng)歷中知道了自作聰明，往往是要吃虧的。那么通過(guò)小麻雀的故事，你是否想到自己生活中也有類(lèi)似的事情呢？請(qǐng)課后寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受或經(jīng)歷。五、鞏固練習(xí)。打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練-小麻雀”一起來(lái)闖關(guān)吧！板書(shū)設(shè)計(jì)1 小麻雀普季克：天真、好奇心強(qiáng)、自作聰明。媽媽?zhuān)宏P(guān)心孩子，有偉大母愛(ài)。啟示：自作聰明，往往是要吃虧的。第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)一、讀句子，完成練習(xí)。人是高一等的動(dòng)