多媒體在音樂教學中的作用

1、 多媒體在音樂教學中的作用多媒體技術引入音樂課堂具有極強的實踐性，要充分發(fā)揮這一技術優(yōu)勢，變一個教師一臺鋼琴為一個教師一臺鋼琴加一套多媒體系統(tǒng)，這樣不但可以大大改變傳統(tǒng)單一的教學模式，豐富多彩的教學形式與形象生動的內(nèi)容實現(xiàn)成為可能，使音樂的課堂氛圍將更加濃厚。學生利用多媒體技術將大大提高學習的效率，在相當大的程度上可以發(fā)掘出學生的潛力，發(fā)揮出學生的積極性，變被動為主動學習。我在音樂課堂教學中進行大膽的嘗試，使用文字、圖像、聲音、動畫等不同形態(tài)的信息，充分調(diào)動學生的視覺、聽覺、共鳴器官，把光、色、音、像有機地結(jié)合，提高了學生學習音樂的興趣，激活了音樂課堂。一、恰當運用多媒體，誘發(fā)音樂興趣有首歌唱

2、的好：“你快樂，你會微笑，我快樂我會開心，他快樂他會歌唱，大家快樂世界會祥和！”那么如何讓孩子在學習中多些快樂，我想這是我們每一名教師一直在腦海中不斷冥思苦想品味的問題。在對于學習音樂來講興趣是開啟知識大門的金鑰匙，如果他們對音樂感興趣就能產(chǎn)生強烈的參與意識從而把學習當作快樂的事。如再欣賞拉德斯基進行曲一課的教學中，在充滿美感的文字、圖片與動畫影像等多媒體技術的綜合，學生在我的引導下主動的去感受音樂的速度、力度、情緒并用不同的形式表現(xiàn)自己的感受。有的拍手，有的跺腳，有的高興的跳起了踢踏舞，有的隨著音樂的旋律敲擊著手中自制的樂器等等，總之課堂氣氛一下子活躍起來。這比單純的播放錄音教師講解效果顯得

3、好的多。這樣就把一節(jié)本來枯燥的欣賞課變的生動，不再是以前的“休息課”，學生的積極性被調(diào)動起來，由怕上欣賞課，變?yōu)榕紊闲蕾p課了。多媒體技術的應用，使學生對以往難以接受的難理解的內(nèi)容，更加直接通過自己動手使抽象邊的直觀呆板變的更加生動。又如在引導學生欣賞京劇時，由于學生年齡和知識水平的限制，他們對京劇基本上不會很感興趣，也不懂得欣賞。更不能體會京劇那種獨特唱腔，那深奧而復雜的板式，結(jié)構(gòu)。獨特的演唱風格，對于京劇所蘊涵的豐富多彩、深層次的美根本無法體會。于是我利用網(wǎng)絡，舉行了一次“京劇知多少”的探究活動，讓同學們分組搜索下載相關信息。有的同學了解京劇的起源，知道京劇中的行當分為生、旦、靜、末、丑幾類

4、，京劇中的道具了解相關動作程式代表的意義。再認識臉譜時，我為學生播放了一段“變臉”，這種獨特的藝術形式讓學生著迷，然后我在鼓勵學生運用互連網(wǎng)絡去了解各種臉譜各自代表的角色。二、大膽的運用多媒體，提高學生的音樂表現(xiàn)力我國音樂教育家曹理先生在音樂學習與教學心理一書中指出：“音樂學習的情感表現(xiàn)為第一目標，掌握音樂表演技巧上為了更好的進行音樂表現(xiàn)”合唱的藝術的目的，是用美好的歌聲表達作品的思想感情內(nèi)容和情感風格，在音樂表演和音樂教學活動中合唱以豐富多彩、優(yōu)美動人的歌聲感動激勵，鼓舞和吸引聽眾。合唱參與者和聽眾一起獲得美的享受，受到教育的感染。為此，我在合唱課中也大膽運用多媒體，以提高學生的表現(xiàn)能力。比

5、如，為了使學生體會牧歌這首無伴奏合唱所表現(xiàn)的和諧、空曠、遼闊的意境，我利用多媒體展現(xiàn)出“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑”的草原場景，先讓學生用學過的文學知識來描繪音樂作品，再緩緩的加入自由的馬頭琴曲調(diào)作為背景音樂，在那種自由、舒緩、漫長的音樂中讓學生展開想象，這時候背景音樂漸漸淡去，然后加入無伴奏牧歌合唱，開闊悠長、綿延起伏的牧歌旋律由弱到強慢慢鋪開來，結(jié)果就出現(xiàn)了敕勒川下那“天蒼蒼野茫茫，風吹草低見牛羊”的情景再現(xiàn)，這種新穎藝術的教學方式為學生創(chuàng)設了符合其心理特征的教學情景，激發(fā)了學生強烈的學習欲望。我還常使用數(shù)碼攝像機為同學們錄像，當學生們在大屏幕上看到自己、聽到自己的聲音時，我引導大家

6、發(fā)現(xiàn)聲音的優(yōu)點和需要改進的地方，他們興奮的評價著，你一言我一語，基本上都能找到問題所在，同學們要求我再錄一遍時，我適時的啟發(fā)大家注意表情記號，對歌曲進行處理，通過同學們的努力錄制出來的聲音越來越動聽了，我們愉快的笑了。當然有很多地方條件達不到可以用錄音機效果也是很不錯的。三、利用多媒體教學手段，促進學生藝術思維的發(fā)展 充分利用現(xiàn)代化多媒體教學手段，給學生直觀的全新的藝術感覺促進學生藝術思維的發(fā)展，在教學中我利用音樂軟件（如cakewalk音序軟件）進行視唱教學，我預先把將要學習的視唱曲或節(jié)奏練習曲制作在電腦中，上課時利用電腦音樂軟件將其用各種樂器的音色播放，這樣既可以節(jié)約我備課的時間也可以大大

7、提高上課的效率（與傳統(tǒng)音樂教育手段相比，如課前或上課抄譜等等）。我還利用Encore制譜/音序軟件進行音樂知識教學，比如說，我們講各種裝飾音。傳統(tǒng)音樂教學中更多的是用語言進行描述或是簡單的用鋼琴演奏。如果有了電腦利用軟件進行制作，再上課時將其播放，讓學生對各個變化音的區(qū)別和概念有個從文字到音響的統(tǒng)一認識。此外再音樂課堂中電腦制作技術還可應用在唱歌教學中的范唱，教學歌曲伴奏的制作，在欣賞教學中進行總譜瀏覽，簡單的曲式分析，認識樂器及音樂的特點等等。四、多媒體技術應用，能夠創(chuàng)設音樂情境提升學生審美能力信息網(wǎng)絡的多媒體優(yōu)勢能為音樂教學創(chuàng)設形聲兼?zhèn)涞囊魳非榫?。全面曾強音樂的時空效應，喚起學生的美感提升

8、他們的審美能力。例如：在欣賞百鳥朝鳳是七年級第二學期教學的一首民間樂曲嗩吶獨奏。通過嗩吶獨特的演奏技法刻畫了百鳥爭鳴，生氣勃勃的大自然景象，以啟迪學生欣賞美的能力。但光用錄音播放這首樂曲的話，很難欣賞到它美的所在，并可能抑制學生的學習興趣，難以實現(xiàn)教學要求。為此，我多方收集有關的音樂資料，編制成多媒體網(wǎng)絡教學課件。用圖文并茂、形聲同步的方式去啟迪學生的欣賞能力。課一開始，先讓學生進行最簡單的交互學習。學生操作鼠標，從計算機屏幕上先認識各種動物（鳥）的叫聲，在此基礎上引導學生集中欣賞嗩吶表演。樂曲一開始，幾只小鳥從森林深處唱者優(yōu)美的歌聲飛出來，到后來鳥的種類越來越多形成百鳥齊名讓學生直觀的感受熱情歡快的情緒和想象百鳥爭鳴，生氣勃勃的大自然景象。多媒體信息技術有聲、有形的情境優(yōu)勢所創(chuàng)設的音樂意境，不僅能發(fā)展學生的藝術思維和欣賞能力，更能有效地促進學生的想象美。綜上所述，將多媒體技術引入音樂課堂能創(chuàng)造出一種學生自主、合作、探究學習的環(huán)境，無疑將是信息時代中占主導地位的教學方式，符合新課標之下的課改精神，是音樂教師把握新理念，培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的有效途徑。但是我們也必須清楚的認識到，多媒體的運用在我們的教學中還存在著許多問題。如有的教師在制作課件時一味的追求動畫，用flash等軟件，制作