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文檔簡介

1、羅迦諾的鄉(xiāng)村七年級(jí)語文下冊(cè)第3課第1課時(shí)共1課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與能力:了解作者,積累字詞;理解文章創(chuàng)作的背景。2、過程與方法:通過自由朗讀與討論,了解文章內(nèi)容;學(xué)習(xí)本文樸實(shí)的語言風(fēng)格;體味作者感情的變化。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:感悟作者對(duì)恬淡悠遠(yuǎn)、和平寧靜生活的向往。教學(xué)重點(diǎn):了解內(nèi)容,把握主旨。教學(xué)難點(diǎn):感悟作者情感。教學(xué)方法:嘗試教學(xué)法教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 教具:小黑板教學(xué)過程:一、情景導(dǎo)入 大家聽說過瑞士這個(gè)國家嗎?你能介紹一下瑞士的風(fēng)土人情嗎?學(xué)生自由發(fā)言瑞士自然風(fēng)光極其美麗,它為永久中立國,奉行積極的中立政策。瑞士的手表、軍刀是我國人民也是世界人民所喜愛的消費(fèi)品。今天我們就來感受一下這

2、個(gè)國家中的鄉(xiāng)村生活羅迦諾的鄉(xiāng)村二、檢查預(yù)習(xí)1、小對(duì)子檢查有關(guān)作者和字詞情況字詞:煞 橐橐 晞 戳本文作者 ,現(xiàn)代、文學(xué)翻譯家。 2、分組交流課文的寫作背景。本文寫于1937年初,戰(zhàn)爭硝煙風(fēng)起云涌,馮至所任教的上海同濟(jì)大學(xué)內(nèi)進(jìn)步與反對(duì)勢(shì)力的明爭暗斗,讓馮至不滿和傷心。他更期待沒有紛爭的和平安寧的生活,因此對(duì)逝去的那段寧靜的留學(xué)生涯非常懷念,但懷念的聚焦點(diǎn)并不是大都市柏林,而是一個(gè)安安靜靜,遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭的瑞士鄉(xiāng)村。三、整體感知1、自由朗讀課文,思考:你了解到羅迦諾的鄉(xiāng)村具有什么特點(diǎn)?作者描寫了哪些人物,他們各有什么特點(diǎn)?你如何看待“特精省人”的“松緩”?2、學(xué)生讀課文后發(fā)表對(duì)以上問題的看法。四、質(zhì)疑探

3、究1、再讀課文,并分組討論:作者的感情發(fā)生了哪些變化?你體會(huì)到了作者怎樣的感情?學(xué)生組內(nèi)交流,并分組展示:作者感情的變化:充滿懷疑暗暗贊嘆融為一體 作者通過對(duì)一個(gè)祥和、靜謐、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭的瑞士鄉(xiāng)村的描述,表現(xiàn)了作者對(duì)自由恬淡、和平寧靜生活的向往與懷念。2、如今我們的生活節(jié)奏越來越快,內(nèi)心也常常失去那種應(yīng)有的寧靜,而變得浮躁。讀完本文你對(duì)生活有了哪些感悟呢? 學(xué)生暢所欲言,教師給予鼓勵(lì)與表揚(yáng)。五、拓展延伸1、誦讀本文中的寫景片段,任選一段進(jìn)行仿寫。2、你理想中的家園是什么樣子的?請(qǐng)用簡單的話語進(jìn)行描述。學(xué)生任選一題進(jìn)行寫作,并當(dāng)堂展示,寫作優(yōu)秀者進(jìn)行表揚(yáng)。六、總結(jié)課文同學(xué)們,在日益繁華忙碌的今天,人就像個(gè)符號(hào),一天天變得物質(zhì)化、功利化。走進(jìn)羅迦諾的鄉(xiāng)村,你會(huì)覺得人應(yīng)該有詩意的靈魂。讓我們?cè)囋囋诶杳鲿r(shí)候起身,去迎接晨露沾衣的自然淳樸,去感受“采菊東籬下,悠然見南山”的怡然自得。在自然的法則中,讓每件事物和我們自己各得其所。在看似懶惰的些許日子里,給生命留下更多的余地,像蒙娜麗莎那樣靜靜的微笑,享受心靈寧靜

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