公共怒觸不周山

1、共工怒觸不周山教案 執(zhí)教人：張佳紅教學(xué)設(shè)想： 共工怒觸不周山是一篇中國古代神話故事，意在了解中國古代神話，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。這篇文章篇幅短小，語言通俗易懂，注釋較詳，學(xué)生易懂。教學(xué)此文主要從誦讀入手，分析人物形象，突破重點、難點，在把握人物形象的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)目標： 1、知識與能力：利用課文注釋和工具書讀懂課文，正確掌握句中的停頓，理解掌握文章的主旨；積累文言詞匯。 2、過程與方法：通過朗讀與翻譯課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)文言文的能力。通過想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 3、情感、態(tài)度、價值觀：理解文章的主旨，體會古代人民認識、探索大自然的精神。教學(xué)重點、難點： 1、朗讀背誦課文，積

2、累文言詞匯。 2、整體感知文章內(nèi)容，理解文章的主旨。 3、體會古代勞動人民探索、征服大自然的愿望和意志，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。教學(xué)準備：教師準備：了解淮南子的有關(guān)內(nèi)容；準備課堂需要的課件。學(xué)生準備：預(yù)習(xí)課文，理解意思；搜集相關(guān)資料及古代神話故事。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、 情景導(dǎo)入：前面我們學(xué)過夸父逐日，下面我們一起來看幾幅的圖片（夸父逐日，女媧造人，精衛(wèi)填海，后羿射日）二、展示資料：共工觸怒不周山選自淮南子?；茨献佑置茨哮櫫?，是西漢淮南王劉安及其門客集體撰寫的一部著作。2、 走進人物：共工：中國古代神話中的天神，為西北的洪水之神。據(jù)說共工氏姓姜，是炎帝的后代。 傳說他是人首蛇身

3、，滿頭的赤發(fā)，坐騎是兩條龍。 顓頊：傳說中的五帝之一，黃帝軒轅氏的孫子。三、初讀感知：2、 學(xué)生自由朗讀課文。 2、 教師范讀課文，要求學(xué)生聽準字音和句子停頓。3、 看誰讀的好，指名學(xué)生讀（讀-聽-評）4、 學(xué)生齊讀課文。5、 學(xué)生參考課文注釋，初步理解文意，劃出疑難字詞，師生交流。四、品析感知：1、共工“怒”撞不周山的原因？2、共工“怒”撞不周山的結(jié)果？3、在你的心目中共工是一個怎樣的人？五、擴展延伸： 夸父和共工共同的特點是什么？六、課堂小結(jié)：在那個時候，我們的祖先尚不知如何解釋各種各樣的自然現(xiàn)象，在自然面前顯得那樣的無力，因此把各種疑惑歸結(jié)于神的存在，自然之力被形象化，人格化。所以創(chuàng)造了神話傳說，歌頌心目中的英雄，也就塑造出了神話中公工、女媧等等傳奇人物來。 盡管他們都是神話傳說中的人物，但在他們身