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文檔簡(jiǎn)介
1、黃河頌教案 教學(xué)目標(biāo)1、聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。(初一學(xué)生對(duì)這首歌詞產(chǎn)生的時(shí)代背景的認(rèn)知比較淺顯,教師應(yīng)設(shè)法使學(xué)生通過(guò)了解時(shí)代背景來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容,從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,故確立此教學(xué)目標(biāo)。2、訓(xùn)練與提高學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌的能力。感情朗讀是語(yǔ)文能力的重要體現(xiàn),新課標(biāo)中對(duì)學(xué)生的朗讀能力非常重視,詩(shī)歌是訓(xùn)練朗讀水平最好的題材,況且這首詩(shī)歌感情澎湃激越,尤其值得朗讀,故確立此教學(xué)目標(biāo))教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀詩(shī)歌,理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容,調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)準(zhǔn)備教師:搜集音樂(lè)作品黃河大合唱,制作多媒體課件。
2、學(xué)生:通過(guò)歷史課了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)中華兒女可歌可泣的事跡,了解黃河在中華民族歷史上的重要地位;通過(guò)地理課了解黃河在地理位置上的重要性。設(shè)計(jì)思路黃河頌是著名音樂(lè)作品黃河大合唱第二樂(lè)章的歌詞,同時(shí)也可當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)來(lái)讀。這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象,語(yǔ)言和抒情方面淺顯易懂,情緒慷慨激昂,是初一年級(jí)學(xué)生接受詩(shī)歌教育、領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)的好材料,更是他們接受愛(ài)國(guó)主義教育、強(qiáng)化愛(ài)國(guó)熱情的好題材。調(diào)動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件,引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生對(duì)本詩(shī)產(chǎn)生的時(shí)代背景多少有一定的了解,也有著樸素的愛(ài)國(guó)感情。教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情。我設(shè)計(jì)在課堂上借助
3、音樂(lè)的力量,通過(guò)直接訴諸聽(tīng)覺(jué)的音樂(lè)打動(dòng)學(xué)生的心靈,并且在適當(dāng)?shù)囊魳?lè)背景下,通過(guò)配樂(lè)朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情,然后對(duì)第二節(jié)文字做一思路分析即可??偟膩?lái)說(shuō),我設(shè)計(jì)本課的思路是以誦讀為主,不過(guò)多講解,只略加點(diǎn)撥,相信學(xué)生的理解感悟能力教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地,它孕育了五千年的古國(guó)文化,哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃,具有恢弘的氣勢(shì),而且它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、九曲連環(huán),仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過(guò)的榮辱興衰。每一個(gè)看到它的人都會(huì)為之而感動(dòng)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間,我國(guó)著名詩(shī)人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來(lái)到了黃河岸邊,看到這一奇景,感慨不已,于是寫下了歌頌黃河母親的
4、豪邁頌歌黃河頌,今天,我們將一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌,不但要領(lǐng)會(huì)它的內(nèi)涵,還要學(xué)會(huì)朗誦,像詩(shī)人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親黃河!二、激發(fā)情感:1、欣賞黃河大合唱中第一、七、八樂(lè)章的片段,并對(duì)音樂(lè)所要描繪的內(nèi)容和表達(dá)的主要情感進(jìn)行自由想象。2、學(xué)生說(shuō)腦中想象到的畫面并談?wù)剰囊魳?lè)感受到了怎樣的感情。3、帶著從音樂(lè)中體會(huì)到的感情來(lái)齊讀課文。(首先借助音樂(lè),以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生,引起學(xué)生心靈的共鳴,然后通過(guò)想象音樂(lè)中描繪的場(chǎng)景和體會(huì)音樂(lè)中的感情完成感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)的交流轉(zhuǎn)換。黃河大合唱中八個(gè)樂(lè)章的感情一脈相承,因此最后就能以學(xué)生自己從音樂(lè)中感受的思想感情來(lái)朗讀詩(shī)歌,效果顯然勝于教師對(duì)學(xué)生說(shuō)要用怎樣的感情來(lái)朗
5、讀)三、朗讀交流:1、教師帶讀全文2、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流,相互做出評(píng)價(jià)。3、請(qǐng)兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀,并請(qǐng)全體學(xué)生討論如何讀得更好,更能讀出感情。發(fā)言者也可通過(guò)自己朗讀來(lái)表達(dá)意見(jiàn)。4、男女生輪讀5、全班齊讀詩(shī)歌。(自主、合作、探究是新課改的基本理念。在課堂中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體的作用。交流中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解,提出看法。先給一點(diǎn)時(shí)間小組中交流,可避免剛開(kāi)始就單獨(dú)朗讀的膽怯。教師時(shí)時(shí)提醒學(xué)生:出感情才能讀好詩(shī)歌。朗讀技巧的指導(dǎo)不必過(guò)多過(guò)細(xì),盡量讓學(xué)生通過(guò)自己的朗讀來(lái)體會(huì)。老師視情況適當(dāng)?shù)姆蹲x。以下幾點(diǎn)供參考:詩(shī)歌分為朗誦詞和歌詞兩大部分,朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓,以示區(qū)別?!拔?/p>
6、站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南”一句總領(lǐng)下文,因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“掀”“奔”“劈”的重讀,且四句不妨越讀越激昂,以表現(xiàn)的黃河的氣勢(shì)。三個(gè)“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長(zhǎng),“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌。最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。)四、作業(yè):1、抄寫全詩(shī)2、朗誦全詩(shī)第二課時(shí)一、內(nèi)容研討:1、全詩(shī)分成朗誦詞和歌詞兩大部分,朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲,它的主要內(nèi)容和作用是什么?(了解黃河精神:偉大堅(jiān)強(qiáng),作用是引出下文的頌歌)2、歌詞部分由幾個(gè)部分組成?(見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì))、黃河頌由序曲、主體、尾聲三部分組成,序曲展示了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng),主體歌
7、頌了黃河的偉大精神,尾聲號(hào)召我們學(xué)習(xí)黃河的精神。板書(shū):序曲、主體、尾聲3、在“頌”之前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪,表現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn)?(見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì))讓我們聚焦于黃河的主體部分吧!主體部分是由繪黃河、頌黃河兩部分組成,繪黃河,繪出了黃河的磅礴氣勢(shì),繪出了黃河的英雄氣魄。師:黃河是搖籃,養(yǎng)育了炎黃子孫;黃河是屏障,護(hù)衛(wèi)了神圣國(guó)土;黃河是臂膀,激勵(lì)著中華民族!黃河,是我們的母親河!象征著我們中華的民族魂!4、最后一段就是尾聲,主要寫了什么?(號(hào)召我們學(xué)習(xí)黃河精神)5、結(jié)合時(shí)代背景,你認(rèn)為這首詩(shī)歌的主題思想是什么?(借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族,以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情,號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,保
8、衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國(guó))(針對(duì)教學(xué)目標(biāo)1以全班交流的形式將課文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題進(jìn)行梳理明確,同時(shí)也有助于更好地朗讀詩(shī)歌)二、語(yǔ)言賞析:歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么樣的作用?“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn),把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次,依次是:黃河養(yǎng)育了中華民族,黃河保衛(wèi)了中華民族,黃河還將激勵(lì)著中華民族。由實(shí)到虛,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入。如何理解黃河是“搖籃”,是“屏障”?把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解,黃河是中華民族的發(fā)祥地,中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大,黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”,側(cè)重從黃
9、河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障,黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神,更足以成為民族精神上的城防,這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。如何理解黃河“向南北兩岸/伸出萬(wàn)千條鐵的臂膀”?對(duì)黃河“向南北兩岸/伸出萬(wàn)千條鐵的臂膀”一句,首先應(yīng)該明確句中的“臂膀”指的是什么。從全句看,這是一個(gè)比喻句,把黃河比喻為一個(gè)巨人,黃河主流是巨人的軀干,黃河流域中的無(wú)數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬(wàn)條“鐵的臂膀”。其次,應(yīng)該和上文結(jié)合起來(lái)理解,如此巨人,“一瀉萬(wàn)丈,浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢(shì)磅礴、勇不可擋的氣度和力量,正足以激發(fā)民族的精神和信念。這首詩(shī)歌是從什么角度表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情的?有什么歷史和現(xiàn)實(shí)意義?詩(shī)是
10、從歌頌黃河、贊美中華兒女的角度來(lái)表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的。因?yàn)辄S河是我們偉大的中華民族的象征。1938年抗戰(zhàn)全面爆發(fā)后,日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地,全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮,這首詩(shī)歌曾激發(fā)著全國(guó)人民的抗日熱情。在今天它仍能激起中華兒女建設(shè)強(qiáng)盛祖國(guó)的豪情。三、配樂(lè)朗讀:1、小組中練習(xí)。2、上臺(tái)配樂(lè)朗讀表演。3、師生共同評(píng)出最好的小組。(通過(guò)深入理解課文,朗讀時(shí)可以更好地把握感情,再配以音樂(lè)的輔助,將學(xué)生的感情提升到最高。借助表演和評(píng)選的形式激發(fā)學(xué)生的積極性,并給予適當(dāng)?shù)拇碳ず蛪毫Α__(dá)成教學(xué)目標(biāo)2的要求。)四、結(jié)束語(yǔ):革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來(lái)了今天的幸福生活,但是,今天的中華民族還沒(méi)有足夠強(qiáng)大。所以,我們?nèi)匀灰?/p>
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