關(guān)愛留守兒童會(huì)議記錄

1、爐觀中學(xué)關(guān)愛留守兒童工作會(huì)議記錄參會(huì)人員全體行政、班主任時(shí)間205年3 月日記錄人會(huì)議主題賀朝中205地點(diǎn)年上學(xué)期關(guān)愛留守兒童工作會(huì)會(huì)議室會(huì)議內(nèi)容：校長主持會(huì)議一、 015 年上學(xué)期關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)做得好得班級(jí)： 189、C14、C19二、 05 年下學(xué)期關(guān)愛留守兒童工作布署1、指導(dǎo)思想2、主要目標(biāo)、主要措施1、建立留守兒童檔案與聯(lián)系卡、真情關(guān)愛 , “三個(gè)優(yōu)先”、建立留守兒童得談心制度4、每周要為孩子提供條件，與其父母通話一次。5、節(jié)日為孩子送上一份溫馨禮物，使她們感受到“愛心媽媽”得關(guān)愛。爐觀中學(xué)關(guān)愛留守兒童工作會(huì)議記錄參會(huì)人員全體行政、班主任時(shí)間01年 1月 18日記錄人會(huì)議主題賀朝

2、中地點(diǎn)留守兒童教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議室會(huì)議內(nèi)容 :校長主持會(huì)議一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持一把手親自抓 , 實(shí)行“三先”、 “三多”得工作方法。二、建立長效機(jī)制，持之以恒地推進(jìn)工作穩(wěn)步前進(jìn)三、把“留守兒童之家”建成孩子真正得溫馨得“家”四、努力營造良好得周邊環(huán)境, 促進(jìn)孩子健康成長五、用活動(dòng)增強(qiáng)“家” 得吸引力，以活動(dòng)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力與生命得熱情，開創(chuàng)關(guān)愛留守兒童工作得新天地。爐觀中學(xué)關(guān)愛留守兒童工作會(huì)議記錄參會(huì)人員全體行政、班主任時(shí)間201年 11 月 5 日記錄人賀朝中地點(diǎn)會(huì)議室會(huì)議主題014 年下學(xué)期關(guān)愛留守兒童工作布署會(huì)會(huì)議內(nèi)容 :校長主持會(huì)議一、 14 年上學(xué)期關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)做得好得班級(jí)： C

3、197 、C1二、 20 年下學(xué)期關(guān)愛留守兒童工作布署1、指導(dǎo)思想2、主要目標(biāo)、主要措施1、建立留守學(xué)生檔案制度2、實(shí)施幫扶留守學(xué)生制度、建立健全教師與留守學(xué)生談心制度。、注重對(duì)留守學(xué)生得心理健康教育白箬中學(xué)關(guān)愛留守兒童工作會(huì)議記錄參會(huì)人員全體行政、班主任時(shí)間213 年5 月11 日記錄人會(huì)議主題黎正光 地點(diǎn) 會(huì)議室構(gòu)建初中留守兒童思想品德教育“四縱三橫”模式會(huì)議內(nèi)容：“四縱三橫”育人模式中得“四縱”就是指“個(gè)體、班、年級(jí)、校”四級(jí)研究范圍對(duì)象，而“三橫”就是指“學(xué)生、教師、監(jiān)護(hù)人”三方研究層面對(duì)象 ,即:按校、年級(jí)、班、個(gè)體四級(jí)梯度模式縱向展開研究；按學(xué)生、教師與監(jiān)護(hù)人三方平等模式橫向展開研

4、究，簡稱“四縱三橫 。注重留守兒童得教育方法 ,比如 ,從關(guān)愛著手，強(qiáng)化“三心”教育。用真摯得愛對(duì)待留守兒童，在工作中強(qiáng)化“三心 教育，即愛心、細(xì)心、恒心。留守兒童缺少父母得愛，心靈得孤寂帶來了很大得精神壓力。我們細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)：這類學(xué)生既自尊又很自強(qiáng)，情況各不相同，不同家庭背景得學(xué)生性格差異較大 .所以我們在對(duì)待留守兒童得教育上還因人而宜 ,采取疏導(dǎo)、啟發(fā)得方式，曉之以理 ,導(dǎo)之以法 .部分留守兒童在成長過程中 , 有時(shí)學(xué)習(xí)紀(jì)律容易出現(xiàn)波動(dòng)、反彈，教師應(yīng)持之以恒 ,鍥而不舍 ,注意對(duì)她們教育得持續(xù)性、有效性，以達(dá)到促使她們健康成長得目得 .又如，有賞識(shí)得目光善待每一個(gè)留守兒童。留守兒童因?yàn)楦改傅檬柽h(yuǎn)， 大多行為習(xí)慣差，沒有學(xué)習(xí)興趣，缺乏學(xué)生應(yīng)有得朝氣與活力 ,在班上往往容易受到老師得指責(zé) , 同學(xué)得唾棄，因而失去信心。在教育中我們應(yīng)該留心觀察，盡力捕捉她們得閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。 讓留守兒童在老師