二年級下冊語文課件-期末復習課外閱讀和看圖寫話 ppt課件 人教部編版.ppt

1、我愛秋天 果園里，蘋果的臉漲得通紅。 石榴笑得咧開了嘴。 水靈靈的葡萄，就像一串串紫色的珍珠。 紅彤彤的棗，隨風送來一陣陣清香。 打谷場上，豐收的糧食堆得 像一座座小山。 農家院里，新鮮的水果裝滿了一筐又一筐。 運糧食和水果的汽車在公路上來回奔跑。 田間地頭，房前屋后，到處都能聽到人們歡快的笑聲。,1果園有 、 、 、 _這幾種果實。 2. 秋天到了，糧食豐收了，你從哪些語句中可以看出來？用“ ”畫出來。 3. “田間地頭，房前屋后，到處都能聽到人們歡快的笑聲?！毕胍幌?，人們在高興地談論著什么？,蘋果 石榴 葡萄 棗,打谷場上，豐收的糧食堆得 像一座座小山。,人們在高興地談論著：“今年又是一個

2、豐收年，我們的生活越來越好了?！?與作者進行角色互換，站在作者的立場上思考問題并做出回答。,小青蛙寫童話 池塘里住著一只活潑可愛的小青蛙。他長著圓鼓鼓的眼睛，雪白的肚皮，穿著碧綠衣裳，走起路來一蹦一跳的。 有一天，他突然想寫一篇有趣的童話。他想：童話里應該有一個藍瑩瑩的池塘。于是，他把小池塘寫了進去。他又想：童話里還應該有我的好朋友。于是，他又把蛤蟆寫了進去。接著，他又把荷葉和荷花寫了進去。 小青蛙的童話寫好了，可還缺一些標點符號。這時，一群小蝌蚪游了過來，說：“我們的腦袋又圓又大，尾巴又細又長，就讓我們來做你的逗號吧?！焙扇~也說：“我的背上有一串串的水珠，可以做你的句號和省略號?！毙∏嗤芨吲d

3、地跳了起來，說：“太好了！”,1.照樣子寫詞語。 藍瑩瑩 綠油油白花花 2選擇第一自然段中的詞語填空。 小青蛙（活潑可愛），走路時總是（一蹦一跳）的。 3.在小青蛙的通話中，逗號像個小蝌蚪，句號是個小水珠，其他標點符號像什么呢？ 問號像個小耳朵，仔細聽清問什么。 嘆號像個小鉛筆，寫出字來真好看。 4.請你根據第二自然段來寫一寫，猜猜小青蛙的童話寫了什么？ 地點：池塘人物：蛤蟆荷葉荷花,給媽媽留著 班級聯歡會結束了,老師給每一位小朋友發(fā)了一塊香甜的蛋糕。丹丹把自己的蛋糕切成兩份,她只吃其中的一份。 老師看到了,問:“丹丹,你怎么不把蛋糕吃完呢？那一份是給誰留的呢？” “我給媽媽留著,我要讓媽媽和

4、我一起分享聯歡會的快樂?！?騰騰也在吃蛋糕,他的雙手沾滿了奶油,只見他將手上的奶油蹭到了衣服上,然后接著吃蛋糕。 老師問他:“騰騰,你為什么不去洗洗手,非要將奶油蹭在衣服上呢?” “洗手多麻煩,反正這臟衣服給媽媽留著,回去她會幫我洗的!”,1.短文一共有（）個自然段。 2.老師給小朋友發(fā)了蛋糕后,丹丹是怎么做的?請在文中畫。她為什么要這么做?請在文中畫“”。 3.本文的標題為“給媽媽留著”,丹丹給媽媽留著的是（一份蛋糕）; 騰騰給媽媽留著的是 （一件臟衣服）。 4.讀了短文后,你喜歡文中的（丹丹）因為她是一個 （ 關心父母,懂得分享的孩子）。,小猴戴眼鏡 小猴看見媽媽戴著眼鏡讀書、寫字,奶奶戴

5、著眼鏡縫補衣服,就問是什么原因。媽媽和奶奶回答說:“戴上眼鏡看得清楚?！币惶?小猴戴起了媽媽的眼鏡,喲!模模糊糊;再戴上奶奶的眼鏡,頭昏眼花,差點摔一跤。小猴生氣地說:“媽媽和奶奶騙我!”猴媽媽知道了,對小猴解釋說:“奶奶年老了,戴老花眼鏡;媽媽戴的是近視眼鏡。” 事情往往就是這樣,對別人合適的東西,對自己不一定合適。 1.媽媽適合戴（近視眼鏡）,奶奶適合戴（ 老花眼鏡）。,2.小猴戴媽媽的眼鏡的感覺是（模模糊糊）;戴奶奶的眼鏡的感覺是（頭昏眼花）。 3.這篇短文說明的道理是什么?請在正確的答案后面打“”。 1)小猴不能戴奶奶的眼鏡。 (2)小猴不能戴媽媽的眼鏡。 (3)對別人適合的東西,對自

6、己不一定適合。,誰的腳最好看 天,雞、鴨、貓、馬在樹下爭論誰的腳最好看 。 雞說:“我的腳最好看。長長的腳趾,又尖又靈活,刨土找食全靠它。 鴨說:“我的腳最好看。腳趾間長著蹼,好像船槳,游泳可方便啦!” 貓說:“我的腳最好看。腳趾和腳掌間有肉墊,還長著絨毛,走路一點聲音都沒有,抓老鼠可離不開它呢!” 馬說:“我的腳最好看。人們給我釘上鐵掌,就像穿上了鐵鞋,拉車運東西，全靠我這四只腳?！?老牛聽見了,走過來說:“別爭了,你們的腳都好看,各有各的用處,何必爭誰的腳最好看呢?！?1.短文中的動物有（雞、鴨、貓、馬、老牛 ） 2.短文中的這幾種動物的腳分別有什么作用? 雞: 刨土找食 鴨:游泳 貓:

7、抓老鼠 馬: 拉車運東西 3.你贊同短文中誰說的話? 我贊同老牛說的話。 4.聽了老牛的話,雞、鴨、貓、馬會怎么說呢? 老牛說得對呀,我們的腳各有各的用處,不用爭論誰的腳最好看。,小男孩和金表 農場主不小心將心愛的金表遺失在谷倉里。他尋遍谷倉還是找不到,就貼出一張告示:誰能找到金表,懸賞100美元。 大家奮力尋找?？晒葌}太大,要想找到金表,如同大海撈針。大家不停地抱怨金表太小、谷倉太大、稻草太多天黑前,大家陸續(xù)放棄了尋找,只有個小男孩一直在努力。 天越來越黑,夜晩變得安靜了。突然,小男孩聽到有清晰的表聲傳來,“嘀嗒,嘀嗒” “啊!金表!”小男孩循聲找到金表,獲得了100美元。 成功其實早已存在

8、在我們周圍,只要努力去尋找,就一定能聽到成功的 “嘀嗒聲”,1.在短文中找出下列詞語的近義詞。 丟失 (遺失) 埋怨(抱怨) 清楚（清晰 ） 2.人們?yōu)槭裁搓懤m(xù)放棄了尋找金表? 因為金表太小、谷倉太大、稻草太多 3.讀了短文中的最后一句話,你有什么想法呢?想一想,寫一寫。 做事情要有恒心,有毅力,善于動腦筋就一定能成功。,一、平心靜氣審題，切忌粗心。 二、仔細研讀語段，整體感知文章內容。 三、巧妙借助“原話”，確定解題空間。 四、選擇適當方法，答題力求言之有理。,解題技巧,口語交際： 推薦一部動畫片 在你看過的動畫片中,哪一部給你留下的印象最深?推薦給同學們吧! 跟大家說說,這部動畫片給你留下

9、了怎樣的印象,也可以講講最吸引你的人物或故事片段。 例：我給大家推薦的一部動畫片是西游記,我喜歡的人物是孫悟空，因為他不僅會七十二變,還非常機智和勇敢。,看圖寫話：圖片中講述的是一個什么故事呢？,故事發(fā)生在 。,小動物們在 。,看圖回答問題,動物學習班,上學,故事中有 。,小豬、小熊、小猴等,人物：,時間：,事件：,小猴和小熊,課間休息時間,小猴用手擋著課桌上的積木，不給小熊玩。,想一想，他們會怎樣說？,小猴，我可以和你一起玩積木嗎？,這是我媽媽給我買的積木，不能給你玩！,時間：,事件：,小猴、小豬、小松鼠和小熊,午餐時間,除了小猴，大家都在分享午餐。,人物：,想一想，他們會怎樣說？,小猴，你

10、的桃子看起來好香呀！我可以用蘋果跟你交換嗎？,不了，比起蘋果，我更喜歡桃子！,人物：,時間：,事件：,小猴、小豬、小松鼠和小熊,自由活動時間,除了小猴，大家都在一起玩游戲。,想一想，小猴此時心里會想寫什么？,大家玩得真開心呀，我也好想跟它們一起做游戲，為什么大家都不跟我玩呢？,范文欣賞,森林辦了一個動物學習班，好多小動物都報了名來上課。 課間休息的時候，小猴開心地玩起了積木。這時，小熊湊過來說：“小猴，我可以跟你一起玩積木嗎？”小猴連忙用手擋住積木，說：“這是我媽媽給我買的積木，不能給你玩。” 吃午餐的時候，大家都把各自的食物拿出來一起分享，只有小猴自己躲在一邊。小豬想用蘋果跟它交換，它也沒有

11、答應，自己津津有味地把桃子都吃完了。 等到課間活動的時候，其他小動物在一起捉迷藏，只有小猴被晾在一邊。小猴想不明白：為什么大家都不跟我玩呢？,作文思路,仔細看圖,角色,時間,事件,圖畫表象,推斷因果,聯想場景,一圖一段，寫清每幅圖的意思，并完整地連接起來。,1課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。文中的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內容，可以不必深究。2用詞準確、表達生動形

12、象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動詞用時應讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應讀jio，不要誤讀為jio。4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類文章的熱情，產生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。 這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，