小學英語教學論文朱莉婷 (2)

1、小學英語教學論文五蛟小學 朱莉婷小學英語閱讀教學對我來說是很難的，在這幾年的英語教學當中，我有非常多的收獲，也學會了很多方法，這對我今后的教學會有很重要的意義，對我今后的教學也會有很大幫助。以下是我的一些小小看法：雖然是閱讀教學，但一篇短文、信件或是故事，都會有少量的生詞。怎樣讓學生快速有效的習得這些生詞是值得我們在教學中摸索探討的。我們有很多方法去處理語篇中的生詞，比如，我們可以將生詞一一挑出來給學生講解；我們可以讓學生先讀文章自己找出陌生的詞或句；我們也可以讓學生通過上下文來理解這些生詞或生句；還可以讓學生先預習，遇到不熟悉的詞句自己尋找解決途徑，可以查詞典，問同學，查資料也許還有很多別的

2、方法，但是，哪種是適合我們的學生的呢，哪些又是他們所能吸收的呢？我的學生英語水平參差不齊，兩極分化現(xiàn)象很嚴重，對于這樣的學生群體，到底哪種教學方法適合他們呢？有的學生詞匯量豐富，少的生詞對他們不會構成閱讀障礙，這部分學生少之又少，但大多數(shù)學生讓他們自己閱讀文章是很困難的，因為對他們來說，生詞太多了，有的根本就是看天書，我不知道這樣的一個群體在普通的課堂教學中怎樣去教，怎樣順利地完成閱讀。我想也許我應該融入多種方法去解決，畢竟教學必須面向全體同學，要照顧到每個人。處理生詞的方法也很多，有些教師采用了學生讀文章自己找生詞，有些老師則是用情境導入到生詞的教學，并且將詞匯進行拓展，增加學生的語言運用量

3、。在生詞方面，詞的讀音教學給了我很深的印象，最深的就是讓學生通過以往學過的單詞來讀出生詞，我覺得這種方法能讓學生快速掌握生詞的讀音，我以后在教學中也會借鑒的。當然，閱讀教學，應該詞不離句，句不離篇。詞的問題最好是在文中解決，如聯(lián)系上下文，這也許會給學生的印象很深，對于他們記憶單詞也會有一定的幫助。閱讀文的教學目標，是讓學生讀懂閱讀文，理解閱讀文。專家們都提出了這樣的教學目標：Reading for information。我們教師應該教會學生閱讀的方法。閱讀方法有很多種，有快讀，有跳讀，有精讀等等。一般在教閱讀文的時候，教師都會讓學生帶著問題或者任務去閱讀。我們的課文里也設計了這樣的題目，如填

4、空，填表，問答，判斷，選擇。老師在布置問題或任務時會提示相應的閱讀方法。這樣學生就會有目的去閱讀。有目的的去尋求信息。但是我們讓學生思考的問題或者是任務一定要是有效的任務和問題。對學生是有幫助的，有意義的。在讓學生理解了文章后一般采取了這樣的方式來評價學生的收獲，如讓學生復述短文，或者是完成與閱讀有關的任務等等，教師通過學生們的完成情況來評價這節(jié)課的實效性。我想這是最直接最有說服力的評價方式。但它往往會受到時間的限制，畢竟課堂上的時間太有限了。學生學習一門語言是為了運用這門語言，如果學生能流利地進行對話，我想這學生已經(jīng)掌握了這門語言，老師的目的也就達到了。要達到這樣的目的教師應盡可能用英語去教學，為孩子們輸入更多的英語，也要鼓勵孩子門多輸出語言。在教學中我對語言輸入和輸出都不重視，導致孩子們運用語言的能力差。我想今后一定會注意的。對于大班并且成績參差不齊的學生群體來說，閱讀教學的課堂氣氛往往是很沉悶的。要將氣氛調動起來，對我來說真的是很困難?；叵胍幌?，我覺得教學內容如果很貼近學生的生活，話題很符合學生的心理，就會調動他們的積極性，我們老師聽課的積極性也被調動起來了。學生有了興趣，學習的積極性當然就提高了，那么學習的效果當然就好。興趣是學習最好的老師，看來以后我得多想方法去調動學生學習英語的興趣了。教無定法。我想我們應該在教學中不斷摸索，不斷實踐，