三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)教案

1、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)教案西峰小學(xué) 傅潤(rùn)聲三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)（一）字，詞（上）一. 字要認(rèn)識(shí)的字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)的字300個(gè) 復(fù)習(xí)方法： 1、 字音方面，利用生字表讓學(xué)生就平翹舌音、前后鼻音進(jìn)行自主歸類(lèi)。 2、 字形方面，加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě)。（家長(zhǎng)全面聽(tīng)，同伴、老師有側(cè)重地聽(tīng)，重在易錯(cuò)難寫(xiě)字、讀音不準(zhǔn)或多音字） 3、 字義方面，通過(guò)組詞，說(shuō)句子幫助理解（可以布置書(shū)面作業(yè)，可以互幫互助的形式） 二、詞語(yǔ) （一）反義詞練習(xí) 1、課本P15 (由意思相反的字組成的詞) 動(dòng)靜、得失、吞吐、詳略、攻守、進(jìn)退、始終、呼吸、是非、愛(ài)憎 方法： （1）為了幫助理解、記憶，可以給這些詞后面再補(bǔ)充兩字 動(dòng)靜（皆宜）、得失

2、（取舍）、吞吐（自如）、詳略（得當(dāng)）、攻守（平衡）、 進(jìn)退（兩難）、始終（如一）、呼吸（均勻）、是非（不分）、愛(ài)憎（分明） （2）拓展：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及課外的積累，加深對(duì)這類(lèi)構(gòu)詞方式的印象。 明暗、對(duì)錯(cuò)、軟硬、真假、抑揚(yáng)、起伏、晝夜、深淺、張弛、文武 2、課本P31 清對(duì)濁 廉對(duì)貪 功對(duì)過(guò) 正對(duì)偏 獎(jiǎng)對(duì)懲 優(yōu)對(duì)劣 善對(duì)惡 勤對(duì)懶 方法：對(duì)這些單音節(jié)的反義詞可以變?yōu)殡p音節(jié)的反義詞去幫助理解、記憶 （清澈對(duì)渾濁） （廉潔對(duì)貪污） （功勞對(duì)罪過(guò)） （公正對(duì)偏心） （獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)懲罰） （優(yōu)秀對(duì)惡劣） （善良對(duì)兇惡） （勤勞對(duì)懶惰） （二）數(shù)量詞練習(xí) 1、課本P15 2. 拓展：讓學(xué)生自己搜集一些：如常用

3、的、 特別的 復(fù)習(xí)（二）字，詞（下）一成語(yǔ)積累： 1、 課本P16 描寫(xiě)花草的： 描寫(xiě)日月的： 描寫(xiě)山巒的： 2、 課本P69 關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的： 關(guān)于專心學(xué)習(xí)的： 3、 課本P70 看圖說(shuō)成語(yǔ)： 4、 課本P119 AABC式的成語(yǔ)： 5、課本P186 （1）數(shù)字式成語(yǔ)： （2）ABAC形式： （3）AABB形式： （4）反義詞形式： 補(bǔ)充： AABC 比比皆是、斤斤計(jì)較、心心相印、欣欣向榮、咄咄怪事、揚(yáng)揚(yáng)得意 AABB 日日夜夜、形形色色、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、鬼鬼祟祟、層層疊疊、熙熙攘攘、兢兢業(yè)業(yè) ABCC 神采奕奕、溫情脈脈、虎視眈眈、喜氣洋洋、逃之夭夭 6、關(guān)于成語(yǔ)故事的： 買(mǎi)櫝還珠、畫(huà)龍點(diǎn)睛、

4、一鳴驚人、名落孫山、井底之蛙 7、關(guān)于寓言故事的：刻舟求劍 亡羊補(bǔ)牢 對(duì)牛彈琴 守株待兔 狐假虎威 拔苗助長(zhǎng) 8、關(guān)于神化故事的：女?huà)z補(bǔ)天、夸父追日、開(kāi)天辟地、精衛(wèi)填海、擎天之柱、愚公移山 二同音字P69、一字多義（多義字）P87、多音字P103、形近字P137 考查方式： 1、 以上四種類(lèi)型的字，課本都以“我的發(fā)現(xiàn)”的方式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，找出規(guī)律。另外需要注意的是，做“我的發(fā)現(xiàn)”這類(lèi)題目，一定要讓學(xué)生打開(kāi)思路從音、形、義等多角度去思考，避免慣性思維。（在第五、六單元的測(cè)試中，有一組字很明顯是一組為平舌音，一組為翹舌音，但部分學(xué)生以慣性思維只從字形方面考慮，因此規(guī)律難以概括。） 2、 “多義字

5、”與查字典結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)在義項(xiàng)的選擇。 3、 同音字、多音字、形近字多體現(xiàn)在組詞方面，選擇題等常見(jiàn)的題型方面。 三詞語(yǔ)搭配： 如課本P69中“的、地、得”的運(yùn)用 復(fù)習(xí)（三）句子（上）（一）比喻句練習(xí)： 1、課本P31 2、課本P48 3、復(fù)習(xí)冊(cè)P17、P28 方法： （1） 把一句話改成比喻句 （2） 用比喻詞造句 （3） 把句子補(bǔ)充完整 （二）反問(wèn)句練習(xí)： （1）課本P48 （2）復(fù)習(xí)冊(cè)P18 （三）復(fù)句 在說(shuō)明文太陽(yáng)一課中，多次出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折復(fù)句和條件復(fù)句。 如： 1、“太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切?！保ㄞD(zhuǎn)折復(fù)句） 2、沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。（條件復(fù)句）

6、必背內(nèi)容：（包括詞、句、段、篇） 一、古詩(shī)： （1）詠柳、春日、乞巧、嫦娥 描寫(xiě)春天的拓展篇目： 唐 杜甫江畔獨(dú)步尋花 黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。 留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。 （唐）杜牧江南春 千里鶯啼綠映紅， 水村山郭酒旗風(fēng)。 南朝四百八十寺， 多少樓臺(tái)煙雨中。 唐 韓愈早春呈水部張十八員外 天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。 最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。 宋蘇軾惠崇春江晚景竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。 描寫(xiě)月亮的拓展篇目 宋 王安石泊船瓜洲 京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？ 孟浩然宿建德江 移舟泊煙渚，日暮

7、客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。 唐 李白靜夜詩(shī) 床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 海上生明月，天涯共此時(shí)。張九 明月出天山，蒼茫云海間。李白 我歌月徘徊，我舞影零亂。李白 秋空明月懸，光彩露沾濕。孟浩然 復(fù)習(xí)（四）句子（下）一、課文 P2燕子、P8荷花、P18翠鳥(niǎo)（1、2、3自然段）、P41畫(huà)楊桃（倒數(shù)第二自然段，老師說(shuō)的話）、P52和時(shí)間賽跑、P72可貴的沉默喜歡的句子、P106太陽(yáng)是大家的、P108一面五星紅旗感人的句子、P130女?huà)z補(bǔ)天生動(dòng)的句子、 二、課后內(nèi)容 1、珍惜時(shí)間格言：P55 2、描寫(xiě)月亮的詩(shī)句：P95 四、語(yǔ)文園地（讀讀背背、讀讀記記） P16、P32、P

8、48、P49、P69、P88、P104、P120、P137 三、補(bǔ)充表現(xiàn)友誼的名句 人之相識(shí)，貴在相知，人之相知，貴在知心。(春秋)孟子 莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。(唐)高適 人生所貴在知己，四海相逢骨肉親。雁門(mén)集 路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。元曲選爭(zhēng)報(bào)恩 復(fù)習(xí)（五）閱讀閱讀題的做題方法 閱讀題作為語(yǔ)文考題的重要組成部分，語(yǔ)文閱讀理解題是一種綜合性的題型，它能有效地檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)文素質(zhì)。有一些學(xué)生在做題時(shí)卻往往急于求成，做題過(guò)程流于急促浮躁，問(wèn)題答案流于偏淺疏漏，不能優(yōu)質(zhì)高效地做好閱讀理解題。那么，怎樣才能革除這種毛病，做好閱讀理解題呢？我覺(jué)得要提高語(yǔ)文的閱讀理解能力需要在閱讀中

9、注意以下幾點(diǎn)： 一、熟讀全文，整體把握。 一般來(lái)說(shuō)，做題時(shí)，我們要先把文章讀一遍，有了初步的了解后再開(kāi)始做題。如果沒(méi)看懂，還要再讀，直到弄懂為止。當(dāng)然，讀第二遍前，可以瀏覽一下后面問(wèn)了哪些問(wèn)題，因?yàn)楹竺娴膯?wèn)題中有時(shí)會(huì)隱匿著文章的主要觀點(diǎn)、中心意思及寫(xiě)作思路、行文線索，對(duì)我們理解文章很有幫助。因此，我們要教會(huì)學(xué)生從盡可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要寫(xiě)作意圖，從而整體把握全文，做到對(duì)解題心中有數(shù)。 要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，只要反復(fù)閱讀、強(qiáng)化感知，才能深刻領(lǐng)悟和準(zhǔn)確把握。倘若急于求成，忽視對(duì)原文的閱讀，只“水過(guò)地皮濕”般泛泛而讀，不求甚解，草草了事。就會(huì)導(dǎo)致對(duì)原文一知半解甚至形成錯(cuò)誤的認(rèn)

10、識(shí)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理解，得出的結(jié)論，豈不成了“空中樓閣”？ 二、確定區(qū)域，深入思考。 在文章有了整體感知后，我們可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語(yǔ)句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再深入思考，仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習(xí)慣就有可能形成較強(qiáng)分析綜合能力。閱讀時(shí)反復(fù)琢磨題干，圈畫(huà)與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時(shí)就不需要再?gòu)念^至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時(shí)間。 1、對(duì)于選擇題 選擇正確選項(xiàng)方法有三：直選法、排除法、類(lèi)推法。 直選法，即直接選出正確答案。這種方法適合于一目了然的題目。答案是自己一下子能確定的。 排除法，通過(guò)排除不合要求的選項(xiàng)，將正確的答案顯露出來(lái)

11、。 類(lèi)推法，通過(guò)合理推斷迅速排除某些選項(xiàng)，或根據(jù)已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。 2、對(duì)于一些問(wèn)答題、概括段落大意等題目 準(zhǔn)確解答這類(lèi)題目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的。當(dāng)然，找出的語(yǔ)句不一定能夠直接使用，這就需要根據(jù)題目要求進(jìn)行加工處理，或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織，這就能準(zhǔn)確解答。 3、對(duì)有關(guān)字、詞、句的語(yǔ)境意義以及作用之類(lèi)的題目 （1）字不離詞。在理解詞語(yǔ)中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語(yǔ)中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。 （2）詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用。這就應(yīng)根

12、據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。至于某個(gè)詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去理解，而不能離開(kāi)句子作單獨(dú)解釋。 （3）句不離段。也就是說(shuō)，對(duì)句子的分析理解不能離開(kāi)具體的語(yǔ)段，不能離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境。如果離開(kāi)具體的語(yǔ)段，離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語(yǔ)段和語(yǔ)言環(huán)境，才會(huì)知道這句話在全文中占著什么樣的位置。 （4）段不離文。段落是文章的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了作者的寫(xiě)作思路。因此，對(duì)語(yǔ)段的閱讀理解不能離開(kāi)文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容或作用的理解就會(huì)發(fā)生偏差。 復(fù)習(xí)（六）修辭手法判斷修辭手法判斷（比喻，擬人

13、）講解句：古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。（比喻擬人的概念突出）例子1：樹(shù)葉輕輕搖。樹(shù)上的紅蘋(píng)果像一個(gè)個(gè)紅撲撲的小臉蛋，天上的月亮像一串串香蕉。風(fēng)吹著小花小草，好像一位舞蹈家在跳舞。柿子樹(shù)上的柿子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像一盞盞曉燈籠。練習(xí)：1、 風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。（ ）2、 樹(shù)葉輕輕搖。 （ ）2、樹(shù)上的紅蘋(píng)果像一個(gè)個(gè)紅撲撲的小臉蛋，（ ）3、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂(lè)的歌兒。 （ ）4、秋天到了，樹(shù)上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點(diǎn)頭微笑。 （ ）5、海棠果搖動(dòng)著它那圓圓的小臉，沖著你點(diǎn)頭微笑。 （ ）6、天上的月亮像一串串香蕉。（ ）7、一個(gè)個(gè)紅石榴就像

14、一個(gè)個(gè)小姑娘可愛(ài)的笑臉，躲在樹(shù)枝間。 （ ）8、樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打彩的，是渴睡人的眼。 （ ）9、巨浪伸出雙臂把我猛地托起。 （ ）10、收音機(jī)天天說(shuō)個(gè)不停,令鄰居十分討厭! （ ）11、油蛉在這里低唱，蟋蟋們?cè)谶@里彈琴。 （ ）12、春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來(lái)。（ ） 13、微風(fēng)柔和地吹, 柔和地愛(ài)撫我的面孔。 （ ）14、荷塘里的荷花都羞澀地打著傘。（ ） 15、柿子樹(shù)上的柿子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像一盞盞曉燈籠。（ ）16、蠟炬成灰淚始干。（ ）17、我們是祖國(guó)的花朵。（ ）18、寬闊的公路上，行人車(chē)輛穿梭似的來(lái)來(lái)往往。（ ）19、小姑娘有一顆金子一樣的心。（ ）2

15、0、長(zhǎng)城像一條長(zhǎng)龍。（ ）21、小興安嶺真是一個(gè)綠色的寶庫(kù)?。。?）22、天漸漸破曉，淡青色的天空鑲著幾顆殘星，大地朦朦朧朧的，如同籠罩著銀灰色的輕紗。 （ ）23、我順著柳蔭小路漫步，只見(jiàn)那依依的垂柳，仿佛像少女羞澀的低著頭，在朝輝中舒展著柔美的身姿。 （ ）24、玉盤(pán)似的明月高掛在淡藍(lán)色的天空中，月光像流水一樣瀉下來(lái)，大地一片銀白色。 （ ）25、月亮默默的從江心升起來(lái)了，圓圓的、亮晶晶的，好像一個(gè)銀盤(pán)。 （ ）26、村子里一棵棵黑油油的廣柑樹(shù)，就像一把把巨大的傘，挺立在那里，滿樹(shù)都閃著細(xì)碎的銀光。 （ ）27、春風(fēng)像一只彩筆，把整個(gè)世界勾勒得更加絢麗多彩 （ ）28、春風(fēng)像個(gè)慈祥的母親，

16、拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。 （ ）29、云彩像一朵朵潔白的羽毛，輕輕的漂浮在空中。 （ ）30、東方天邊的彩霞時(shí)刻在變幻，如霜楓，如榴火，如瑪瑙，如琥珀。（ ）復(fù)習(xí)（七）修改病句（六種）主要針對(duì)：用詞不當(dāng)，成分殘缺，語(yǔ)序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，重復(fù)啰嗦，歸類(lèi)不當(dāng)作講解。用詞不當(dāng)：用的詞在句子中不恰當(dāng)，讓人讀了覺(jué)得很奇怪。語(yǔ)序不當(dāng)：先說(shuō)的變成了后說(shuō)，要顛倒回來(lái)才算正確。搭配不當(dāng)：（先學(xué)習(xí)詞組后才能理解，一般是動(dòng)賓搭配錯(cuò)誤）成分殘缺：缺主語(yǔ)，謂語(yǔ)或賓語(yǔ)。重復(fù)啰嗦：有重復(fù)的地方。歸類(lèi)不當(dāng)：有大小類(lèi)，歸的地方錯(cuò)誤，有取小去大和取大去小兩種（看實(shí)際情況）（1）每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。（

17、2）“六一”聯(lián)歡會(huì)上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。（3）我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。（4）周爺爺愛(ài)戴我們小朋友。（5）這本書(shū)對(duì)我很感興趣。（6）黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們的心中。（7）大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。（8）繁星的作者是巴金寫(xiě)的。（9）我們要積極響應(yīng)“人人動(dòng)手，綠化祖國(guó)”。（10）美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。（11）我們開(kāi)會(huì)通過(guò)并討論了他的建議。（12）小學(xué)生語(yǔ)文報(bào)和少年文藝這兩種報(bào)紙我都很愛(ài)看。(13)聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始了，整個(gè)會(huì)場(chǎng)充滿了熱鬧的氣氛。(14)戰(zhàn)士們冒著大雨和泥濘的小路快步前進(jìn)。(15)下午，全校師生和少先隊(duì)員去參觀畫(huà)展。(16)

18、科學(xué)畫(huà)報(bào)和少年文藝這兩種報(bào)紙我都愛(ài)看。(17)我估計(jì)他今天一定不會(huì)來(lái)參加會(huì)議了。(18)在美術(shù)老師的悉心指導(dǎo)下，使我的素描畫(huà)進(jìn)步很快。 (19)我們必須認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病。(20)上課時(shí)，始終專心聽(tīng)講，因此，成績(jī)很好。 (21)菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、紅豆、扁豆等蔬菜。(22)經(jīng)過(guò)教育，我明確了學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。 (23)墻上的掛鐘走了一圈，一個(gè)小時(shí)又過(guò)去了。(24)我們要熱愛(ài)公共財(cái)產(chǎn)。 復(fù)習(xí)（八）反問(wèn)陳述句，仿寫(xiě)反問(wèn)句和陳述句互換的四點(diǎn)要求。1. 加上（或減去）反問(wèn)詞。（反問(wèn)詞是：難道，怎某）2. .肯定改否定，否定改肯定。（否定詞是：不，沒(méi)）3. 加上（或減去）語(yǔ)

19、氣詞。（嗎，呢）4. .？改。（或。改？）改完讀一遍，看意思是否和改前相同。例：這是一只小鳥(niǎo)。（陳述句）改：（難道）這（不）是一只小鳥(niǎo)（嗎）（？）難道這不是一只小鳥(niǎo)嗎？（反問(wèn)句）練習(xí)：1.他飛的夠高了。 2.難道這件事就這么算了？ 3.公園里沒(méi)有人。 4.怎么不能這樣呢？仿寫(xiě)句子： 例：它是一個(gè)公園。 它是一個(gè)十分美麗的公園。 抓出主謂賓（主語(yǔ)【誰(shuí)】，謂語(yǔ)【做，是個(gè)動(dòng)詞】，賓語(yǔ)【什么，是個(gè)名詞】）（誰(shuí) 做 什么）主語(yǔ)：它 謂語(yǔ)：是 賓語(yǔ)：公園。加在賓語(yǔ)前：一個(gè)十分美麗。 （所以一會(huì)改寫(xiě)句子也要加在賓語(yǔ)前?。┚毩?xí)：1.這只小鳥(niǎo)飛上了藍(lán)天。 2.大地母親盛開(kāi)了花朵。擴(kuò)句：例：我有一本書(shū)。 可愛(ài)的我

20、有一本好看的書(shū)。（先分析主謂賓，看加在什么前，就擴(kuò)在什么地方。）練習(xí)：1.地上有張紙。 2.他做了一件事情。復(fù)習(xí)（九）關(guān)聯(lián)詞關(guān)聯(lián)詞歸類(lèi)練習(xí)1.轉(zhuǎn)折關(guān)系 盡管可是 雖然但是 卻 然而 2.假設(shè)關(guān)系 如果就、 即使便 、要是那么 、倘若就、既然就3.條件關(guān)系 只要就、 只有才 、無(wú)論都 、不管也 、即使也4.因果關(guān)系 因?yàn)樗?、由于因此 、既然那么、 之所以是因?yàn)?.并列關(guān)系不是而是、一邊一邊、一方面一方面、有時(shí)有時(shí)、既又6.承接關(guān)系一就、起先后面7.遞進(jìn)關(guān)系不但而且、不光也、不僅還、雖然但、不僅而且8.選擇關(guān)系不是就是、是還是、或者或者、要么要么、與其不如、寧可也不 填空： 1.（ ）魯班記著

21、師傅的話，給人們?cè)炝嗽S多橋梁、機(jī)械、房屋、家具，還教了不少徒弟，（ ）后世的人都尊他為木工的祖師。 2.江姐（ ）犧牲自己的生命，（ ）泄露黨的秘密。 3.（ ）明天下雨，春游的活動(dòng)（ ）推遲舉行。 4.小明做事很馬虎，上學(xué)（ ）忘了帶書(shū)，（ ）忘了帶筆。 5.班干部（ ）以身作則，（ ）能得到同學(xué)們的擁護(hù)。 6.（ ）工作多么忙，他（ ）堅(jiān)持學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。 7.爸爸（ ）會(huì)開(kāi)摩托車(chē)，（ ）會(huì)開(kāi)汽車(chē)。 8.姐姐（ ）會(huì)唱歌，（ ）會(huì)跳舞。 9.媽媽（ ）織毛衣，（ ）看電視。 10.（ ）他不一定來(lái)，我們（ ）是要通知他。 11.船被撞了一個(gè)大洞，（ ）洞已經(jīng)用麻布和衣服堵住了，水（ ）可

22、以滲進(jìn)來(lái)。 12.多好的古井啊，它（ ）為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，（ ）陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。 13.蟋蟀常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，（ ）有溫暖的陽(yáng)光。 14.醫(yī)生說(shuō)要讓你多休息，（ ）我不能讓別人打擾你。 15.我們是鄰居，（ ）平時(shí)來(lái)往不多。 16.田里有了蛇，大量的田鼠讓蛇給吃掉了，（ ）莊稼得到了好收成。 復(fù)習(xí)(十)分層講解幾種分層方法：1. 按時(shí)間順序分層。2. 按空間順序分層。3. 按事情發(fā)展順序分層。4. 按事物的各個(gè)方面分層。5. 抓重點(diǎn)詞分層。6. 抓中心句分層。7. 按總分，分總，總分總分層。小鬧鐘一天的安排可真緊張。早晨，它用清脆的鈴聲把我

23、叫醒。中午，它提醒奶奶做好午飯，等我放學(xué)。晚上，它“嘀嗒、嘀嗒”的聲音陪伴我做作業(yè)，然后像催眠曲似的帶我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。人們都休息了，它還在一步一步地走著，永遠(yuǎn)不知疲倦。徐悲鴻打開(kāi)畫(huà)箱。那些外國(guó)人看到他的幾支毛筆又舊又禿，都忍不住嘲笑起來(lái)。徐悲鴻不理他們，握筆蘸墨，稍一沉思，就在宣紙上揮毫。只見(jiàn)他時(shí)頓時(shí)畫(huà)，只三涂?jī)赡?，宣紙上就躍出一匹奔馬。這匹馬剛健有力，挺豎雙耳，飛揚(yáng)四蹄，一往直前。馬的神態(tài)逼真，猶如活的一般。在場(chǎng)的各國(guó)留學(xué)生，做夢(mèng)也沒(méi)想到徐悲鴻有如此高超的藝術(shù)才能，贊不絕口，再也不敢小看中國(guó)人了。 我的爺爺朱德委員長(zhǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)，生活簡(jiǎn)樸。爺爺在住房的旁邊開(kāi)墾了一塊荒地，種了幾十種菜。他和警衛(wèi)員一起挖地，點(diǎn)籽，澆水，埋溝，收菜。爺爺每天的飯桌上只有幾樣小菜，有客人的時(shí)候才加一些肉食。爺爺不抽煙，也很少喝酒。很久以前，世界上沒(méi)有傘。魯班一心想為人們做一個(gè)既能擋雨，又能遮陽(yáng)的東西。一天魯班看見(jiàn)幾個(gè)孩子在烈日下頂著荷葉玩，很受啟發(fā)。于是他照著荷葉的葉子，用竹條扎成架子，蒙上羊皮，做成了廣把傘。他的妻子瞧著傘，高興地說(shuō)：“要是能讓它收起來(lái)，使用就更方便了?！濒敯嘤纸?jīng)過(guò)了多次的設(shè)計(jì)，制作，終于想出了好辦法，造出了現(xiàn)在這樣的傘。夏天，井水很涼很