2020年幼兒教師教育筆記《他不再誠(chéng)實(shí)》

1、幼兒教師教育筆記他不再誠(chéng)實(shí) 輝輝小朋友原來(lái)是個(gè)聰明、有禮貌、誠(chéng)實(shí)，能干的孩子，但有時(shí)也有些自由散漫，無(wú)拘無(wú)束。 為了讓孩子探索放大鏡的秘密，我專門彩印并封塑了一些圖片，讓孩子用放大鏡找出圖中隱藏的縮小的很小很小的動(dòng)物。可是，第一次玩這個(gè)游戲時(shí)就聽到劉坤大叫，“老師，不知道誰(shuí)把放大鏡掉到地上摔破了。”我走過(guò)去一看，科學(xué)區(qū)材料櫥旁邊地板上果真有一個(gè)摔破的放大鏡，我大聲問(wèn)道，“是誰(shuí)把放大鏡打碎的?”“老師，是我不小心打碎的”，輝輝直視著我的眼睛坦誠(chéng)的回答，于是我嚴(yán)肅的批評(píng)了他，讓他以后玩得時(shí)候小心點(diǎn)，并賠幼兒園一個(gè)放大鏡。 戶外活動(dòng)的時(shí)間到了，輝輝和幾個(gè)小男孩在沙池里快樂(lè)的玩著種樹的游戲。游戲材料中

2、有一些塑料的小樹。玩了一會(huì)兒，齊國(guó)鈺跑過(guò)來(lái)告狀：“老師，小樹壞了一顆，不知道誰(shuí)把樹枝弄斷了?！痹趺磿?huì)這樣，這些小樹投放到沙池里才幾個(gè)星期，我決定查個(gè)水落石出。于是我把沙池里的孩子集中起來(lái)問(wèn)：“是誰(shuí)把小樹弄斷了?”孩子們齊聲說(shuō)：“不是我”。話音剛落，只見輝輝兩手緊攥衣角，緊張地說(shuō)：“老師，是我弄壞的，但是我不是故意的，我用鏟子鏟沙子的時(shí)候用力太大了，不小心把樹枝鏟下了一根?！痹趺从质禽x輝，我開始失去耐心，嚴(yán)肅地說(shuō)：“為什么你總是這么不小心?！陛x輝低著頭沒敢說(shuō)一句話，看他可憐巴巴的樣子 _再說(shuō)下去。 午飯時(shí)間，孩子們正用心的吃著自己盤子里的飯菜，我從遠(yuǎn)處看到輝輝一如既往的自由散漫，他左顧右盼，轉(zhuǎn)來(lái)

3、轉(zhuǎn)去，一邊吃著飯還不時(shí)的和旁邊的小朋友說(shuō)著話，突然在他轉(zhuǎn)身的一剎那，手里的饅頭被旁邊的椅子背碰掉了。軍輝看看老師沒在旁邊，就面帶惶恐的把饅頭用腳踢到桌子底下別的小朋友的小腳旁邊，看到這里，我忍不住快步走上前去，剛想批評(píng)他，可還沒等我開口，他馬上對(duì)我說(shuō)：“老師，我的饅頭吃完了，饅頭不是我扔的?！彼尤徽f(shuō)謊，我很生氣。 是什么讓一個(gè)原本誠(chéng)實(shí)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆舆x擇了說(shuō)謊?輝輝原本是單純的，他并不認(rèn)為自己做了壞事，認(rèn)為自己不是故意而為，不會(huì)受到老師指責(zé)，所以他選擇了誠(chéng)實(shí)。而當(dāng)他出現(xiàn)誠(chéng)實(shí)行為時(shí)， _給與正面評(píng)價(jià)，反而對(duì)他質(zhì)問(wèn)和指責(zé)，當(dāng)他多次做“壞事”時(shí)，他預(yù)見到我可能會(huì)更嚴(yán)厲的批評(píng)他，于是他選擇了逃避，選擇了說(shuō)謊。 輝輝的事值得我深刻反思。孩子做了所謂的壞事，大多事出有因，比如對(duì)規(guī)則不明確，不小心，自制力差，力所不能及等等。孩子做了“壞事”，教師生硬的說(shuō)教批評(píng)，不僅有可能對(duì)孩子造成心理壓力，還有可能導(dǎo)致孩子從此推卸責(zé)任，不再誠(chéng)實(shí)。如果教師能站在孩子的角度去傾