2017年度人教版六年級語文下冊復習計劃

1、2017年度人教版六年級語文下冊復習計劃一、學生情況分析從學習態(tài)度來看，大部分學生學習認真，上課能專心聽講，課后按時完成作業(yè)。但從學期初表現(xiàn)來看，學生發(fā)言不夠積極。還有四分之一的同學基礎較差，對自己也缺乏信心，知識欠賬多（如：曹駿、王子凡、孫啟博等）。個別學生腦子反應較慢、能力較弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣（如：馮璐、朱新穎等），對學習缺少興趣。同時，也有部分學生存在一定的家庭原因：父母由于工作忙碌，對孩子的培養(yǎng)沒有目標，沒有要求，使孩子沒有養(yǎng)成良好的學習習慣及行為習慣，導致學習成績較低（如：王澤坤、王新羽等）。因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。針對上述情況，要想提高復習

2、效果，必須更加注重夯實基礎，以基礎訓練為本，加強語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認識，力爭使學生基礎得以鞏固，并進一步激發(fā)其學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高。二、復習的內容（一）基礎知識1、漢語拼音（1）內容：漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。包括：字母表、聲母、韻母、整體認讀音節(jié)、聲調、音變、隔音符號、拼寫規(guī)則等。（2）目標：要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。（3）方法：要著重復習讀拼音寫詞語和句子。讀拼音寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關

3、的漢字。2、漢字（1）內容：漢字筆畫、筆順、偏旁部首、間架結構、同音字、多音字、形近字、多義字、查字典。（2）目標：有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆字書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。（3）識字重在認清字形，讀準字音，掌握基本的字義；能在具體語音環(huán)境中運用漢字，會用字典、詞典識字。寫字重在有正確的姿勢和良好的習慣，書寫正確、端正、整潔。3、詞語（1）內容：包括詞語的理解、詞語的感情色彩、詞語的歸類、詞語的搭配、反義詞、近義詞、多義詞、成語歸類、成語的積累與運用。（2）目標：要求學生能正確地理解所學詞語的意思

4、，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。（3）方法：詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。新課程標準和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞匯，主要是指在課文中所學到的詞語。4、句子（1）內容：包括句子的類型、句式的變換、縮句和擴句、關聯(lián)句、歧義句、修改病句、排列句序、標點符號、修辭。（2）目標及方法：一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。認識句子中所運用的修辭手法比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。認識復句。要求能用

5、關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。句式變換。把字句和被字句。陳述句與反問句。直接引語和間接引語?？隙ň渑c雙重否定句?？隙ň渑c感嘆句。不改變愿意。整理句序。能按照一定的順序排列。比如總分、時間先后順序、工序等。修辭手法。能辨別修辭手法，會仿寫。5、標點符號內容、目標及方法：能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問

6、號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。標點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用。（二）閱讀1、內容：包括寫人、敘事類文章閱讀，寫景、狀物類文章閱讀，童話、寓言類文章閱讀，說明文閱讀。2、目標：在新課程標準中，共提出了11點要求，其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關于閱讀復習要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）歸納課文主要內容。（5）回答問題。3、方法：

7、要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質來看，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫）？為什么？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？這類問題應該是多元的。重在培養(yǎng)回答問題的方法、能力。背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，課本中規(guī)定的內容、日積月累部分、課后詩詞積累。（三）寫作（一）口語交際：我以我口說我心。包括：復述、轉述、發(fā)表意見、簡單發(fā)言和主體演講五種形式。要注意交際的態(tài)度，學會傾聽，善于表達，學會應對。（二）習作：我以我手寫

8、童年。1、內容：作文題目的類型、立意和選材、思路和結構。2、目標及要求：從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。三、復習目標1、繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)，如端正書寫、感情朗讀方法、認真完成作業(yè)等習慣。2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，熟記26個字母并會運用。3、準確認讀生字，將課本“詞

9、語盤點”中的詞語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句。4、培養(yǎng)學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習慣，能讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內容。要學會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩；認識夸張的修辭方法和表示選擇、條件關系的復句；會修改常見的幾種病句。7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內容，能用自己的話敘述其主要內容。8、加強學生的習作能力的

10、培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵學生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。9、從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，句、段的理解、主要內容的歸納是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。四、復習難點:聯(lián)系上下文理解問題能力培養(yǎng)和習作寫作的具體敘事寫作方法指導。五、復習措施1、對照新課標和研究縣近幾年命題趨勢、特點，認真鉆研教材，結合學生以前在學習中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”認真?zhèn)洹?/p>

11、上好每一堂復習課。2、重視思想教育，學習態(tài)度教育，做好班級管理，引導好班級學風、班風。3、多參考教育教學資料，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。4、不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學生以漁。5、分類性復習：從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。6、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。六、實施步驟復習初定為三個階段：第一階段，以漢語拼音、識字寫字、詞語、句子、口語交際、閱讀、習作為單

12、位，以練習為重點，分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。具體安排如下：11周：漢語拼音、識字寫字。第一課時：聲母、韻母、整體認讀、聲調符號。（重點）第二課時：拼寫規(guī)則（重點）、隔音符號、輕聲、兒化、音變。（了解）第三課時：字母表、音序查字法。（重點）大寫字母的用法。（了解）第四課時：漢字筆畫、筆順、間架結構。（重點）第五課時：偏旁部首，查字典。（重點）第六課時：多義字、同音字、多音字、形近字。（了解）12周：詞語、句子（1）第一課時：詞語的理解（重點）、詞語的感情色彩。（了解）第二課時：詞語的歸類、詞語的搭配（了解）第三

13、課時：近義詞、反義詞、多義詞（了解）第四課時：成語歸類、成語積累與運用。（重點）第五課時：俗語、諺語、歇后語、對聯(lián)（了解）第六課時：句子的構成、句子的類型（了解）、縮句和擴句。（重點）第七課時：句式轉換：被字句與把字句、陳述句與反問句、雙重否定句與肯定句、肯定句與感嘆句（祈使句）。（重點）第八課時：句式轉換：直接引語與間接引語。（重點）13周：句子（2）第一課時：標點符號。（重點）第二課時：修改病句。（重點）第三課時：整理句序。（重點）第四課時：修辭手法。（重點）第五課時：句子仿寫。（重點）14周：閱讀第一課時：寫人、敘事類文章閱讀。第二課時：寫景、狀物類文章閱讀第三課時：童話、寓言類文章閱讀第四課時：說明文閱讀。15周：口語交際。第一課時：復述第二課時：轉述第三課時：發(fā)表意見第四課時：簡單發(fā)言第五課時：主題演講16周：習作第一課時：作文的題目類型第二課時：立意選材。第三課時：思路結構。第四課時：如何寫文章開頭。第五課時：如何寫文章結尾。第六課時：