三年級(jí)奧數(shù)分子分母都不同的分?jǐn)?shù)大小比較

1、分子分母不同的分?jǐn)?shù)大小比較教學(xué)內(nèi)容 :分子分母不同的分?jǐn)?shù)大小比較教學(xué)目標(biāo) :根據(jù)分?jǐn)?shù)的含義 ,巧用“ 1 ” 比較分子分母不同的分?jǐn)?shù)的大小。2教學(xué)重點(diǎn) :把要比較的幾個(gè)分?jǐn)?shù)先用1 比較 ,然后再比較它們的大小。2教學(xué)難點(diǎn) :利用分?jǐn)?shù)含義 ,怎么與 1 比較大小2教學(xué)模式 :導(dǎo)、學(xué)、議、練教學(xué)過(guò)程 :一、導(dǎo)1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入師 : 我們都學(xué)過(guò)了哪些分?jǐn)?shù)的大小比較？生 : 同分母分?jǐn)?shù)的大小比較。同分子分?jǐn)?shù)的大小比較。師: 分?jǐn)?shù)大小比較時(shí) , 都需要遵循哪些原則？生 : 同分母的分?jǐn)?shù)比大小 , 分子越大 , 分?jǐn)?shù)就越大。同分子的分?jǐn)?shù)比大小 , 分母越大 , 分?jǐn)?shù)反而越小、師: 為什么會(huì)遵循這些原則呢？生

2、 : 這就是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的含義。分?jǐn)?shù)表示把一個(gè)整體平均分成幾份,取其中的幾份 , 取出的這些就占整體的幾分之幾, 其中分母表示把整體平均分成的份數(shù) , 分子表示從中取出幾份。師: 那么幾個(gè)分?jǐn)?shù)比較大小時(shí), 不僅僅只有分子相同 , 分母相同的時(shí)候 , 可能分子、分母都不相同 , 比如 : 怎么比較 5 與 3 的大小？那么今98天我們就來(lái)學(xué)習(xí)分子、分母都不相同時(shí)分?jǐn)?shù)的大小比較。( 出示新課題 )2. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)分?jǐn)?shù)的含義 ,巧用“ 1 ” 比較分子分母不同的分?jǐn)?shù)的大小。2二、學(xué)出示自學(xué)提示 :1. 1 比較特殊 ,表示一半、中間的意思 ,您能比較 5 與 1 的大小不？ 3 與29281 的大

3、小呢？22. 那么通過(guò)中間橋梁 1 ,您能比較 5 與 3 的大小了不？298(學(xué)生討論并匯報(bào) )三、議1、根據(jù)分?jǐn)?shù)的含義 ,5 表示把一個(gè)整體平均分成9 份, 取出其中的9 15 份就就是整體的 5, 因?yàn)槿〕龅?5份比 9 份的一半多 , 所以分?jǐn)?shù) 5,同樣道理 , 3992表示把整體平均分成8份, 取出其中的 3 份, 就就是整體的83 , 因?yàn)槿〕?3 份不夠 8 份的一半 , 所以 3 3、29898四、練1、比較下列各組分?jǐn)?shù)的大小。11 與 55 與 315813147 與 912 與 415312593. 小強(qiáng)與王明各買(mǎi)了一支同樣的鉛筆 , 幾天后王明用去了這支鉛筆的 5, 小強(qiáng)用去了這支鉛筆的16 ,誰(shuí)剩下的鉛筆長(zhǎng)？13314. 把 15 、 5 與 9