江蘇高考小說與散文閱讀解題思路例說.ppt

1、文學類文本 小說、散文 閱讀,命題規(guī)律和建模意識,文學類文本 小說 閱讀,命題規(guī)律和建模意識,“小說的命題基本上圍繞著五個關(guān)鍵詞：,命題熱點,環(huán) 境,情 節(jié),人 物,主 題,探 究,分析小說中環(huán)境描寫的作用,著重于情節(jié)的概括、情節(jié)的特點分析、情節(jié)的高潮或結(jié)尾作用理解、情節(jié)的合理性探究。,人物個性特征分析、主要人物的辨析 、人物性格發(fā)展的合理性探究。,著重小說意蘊主旨的全面理解或小說主旨某一側(cè)面的歸納、合理性探究。,建模意識,環(huán) 境,情 節(jié),人 物,主 題,往往要考慮環(huán)境本身，對情節(jié)、對人物、對主題深化四個方面考慮,往往要考慮情節(jié)本身、對人物作用、與上下文結(jié)構(gòu)關(guān)系、對主題作用。,從正面描寫和側(cè)面

2、描寫入手，要注意作者的客觀介紹和在情節(jié)的動態(tài)發(fā)展中分析人物形象，往往要考慮人物身份和人物之間的關(guān)系以及人物性格的復雜性。,往往要從主要人物、人物關(guān)系入手，甚至還要考慮到情節(jié)推進、社會環(huán)境設(shè)計等。,2010江蘇溜索：文中畫線部分描寫了峽谷險峻氣勢，請分析其表現(xiàn)特色。,環(huán)境類考題示例,2010遼寧洗澡小說多次寫到“太陽”、“樹”、“知了”等，這樣寫有哪些作用？,2011年江蘇卷 這是你的戰(zhàn)爭：請?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁?，以及對表現(xiàn)人物的作用。,2007江蘇麥天：“一路上都是鮮紅的收割機，突突突，吼個不停，所過之處，留下的只是一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤的草香。” 這句話描寫關(guān)中麥收情景

3、,請分析它的表達特色。,2007年海南寧夏卷 林沖見差拔：小說第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什么作用？請簡要分析。,小說中環(huán)境描寫的作用建模,交代人物活動背景，點明事件發(fā)生時間（節(jié)令）、地點。（指向環(huán)境本身） 為推動情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊 。 （指向情節(jié)） 渲染氣氛，烘托人物的性格、心境 （指向人物） 暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)，深化作品主題 （指向主題）,環(huán) 境,情 節(jié),主 題,人 物,環(huán)境類建模分析示例,2011年江蘇卷 這是你的戰(zhàn)爭：請?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁?，以及對表現(xiàn)人物的作用。,雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染氣氛，暗示戰(zhàn)事緊急，形勢嚴峻； （指向

4、環(huán)境） 表現(xiàn)人物：1、孟弗之見到雪白的臘梅林，暗喻他路遇蔣姓學生后的沉重心情；2、蕭子蔚、澹臺瑋面對雪已消了大半的臘梅林，暗示他們消解了內(nèi)心的淡淡糾結(jié)，彼此之間理解更深了。3、澹臺瑋走入臘梅林，人與梅相映，隱喻堅貞人格。（指向人物） 臘梅林：用傲雪的臘梅，象征愛國知識分子的高潔品格。（指向主題）,環(huán) 境,主 題,人 物,環(huán)境類建模分析示例,2010遼寧洗澡 ：小說多次寫到“太陽”、“樹”、“知 了”等，這樣寫有哪些作用？,交待故事發(fā)生的時間，突出季節(jié)特征 （指向環(huán)境） 渲染氣氛，烘托人物心理； （指向人物） 使情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展更加合理。（指向情節(jié)）,環(huán) 境,情 節(jié),人 物,環(huán)境類建模分析示例,

5、2007年海南寧夏卷 林沖見差拔：小說第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什么作用？請簡要分析。,概括介紹牢營情況，交代人物活動的環(huán)境。（指向環(huán)境） 為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊，制造懸念，使故事產(chǎn)生波瀾。 （指向情節(jié)和效果）,環(huán) 境,效果,情節(jié),類題展示,11蘇州零模老嫗 ：小說開頭兩段交代了怎樣的環(huán) 境？有何作用？,自然環(huán)境：北京寒冷的冬天。交代了故事發(fā)生的時間、地點等 。（指向環(huán)境） 為下文寫老嫗在寒風中等待作鋪墊 。 （指向情節(jié)） 社會環(huán)境：商業(yè)味濃，人情味淡，烘托了老嫗淡定平和的心態(tài)。 （指向人物）,環(huán) 境,情 節(jié),人 物,類題展示,2010徐州三模德富老漢的最后結(jié)局：“

6、請概括小說的開頭兩段所寫景物的特點并簡析其作用？”,營造溫馨祥和的氛圍。（指向環(huán)境） 烘托主人公愉悅舒適的的心情。 （指向人物） 與下文主人公悲劇命運形成大的“反差”作鋪墊。 （指向效果和主題）,表達技巧主要從以下角度入手 1、抓住具有季節(jié)地域特征、色彩的代表性事物 2、多角度（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等）描寫， 包括通感手法的運用 3、四結(jié)合：動靜結(jié)合，虛實結(jié)合，點面結(jié)合，正面描寫與側(cè)面描寫（襯托）結(jié)合 4、修辭手法(指各種修辭格) 5、語言特色（句式、風格、煉字等）,小說中描寫性語段的表達技巧（藝術(shù)特色）建模,表達技巧+所寫內(nèi)容+思想感情（所在段落、主旨）,2010江蘇溜索：文中畫線部分描寫

7、了峽谷險峻氣勢，請分析其表現(xiàn)特色。,環(huán)境類考題示例,2007江蘇麥天：“一路上都是鮮紅的收割機，突突突，吼個不停，所過之處，留下的只是一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤的草香?！?這句話描寫關(guān)中麥收情景,請分析它的表達特色。,描寫性語段鑒賞,選取了麥天代表性事物，從視覺、聽覺、嗅覺多角度描寫；運用比擬的修辭手法，語言表達富有韻味。,以壁頂為觀察點，變換視角，從視覺、聽覺、內(nèi)心感受多方面描寫，使人如臨其境。,2011南通二模孤石小說中畫線部分描寫了主人公眼中的山石，請分析其表現(xiàn)特色。,類題展示,運用比喻、排比、聯(lián)想（或心理描寫），描繪山石形態(tài)，形象地表達對山石的喜愛之情和對美好生活的向往之情。,

8、2011南通二模跟著炊煙回家：文章第二段描繪鄉(xiāng)村景象，請分析其表現(xiàn)特色。,圍繞“炊煙”這一主體，運用比喻、擬人的修辭手法，描繪了鄉(xiāng)村的恬靜幽美，表達了作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情,07江蘇麥天：“男人雖然不再耍鐮費胳膊，畢竟還是五黃六月，頭頂一團火球，身上汗不斷。早晨起個大早，白天累一天，晚上一碰枕頭跌進夢鄉(xiāng)，搖不醒叫不應(yīng)。麥天的日子，累人的日子?！?這些敘寫從全文結(jié)構(gòu)看有什么作用?,情節(jié)類考題示例,08江蘇侯銀匠：“小說第二段（“侯銀匠中年喪妻很精到”），對全文情節(jié)展開有什么作用？請具體說明。,11江蘇這是你的戰(zhàn)爭：“文中第3節(jié)師生問答的內(nèi)容，與上下文的人，事敘述有何關(guān)聯(lián)？,12蘇州一模采漿果的

9、人：“第節(jié)描寫曹大平夫婦涉水渡河的情節(jié)在小說中有何作用？,情節(jié)類作用分析示例,07江蘇麥天：“男人雖然不再耍鐮費胳膊，畢竟還是五黃六月，頭頂一團火球，身上汗不斷。早晨起個大早，白天累一天，晚上一碰枕頭跌進夢鄉(xiāng)，搖不醒叫不應(yīng)。麥天的日子，累人的日子。” 這些敘寫從全文結(jié)構(gòu)看有什么作用?,強調(diào)麥天男人的勞累，（情節(jié)本身內(nèi)容） 為寫女人心疼男人作鋪墊；（與下文關(guān)系） 與上文男人“吃苦的日子到了”相照應(yīng)； （與上文關(guān)系） 與下文“忙了一季的男人，長剌剌躺在炕上”一節(jié)的描寫相呼應(yīng)。（與下文關(guān)系）,上文,情節(jié)本身,下文,情節(jié)類作用分析示例,08江蘇侯銀匠：“小說第二段（“侯銀匠中年喪妻很精到”），對全文情

10、節(jié)展開有什么作用？請具體說明。,從父女相依為命著眼，（情節(jié)本身內(nèi)容） 為下文選女婿，打陪嫁首飾，在女兒出嫁后父親的孤獨這些情節(jié)提供依據(jù)。（與下文關(guān)系） 從突出侯菊的精細能于著眼，（情節(jié)本身內(nèi)容） 為寫侯菊改裝花轎，出租花轎，成為當家媳婦等情節(jié)提供依據(jù)。 （與下文關(guān)系）,情 節(jié),下文,類題展示,11江蘇這是你的戰(zhàn)爭：“文中第3節(jié)師生問答的內(nèi)容，與上下文的人，事敘述有何關(guān)聯(lián)？,補充交代上文征調(diào)動員大會的內(nèi)容；（與上文事的關(guān)系) 為下文具體描寫不同的學生形象作鋪墊（不同的學生形象指充滿愛國熱情的工學院學生、逃避征調(diào)的蔣姓學生。主動要求入伍的澹臺瑋)。（與下文人的關(guān)系),答案示例,類題展示,12蘇州一

11、模采漿果的人：“第節(jié)描寫曹大平夫婦涉水渡河的情節(jié)在小說中有何作用？,結(jié)構(gòu)上承接了上文大多數(shù)金井人的表現(xiàn)；與下文大魯二魯?shù)牟粸樗鶆有纬蓪Ρ龋?(指向上下文情節(jié)關(guān)系) （2）表現(xiàn)曹大平夫婦為了掙錢（或“眼前利益”）不惜冒險的形象； （指向人物形象） (3)預示了金井人的悲?。w現(xiàn)了作品的價值取向） （指向主題及效果）,10年江蘇溜索：文中寫領(lǐng)隊比較分散，請統(tǒng)觀全文，簡要分析領(lǐng)隊形象。,人物類考題示例,10年遼寧洗澡：小說主人公“他”是一個什么樣的形象？請簡要分析。,主要人物類, 2007海南寧夏卷 林沖見差撥：差撥是一個什么樣的人？作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個人物？請簡要分析,10年江蘇溜索：本

12、文用不少筆墨寫牛，這對環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用？,人物類考題示例,08年江蘇侯銀匠：小說中的花轎與刻畫侯菊的形象有密切關(guān)系，請簡要分析。,次要人物類或其他,08年浙江烏米：賞析烏米中“我”的形象與作用,人物類建模分析示例,環(huán) 境,情 節(jié),主 題,人 物,10年江蘇溜索：文中寫領(lǐng)隊比較分散，請統(tǒng)觀全文，簡要分析領(lǐng)隊形象。,（1）“懶懶”地說話、“穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上：表現(xiàn)他在怒江天險前的從容不迫，胸有成竹； （2）敲一敲溜索，“吼”我過江：表現(xiàn)他認真負責，關(guān)愛部下； （3）瞟一眼，問一聲：表現(xiàn)他受人尊敬，與手下配合默契： （4）一聲唿哨、最后一個過溜索：表現(xiàn)他的英雄氣概，粗獷豪邁。,結(jié)合情節(jié)、

13、主題分析人物（注意人物身份和人物間關(guān)系）,類題展示,環(huán) 境,情 節(jié),主 題,人 物,11年南通二模孤石：小說中的朱慶是一個什么樣的形象？請作簡要分析。,熱愛生活，勇于改變現(xiàn)狀； 沉默寡言，內(nèi)心情感豐富； 孤獨寂寞，渴望得到理解與關(guān)愛； 果敢而執(zhí)拗，堅守自己的精神領(lǐng)地。,次要人物及其他分析示例,08年浙江烏米：賞析烏米中“我”的形象與作用,形象：對不幸者富有同情心；對人性之美滿懷敬意；對現(xiàn)實有清醒的認識。 作用：使文中的人和事更具真實感；“我”是貫串全文的線索；借“我”的感觸揭示全文主旨；通過“我”對烏米的情感態(tài)度突出烏米的形象,類題展示,（09南京期末/提琴）請概括“我”（小瑪麗）這一形象的主

14、要性格特點及其在小說中的作用。（6分）,模型拓展,線索人物作用采點類型化,性格：能體貼理解他人。（答“善解人意”、“成熟懂事”也可） 作用：“我”是貫穿全文的線索；使文中的人和事更具真實感； 通過“我”側(cè)面烘托“父親”的形象。,答案示例,次要人物及其他分析示例,10年江蘇溜索：本文用不少筆墨寫牛，這對環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用？,牛不肯挪動半步的恐懼和溜索時流淚發(fā)抖：（描寫的具體內(nèi)容） （1）側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險惡； （2） 與“我”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”互相映襯； 又與領(lǐng)隊及漢子的勇敢無畏形成反襯。,側(cè)面描寫,襯托,句子含義題建模,08年江蘇侯銀匠：文中畫線的兩處，分別表現(xiàn)了侯銀匠什么樣的情感

15、?,（1）心里有點甜，又有點苦 【解析】 “甜”聯(lián)系上文自然可以概括出來，女兒終于長大成人了以及有了個好歸宿。之所以“苦”，首先應(yīng)該是由打首飾引發(fā)的，女兒走后自己一個也不禁酸楚。 【答案】 甜：因為女兒終于長大成人了；嫁了個好人家(女兒有了個好歸宿)；可以為自己女兒打首飾了?？啵号畠撼黾藓笞约簳芄陋?；女兒出嫁也只能給這點首飾。 （2）及至無人應(yīng)聲，才一個人笑了：“老了!糊涂了!” 【解析】之所以喊女兒，是思念至深。而發(fā)現(xiàn)女兒早已出嫁，自己一人，又安慰自己說“老了，糊涂了。 【答案】深沉的思念，難言的孤獨，自我安慰。,題型建模,情境敘述原因揭示題干限點,類題展示,（09南京期末/提琴）文中畫線

16、的兩處，分別表現(xiàn)了人物怎樣復雜的心理？,（1）他的雙手微微顫抖，可他的語調(diào)卻異常平靜。 因被迫賣掉祖?zhèn)髡鋵毜耐纯酂o奈；為能以這把提琴幫助妹妹一家渡過難關(guān)而欣慰。 （2）父親一面回答，一面避開了我的目光。 父親估計到我知道了真相，既贊許我的作法，又為我知道真相，過早地承擔家庭的責任而感到無奈和不忍。（答“估計我沒有了解到事情的真相而輕松，同時又怕我從自己的眼神中看出破綻而回避”也對）,情境敘述原因揭示題干限點,類題展示,11南京三模啞巴與春天：“老啞巴看待花的眼神是挖花的人中最溫柔的?！币痪?，表達了老啞巴什么樣的情感？,（1）對花的喜愛、對大自然和美的熱愛、對愛的渴望； （2）能與大家一起勞動的

17、喜悅。,情境敘述原因揭示題干限點,類題展示,11南京二模秋祭：結(jié)合小說品味下列加點詞語。 （1）垂暮泛黃的野草卻顯得精神飽滿，搖曳著堅韌婀娜的身姿，不卑不亢地凄涼著。 （2）婆婆走下臺，朝我笑笑，又佝僂著身子，背起柴草郁郁而去。,（1）“不卑不亢”表現(xiàn)了野草飽滿的精神和堅韌的身姿，象征了老婆婆的氣節(jié)。 （2）一是婆婆演藝高超，但無人知曉；二是女兒貪戀富貴名利，失去做人氣節(jié)；三是現(xiàn)在處境凄涼。,將語句轉(zhuǎn)化為問題，如果涉及表現(xiàn)手法（特別是修辭）的句子，就接近表達特色題；如果沒有沒有表現(xiàn)手法，就接近概括題（在全文中如何體現(xiàn)）,文學類文本 散文 閱讀,命題規(guī)律和建模意識,文本標志,大閱讀的語意指向和文

18、脈梳理的建模意識,文學作品閱讀通?？疾槔斫馕闹姓Z句，把握主要內(nèi)容，劃清層次結(jié)構(gòu)，評鑒內(nèi)容形式四個方面。提高文學作品的閱讀能力，絕非一日之功，但掌握閱讀文章的一般規(guī)律，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，訓練答題技巧和方法，對正確理解、綜合分析、鑒賞評價文章是大有裨益的。而具有大閱讀語意指向和文脈梳理的建模意識是化難為易、規(guī)范解題的前提。,語意指向和文脈梳理建模啟示,讀首尾,讀標志詞,讀中心句,讀勾連句,讀標題眼,作用分析類,開頭文段作用,常見題型示歸類,12蘇州零模從北京到北京的距離:文章第小節(jié)在表達方式上和全文有何不同？這樣寫的作用是什么？請簡要分析。 09江蘇上善若水:開頭一節(jié)的三個問句，對文章內(nèi)容的表達

19、有什么作用？ 09 全國彩色的荒漠：文章第一段描寫了戈壁灘的哪些特點？聯(lián)系全文，談?wù)勛髡哌@樣寫有什么用意。 05廣東卷壺口的黃河：文章開頭從“中國的水”寫到黃河，再寫到“壺口的黃河”，這樣安排有什么作用？,先看句子本身的含義。文段中的所有材料都是指向本節(jié)中心，進而 指向全文中心即聯(lián)系本文的中心與作者的態(tài)度情感。（對象具體化意識、分析中心句意識） 內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上對上文的承接，對下文的引導作用。注意開頭和結(jié)尾的特殊性。（上下文意識） （3）借助畫線句的前后半句啟發(fā)思維。（前后句意識） （4）往往還要看句子或文段的表達效果如渲染、鋪墊、伏筆、懸念、對比、襯托，引發(fā)思考、引人入勝、耐人尋味等。（效果意識

20、）,建模提示,作用分析類,作用分析類,開頭文段作用, 12蘇州零模從北京到北京的距離:文章第小節(jié)在表達方式上和全文有何不同？這樣寫的作用是什么？請簡要分析。,答案：全文主要采用了記敘和議論（1分，寫出“議論”即可，僅寫“記敘”不給分）的表達方式，而第小節(jié)對快進入北京時遠郊的景物進行了描寫（1分），渲染了圣潔而莊嚴的氣氛（1分），為全文做好了情感上的鋪墊（1分）。,（3）09 全國彩色的荒漠：文章第一段描寫了戈壁灘的哪些特點？聯(lián)系全文，談?wù)勛髡哌@樣寫有什么用意。,（2）09江蘇上善若水:開頭一節(jié)的三個問句，對文章內(nèi)容的表達有什么作用？,領(lǐng)起全文內(nèi)容，表明文章由時到虛的思路，激發(fā)讀者思考。,例：

21、在中國看水，看中國的水，最好到黃河。九寨溝的水顯得太 清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有點小，文人味太重，不像 是水，倒像是供人把玩的裝飾物。也許，中國的水應(yīng)是黃色的，和我 們中國人的皮膚一樣；而黃河也只有到了這兒，才成了真正的黃河! 答案：通過對比、層遞等手法的運用，突出壺口的黃河最有 “中國味”，凸現(xiàn)主題，總領(lǐng)全文。,（4） 05廣東卷壺口的黃河：文章開頭從“中國的水”寫到黃河，再寫到“壺口的黃河”，這樣安排有什么作用？,3、戈壁灘環(huán)境的惡劣；戈壁灘色彩的單調(diào)。2、為表現(xiàn)石油工人為祖國人民所做的巨大貢獻埋下伏筆；與下文要描寫的彩色荒漠形成鮮明對比；先抑后揚，激發(fā)讀者閱讀興趣。,作用分析

22、示例,07江蘇麥天：“男人雖然不再耍鐮費胳膊，畢竟還是五黃六月，頭頂一團火球，身上汗不斷。早晨起個大早，白天累一天，晚上一碰枕頭跌進夢鄉(xiāng)，搖不醒叫不應(yīng)。麥天的日子，累人的日子?！?這些敘寫從全文結(jié)構(gòu)看有什么作用?,強調(diào)麥天男人的勞累，（情節(jié)本身內(nèi)容） 為寫女人心疼男人作鋪墊；（與下文關(guān)系） 與上文男人“吃苦的日子到了”相照應(yīng)； （與上文關(guān)系） 與下文“忙了一季的男人，長剌剌躺在炕上”一節(jié)的描寫相呼應(yīng)。（與下文關(guān)系）,上文,情節(jié)本身,下文,寫出了一個時代對于風的強硬態(tài)度，表現(xiàn)了人們對于自然的不自量力（2分）；（文段本身） 結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用，承接上文寫到的臺風肆虐，開啟下文對于人在大自然面

23、前低頭的評述（2分，上下文關(guān)系）；和下文人對風、對自然態(tài)度的轉(zhuǎn)變形成鮮明對比，揭示了“在風中長大”的主題（效果）。,11年蘇州二模在風中長大:文章第節(jié)寫戰(zhàn)臺風這出戲，有何作用？（6分）,類題展示,作用分析類,段內(nèi)某例或引言的作用,引用古典詩文或格言的作用 從論證的角度分析，引用詩文格言屬于引證法，一般具有論證觀點、闡明事理的作用（增加權(quán)威性、說服力文學性、歷史性、文化性等(視文體和功能而定，不要完全羅列)。 此外，對引用傳說、史實和古詩文而言，它還有豐富文章的內(nèi)涵（插入史實一般是為了反思歷史，以古證今或借古諷今，或增強文章的傳奇性、事物的神秘性），增加文采（增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美

24、）等方面的作用。,陽臺上的遺憾 文章第五段是否可以不引用張潮的話？ 不可以 不引用會使文章失去鋪墊和仿擬對象，減弱古今對照的效果（藝術(shù)效果） 不引用會使文章失去語言的雅趣（語言風格） 不引用會減少遺憾的豐富內(nèi)涵（內(nèi)容）,類題展示,麻鞋之歌文章第一節(jié)為什么引用天水謠？（4分） 天水謠曰：秦安褐子清水麻。清水，多美妙的名字，多美妙的地方！這樣的地方，的確如其所名，有一條碧波蕩漾的河，曰牛頭河；這樣的地方，因為有清清的河水，自然就有上好的麻如果說清水是深藏于秦州大地東北角的一塊綠松石，那遍及四野的麻就是這塊綠松石上一簇簇鮮嫩的絨毛。其實，早在久遠的詩經(jīng)年代，麻作為一種傳統(tǒng)種植作物，就已經(jīng)成為人們衣著

25、的原料了。這種遠至詩經(jīng)年代的植物，至今還在清水一帶廣泛種植， 想想，這是一件多么詩意的事。 引出下文，為下文對清水、清水生長的麻的贊美作鋪墊； 扣合標題； 首尾呼應(yīng)； 使文章更富有文化氣息、韻律之美,某一物象的作用 物象的分析宜從文章結(jié)構(gòu)形式到內(nèi)容主旨再到思想感情，多角 度思考。 【10北京 海棠花：簡要分析“海棠花”在文中所起的作用。 海棠花構(gòu)成了文章的行文線索。 海棠花寄托了作者的鄉(xiāng)思，升華了作者的情感。,請結(jié)合全文談?wù)劇拌F鈴鐺”在文中的意義。（6分） 答： 【參考答案】鐵鈴鐺是文章的線索，實寫鐵鈴鐺虛寫爸爸；鐵鈴鐺的命運象征爸爸的命運；鐵鈴鐺寄寓了勉兒與爸爸之間的深厚感情。,人稱的作用

26、人稱方式：第一人稱（親切自然，自由的表達思想感情，給讀者以 真實生動之感）、 第二人稱（便于對話，便于抒情，加強感染力，有呼告 的效果，用于外物有擬人化的效果）、 第三人稱（能比較直接的展現(xiàn)豐富的生活，不受時間和 空間的限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由） 提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？ 答題模式：第一人稱：親切、自然、真實，適于心理描寫；第二 人稱：便于感情交流，進行抒情，還能起擬人化的作用；第三人稱： 顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。,【2000全國 長城 所以我說，你又是民族封閉的象征，長城！ 但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)

27、佩的響聲在月夜中歸來了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門被踏平，燕臺被摧垮，呼嘯著風聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞(注：指長城)不再是嵚奇。它變得可笑，仿佛受盡了時間與空間的嘲弄。在風沙剝蝕下，它過早地衰老了。 所以我說，你是一個文化愚鈍的標志，長城！ 這篇散文中，(1)作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什么？(2)第六段的結(jié)尾改用了第三人稱“它”，原因是什么？ 【答案】（1）將長城擬人化：便于與長城對話，便于抒發(fā)感情。 （2）因為前面說到“由是人們發(fā)現(xiàn)”，不是作者直接向長城抒懷。,語詞理解類,語境解詞 語境析句 形象詞語的替換 稱代詞語的替換 抽

28、象詞語具體化,具體做法 1.有關(guān)鍵詞語的句子，可以抓住關(guān)鍵詞加以替換理解。 2.使用修辭的句子，應(yīng)先將修辭手法還原，還原它真實的意思，再說這種手法的作用，最后說作者的感情。 3.抽象含蓄的句子可以具體化，生動具體的句子可以概括化。 4.結(jié)構(gòu)復雜的句子可先切分層次，化復雜為簡單，然后按簡單的句子體會。,語詞理解類,語境解詞 語境析句 形象詞語的替換 稱代詞語的替換 抽象詞語具體化,05重慶陽臺上的遺憾：如何理解”漢文化一直也在這樣的南國宅院里咳血和低吟“？ 稱代詞語“這樣”指代的內(nèi)容 咳血和低吟抽象詞語具體化 ：南方建筑雖然有其不同于北方建筑的特點，但漢文化一直留存并影響著宅院。即使在自由活潑的

29、的南國宅院里也有三綱五常的專制和文人雅士的感傷。,堅硬的荒原：文學創(chuàng)作中，常會運用具體的形象表現(xiàn)某種意義。請據(jù)此說出你對以下內(nèi)容的理解?！叭齻€孩子不斷用牙啃坑，用嘴聚土，用淚澆樹。”,建模提示,確定形象化詞語 逐個替換,“三個孩子”替換為“弱小的人類”。“用牙、用嘴、用淚”替換為“有限的力量 ”?！翱锌?、聚土、澆樹”替換為“不斷地與環(huán)境作艱苦的抗爭” 句意：象征著弱小的人類用有限的力量 不斷地與環(huán)境作艱苦的抗爭。,【 2011蘇州一模 都江堰 聯(lián)系上文，說說你對“轟鳴的江水便是至圣至善的遺言”的理解。 關(guān)鍵詞：至圣至善 遺言 答案：都江堰這個古代水利工程體現(xiàn)的治水理念和經(jīng)驗，以及修筑和維護都江

30、堰的人身上體現(xiàn)的為民造福的獻身精神是歷史留給后人的寶貴精神財富，值得我們珍視和繼承。,類題展示, 05廣東卷壺口的黃河：文章結(jié)尾強凋“該有人為黃河作傳的，那應(yīng)是中國人的自傳”，這句話有什么含義? 【答案】（1）“該有人為黃河立傳”，因為黃河體現(xiàn)了中國的歷史與中國人的精神（或因為黃河哺育了中華文明）。（2）“應(yīng)是中國人的自傳”，是指應(yīng)該有中國人自己為黃河作傳，而不是像非洲的尼羅河那樣由歐洲入來作傳。（3）中國人通過為黃河作傳來表現(xiàn)中國人的歷史和精神，所以是“中國人的自傳”。,復雜句子，切分層次,鑒賞類,語言色彩類評賞 表現(xiàn)手法類評賞,鑒賞類,語言類鑒賞,確認所運用的表達技巧（表現(xiàn)手法） +結(jié)合語

31、句內(nèi)容分析其具體作用 +表達情感（） 具體和小說題該題型相通,鑒賞類,表現(xiàn)手法類評賞,表達技巧主要從以下角度入手 1、抓住具有季節(jié)地域特征的代表性事物 2、多角度（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等）描寫， 包括通感手法的運用 3、四結(jié)合：動靜結(jié)合，虛實結(jié)合，點面結(jié)合，正面描寫與側(cè)面描寫（襯托）結(jié)合 4、修辭手法(指各種修辭格) 5、語言特色（句式、風格、煉字等）,散文中描寫性語段的表達技巧（藝術(shù)特色）建模,表達技巧+所寫內(nèi)容+思想感情（所在段落、主旨）,06江蘇一幅煙雨牛鷺圖：文章開頭兩段的景物描寫各有什么特點？你更喜歡哪一段？請從修辭手法的運用上說明理由。,鑒賞考題示例,2007江蘇麥天：“一路上都

32、是鮮紅的收割機，突突突，吼個不停，所過之處，留下的只是一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤的草香?！?這句話描寫關(guān)中麥收情景,請分析它的表達特色。,描寫性語段鑒賞,選取了麥天代表性事物，從視覺、聽覺、嗅覺多角度描寫；運用比擬的修辭手法，語言表達富有韻味。,第一段側(cè)重對牛作靜態(tài)描寫；第二段側(cè)重對鷺作動態(tài)描寫。 第一段：運用比喻、擬人的手法傳神地寫出了老牛雨中的狀態(tài)。舉例略。第二段：運用比喻、比擬的手法增加了畫面的動感，營造了和諧的氛圍。舉例略。,【09江蘇 上善若水：本文寫的是都江堰，但不以描寫見長，請具體說明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色。 采用敘述、議論和抒情相結(jié)合的手法。托物言志：借都江堰表達對傳

33、統(tǒng)文化精髓的追懷。借古喻今：借都江堰表達對現(xiàn)實環(huán)境問題的憂思。虛實結(jié)合：借都江堰表達對“善”的思考。,表達方式有：敘述、描寫、抒情、議論。（說明） 修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復、互文、雙關(guān)、通感、用典等。 表現(xiàn)手法有：象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、抑揚等。,關(guān)于探究的考試說明有三點：“從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊，及內(nèi)涵的民族心理和人文精神”；“探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖”；“探究文本中的某些問題，提出自己的見解”。 解讀：“創(chuàng)作背景”不好考（不過也有2009年廣東卷考的例子）“創(chuàng)作意圖”又與第一方面的“豐富意蘊”重復。“自己的見解”，看似只要自己的觀點即可，

34、實際上“自己的”不是脫離文本信馬由韁，這也與第一方面重復。所以，三個考點中重點放在第一點。如就第一考點再深入探究的話，就會發(fā)現(xiàn)探究主要是基于文本內(nèi)的探究，而探究點可以涉 及散文內(nèi)容和形式的方方面面，或一個詞語一個句子一個意象，或主旨選材和技巧，只要是作品的關(guān)鍵處和豐厚處，皆可拿來作探究。,關(guān)于探究題,整合與點撥 知識整合 一、考點探究 1.角度和層面 所謂“角度”，是指看事情、問題的立足點 或出發(fā)點?？偟慕嵌缺闶亲x者的角度。較具體 說，有具體材料、結(jié)構(gòu)和情感角度等。 所謂“層面”，是指某一層次和某一方面。它與“角度”有交叉、包含關(guān)系。例如，時代背景層面（角度）、細節(jié)描寫層面（角度），語言表達層

35、面（角度）等。,概括地說，角度和層面是指作品的思想內(nèi)容 和為表達此內(nèi)容而選用的藝術(shù)手法，即“內(nèi)容” 和“形式”兩大方面，在這兩大方面內(nèi)，又包括 較多的具體的角度和層面。 面對“從不同的角度和層面”的考點要求， 同學們答題時既要對某一角度和層面進行深入探 究，又要思路開闊，從不同的角度和層面上多想 想。,2.作品的意蘊 作品的意蘊是指作品所蘊含的思想、感情等 多種內(nèi)容，屬文本結(jié)構(gòu)的縱深層次。作品的主題 思想是構(gòu)成“意蘊”的主要方面。就主題思想來 說，很多作品的思想又不是確定的，甚至作者想 要表達的思想和讀者感受到的思想有時也是不同 的。更有隨著讀者不同視角和層面的轉(zhuǎn)換，更能 發(fā)現(xiàn)作品的新意蘊。不

36、過，考試中的“意蘊”是 實實在在的，有明確的答案和得到答案的依據(jù)的。,3.內(nèi)涵的民族心理和人文精神 什么是民族心理？具體說來，如中華民族的 勤儉持家的心理，大和民族的“武士道”心理， 美國人共有的珍愛生命、生命至上的心理等，而 中華民族的心理特征具體有：儒家文化影響下的 官本位心理，道家文化影響下的消極遁世心理， 佛學文化影響下的舍己為人心理；還有愛面子心 理，天人合一追求田園牧歌式生活的心理，阿Q式 的精神勝利法,戀家心理，過年過節(jié)與家人團聚心 理，父母希望兒女出去闖蕩、有出息能幸福生活,又舍不得離開自己的矛盾心理，兒女不愿過多受 到父母束縛又想盡孝不忍其傷心的心理等。 “人文精神”是指主張

37、以人為本，重視人的 價值，尊重人的尊嚴和權(quán)利，關(guān)懷人的現(xiàn)實生 活，追求人的自由、平等和解放的思想和行為。 人文精神有時又包含文化、風俗、民情等。,探討民族心理常常是由此及彼，通過文學類 作品的“一個”，見出“一類”和“一批”，從 而揭示出文本中具體形象的典型意義，探討人文 精神，對相關(guān)內(nèi)容進行升華，從而折射出人物事 理的本質(zhì)特征。探討作品中蘊含的民族心理和人 文精神，不能就人說人，就事論事。特別需要聯(lián) 系。,技法總結(jié) 做探究題成功的基石是：緊扣文本，尊重文 本，在文本中尋找依據(jù)，提取有效信息，通過聯(lián) 想把文本信息、試題要求和自己已有知識聯(lián)系起 來。在具體做題過程中，尤其注意三點： 1.善于選擇

38、探究切入角度 因為高考考點是“從不同的角度和層面”去 探究，所以做探究題選擇從哪個角度切入探究很 重要。是從主題角度，還是從表達技巧角度；是 從作者角度，還是從“我”的角度；是作深層探 究，還是作廣度視角探究；這些，既要從題干中 “讀”出來，又要根據(jù)題干要求，選擇一個或多,個切入角度。特別要學會根據(jù)文本本身的內(nèi)容進 行多方位的聯(lián)系，選擇那些與文本聯(lián)系較為密切 的方向作為探究視角。 2.善于進行層面切割 一般說來，對一個文本我們可以對它進行字 面上的解讀，這是淺層面的；可以聯(lián)系自己的個 人生活經(jīng)歷和體驗進行解讀，這就可以獲得一些 具有個性化的說明，相對來說這就深了一層；可 以聯(lián)系文本產(chǎn)生的時代，

39、對文本解讀考查，看它 具有怎樣的歷史意義。我們還可以聯(lián)系現(xiàn)實生活 對文本進行考查，看它具有怎樣的現(xiàn)實意義。除 此以外，我們還可以把文本呈現(xiàn)出來的人或事抽,象化、符號化，這樣就可以獲得具有更寬廣的普 通適用的一般意義，就可以實現(xiàn)“從不同角度和 層面發(fā)掘作品的豐富意蘊”的目的。 3.善于有序呈現(xiàn)結(jié)果 角度與層面應(yīng)屬兩個不同的維度，當它們彼 此不交叉時，可以分別表述。而且不管哪個“角 度”和“層面”，都要善于由淺近到縱深這樣地 有序排列，且在每一條的前面，都盡可能地用一 句綱領(lǐng)性的語句作個提示，這樣就保證自己的陳 述條理清楚，層次井然了。另外，要注意的是不 論選擇“角度”還是“層面”，都要選定兩到三

40、 個，這樣可以充分滿足“不同”的要求。,【增分提示】 探究題很講究探究角度和層面。而有時題干恰好就提示了這個角度和層面：結(jié)合題目，聯(lián)系本文內(nèi)容。所以要特別注意題干的提示、暗示作用。,人物類探究題考題示例, 2007海南寧夏卷林沖見差撥: 對第三段“林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道”這句話，明末清初文學批評家金圣嘆評點道：“雖是播出奇文，然亦實是林沖身份?！币罁?jù)小說內(nèi)容，探究“亦實是林沖身份”指的是林沖的哪一種身份，表現(xiàn)的是林沖什么樣的性格和心理。,差撥喚他為“教頭” “賊配軍”，依此內(nèi)容，我們可概括出第一答：兩種身份教頭身份，配軍身份。同時，從文中“林沖等他發(fā)作過了”看，可知林沖沉

41、著冷靜，遇事不慌亂的一面，又能體現(xiàn)他作為東京八十萬禁軍總教頭的風范?！叭ト∥鍍摄y子，陪著笑臉2Z寫出林沖虎落平陽、龍臥淺灘的無奈，體現(xiàn)了他隱忍、謹慎、暫時求安的一面，也表現(xiàn)了他淪為配軍身份而不忍臉面掃地的酸楚。在此基礎(chǔ)上，可歸納出第二答：四種性格和心理謹慎小心，沉著冷靜，隱忍順從，顧及顏面。,從限定的角度入手，結(jié)合情節(jié)，依據(jù)主旨，表明觀點,情節(jié)類探究分析示例,2010徐州三模德富老漢的最后結(jié)局 ：“小說最后寫了德富老漢慘死在他心愛的那頭牛的犄角下的場景，作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請結(jié)合小說具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛?”,小說結(jié)局安排是合理的。 從情節(jié)上說，結(jié)局讓德富老漢最后死于他精心飼

42、養(yǎng)、調(diào)教、鐘愛的那頭牛的犄角下，前文是作了層層鋪墊的，如“天上的那輪暖陽正豐緩緩西移，為德富老漢的人生烘托著一個結(jié)局前的氛圍”、“他發(fā)現(xiàn)老牛的眼睛比平常要亮一些，一束犀利的光穿透了他”，以及重筆描寫祖先“墳塋”的文字等等，都為小說的結(jié)局設(shè)下了伏筆，這樣的處理可以產(chǎn)生既在情理之中又出乎意料的藝術(shù)效果。（指向情節(jié)本身及效果） 從主題上說，這樣的結(jié)局處理強調(diào)了“專斷的、不平等的愛”的悲劇性，也表明了“世事難料、有時候結(jié)局與愿望相反”的生活常理，具有較強的現(xiàn)實意義。（指向主題）,環(huán) 境,情 節(jié),主 題,人 物,情節(jié)類探究分析示例,2010徐州三模德富老漢的最后結(jié)局 ：“小說最后寫了德富老漢慘死在他心愛

43、的那頭牛的犄角下的場景，作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請結(jié)合小說具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛?”,小說結(jié)局安排是不合理的。 從情節(jié)上說，前文雖有鋪墊，但伏筆不足，交代不夠，不能必然地發(fā)展到德富老漢最后死于他精心飼養(yǎng)、調(diào)教、鐘愛的那頭牛的犄角下這一結(jié)局，缺乏藝術(shù)上的邏輯性。（指向情節(jié)本身） 從主題上說，這一血淋淋的悲劇性的結(jié)局，與前文具有詩情畫意的描寫反差太大，這種悲劇只是偶然現(xiàn)象，作者夸大了悲劇的性質(zhì)，有違生活的邏輯。（指向主題、效果）,情 節(jié),主 題,探究某個情節(jié)合理與否，都要從情節(jié)本身是否符合邏輯、對人物的塑造、對主題的表現(xiàn)及表達效果（即讀者的感受）等角度考慮,可以有兩種答案。 是。理由

44、：兩人演戲特點相同，如演戲都很出彩，都喜愛丟媚眼；性格相近，婆婆痛恨女兒喪失氣節(jié)的行為，“小賤妃”拒絕權(quán)貴的非禮；命運相似，兩人都湮沒無聞；生活環(huán)境相同，都在相思古鎮(zhèn)。 不是。理由：紅灑認為“小賤妃”是虛擬的人物，不能去現(xiàn)實中對號入座；小說中的人物富有典型性，在現(xiàn)實生活中總能找到小說人物的影子，但未必是原型；村民們從來沒有聽說過婆婆會唱戲。,類題展示,11年南京二模秋祭 ：婆婆是不是紅酒小說中“小賤妃”的原型？請加以探究。,從限定的人物關(guān)系入手，選擇合適的角度、結(jié)合情節(jié)， 依據(jù)主旨，表明觀點,可以從以下角度探究 （1）地位：都是底層無名小人物，都不同程度地失去了尊嚴。 （2）環(huán)境：都生活在落后

45、的地方，周圍的人都不同程度地表現(xiàn)出冷漠。 （3）性格：都勤勞、善良 （4）命運：都受到傷害，結(jié)局都很悲涼。,類題展示,11年南京三模啞巴與春天 ：老啞巴與祥林嫂有許多相似之處，請加以探究。,從限定的人物關(guān)系入手，選擇角度、結(jié)合情節(jié)，依據(jù)主旨，表明觀點,08江蘇侯銀匠：小說題為“侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由。(6分),限定角度的特點探究,因為侯銀匠勤勞、精細、能干，才有中間大部分文字中女兒的勤勞、精細、能干。小說的著眼點在于侯銀匠，但寫侯菊的文字更多，典型地體現(xiàn)了汪曾祺作品而有韻味的特點。把侯銀匠這一形象塑造得富有人情美人性美。如果題目換成“侯銀匠的女兒”，恐怕開

46、頭幾段和最后幾段的敘事角度是要變一變的，但這顯然不符合作者的本意。作家汪曾祺師承其師沈從文，對人物所處的更為本質(zhì)的文化背景和環(huán)境是非常重視的，而女兒侯菊這枝葉正是侯銀匠這棵大樹生長出來的，她的勤勞、精細、能干正是源于她父親同樣的品質(zhì)。,【答案】 小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，侯家父女相依為命，侯菊繼承了父親 的精細、勤勞等品質(zhì)，寫侯菊就是表現(xiàn)侯銀匠。 小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，女兒出嫁是他生活中的大事，更多描 寫此時此刻的情景，重點突出，可以避免平鋪直敘。 小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面 描寫侯菊，間接烘托出侯銀匠的人生況味。 小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者實寫侯菊，暗寫侯銀匠

47、，以有形 寫無形，更有情趣。 小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，更多描寫女兒出嫁前后的情景，在人 物關(guān)系中深刻表現(xiàn)中國傳統(tǒng)的人情美、人性美，意味深長。,從限定的人物關(guān)系入手，結(jié)合情節(jié)，依據(jù)主旨，表明觀點,07江蘇麥天：文章最后說麥天的忙碌、喜悅“把農(nóng)家的日子濡染得鮮鮮亮亮，有滋有味”。請聯(lián)系全文，簡要說說你對“鮮亮”與“滋味”的理解。,主旨類考題示例,10年江蘇溜索 ：本文寫了馱隊飛渡峽谷的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N和作者的情感取向。,主題類分析示例,10年江蘇溜索 ：本文寫了馱隊飛渡峽谷的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N和作者的情感取向。,深刻意蘊：1）飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險； （2）馱隊的人際關(guān)系：體現(xiàn)團結(jié)