2020年幼兒教師教育隨筆 別怕媽媽保護(hù)你

1、幼兒教師教育隨筆 別怕媽媽保護(hù)你 汶川地震后，各園都加強(qiáng)了防震抗震工作的學(xué)習(xí)與演練，我們幼兒園也不例外。防震演練時(shí)，發(fā)生在孩子與老師之間的一個(gè)小故事卻不時(shí)觸動(dòng)著我的心。 一次防震演練活動(dòng)，幼兒聽到哨聲后，雙手抱頭，在老師的帶領(lǐng)下有秩序地匯集到操場(chǎng)上。演練過(guò)后回到班級(jí)，涵涵跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，武老師哭了!”什么?武老師哭了?起初以為孩子在開玩笑，誰(shuí)知道走過(guò)去一看，只見武老師雙眼紅腫，眼淚不停地往下掉。武老師可是一位感情不外露的人啊，這會(huì)兒突然哭了，我給嚇到了。 我忙上前去：“武老師，怎么哭了?發(fā)生什么事情了嗎?”武老師用紙擦著眼淚：“沒事沒事!”然后徑直走到工作問去了。午飯后，見武老師還是一臉

2、憂傷的樣子，我忍不住又走上前小心問她緣由，她說(shuō)：“今天上午演練的時(shí)候，我?guī)е⒆优艹鼋淌遥艿讲賵?chǎng)上安撫他們蹲到我身邊來(lái)、雙手抱著頭。這個(gè)時(shí)候，怡孜用恐懼的眼神望著我，對(duì)我說(shuō)：老師，我們會(huì)死嗎?我害怕!我抱著她說(shuō)：別怕，老師在這里，會(huì)保護(hù)你的!”說(shuō)到這里，她的眼睛又濕潤(rùn)了，她深吸了一口氣：“唉!你可能不理解我當(dāng)時(shí)的心情，當(dāng)我看到孩子望著我的眼神，真是讓人心疼。我自己也是身為人母，體會(huì)頗深啊!我有時(shí)候就在想：如果真的有一天，災(zāi)難降臨在我們身上，我應(yīng)該怎樣去保護(hù)這些孩子?我是否能夠保護(hù)得了他們?一上午我都在想這個(gè)問題?！?“看不出來(lái)你還是一個(gè)多愁善感的人啊!”我半開玩笑地抓著武老師的手說(shuō)。她抬頭看

3、著我：“你還年輕，還體會(huì)不到做媽媽的感受。我自己有兒子，他在幼兒園過(guò)得好不好，老師對(duì)他好不好，做家長(zhǎng)的都很在意。孩子們?cè)僬{(diào)皮、再搗蛋、再不讓老師省心，在家里都是個(gè)寶貝，我們都應(yīng)該好好地去用心愛護(hù)他們。家長(zhǎng)把孩子送到我們手里，就是對(duì)我們的信任，孩子如果有個(gè)什么閃失，我們?cè)撊绾蜗蚣议L(zhǎng)交代?”是啊，作為一名剛剛踏上工作崗位的新老師，我會(huì)按照要求完成老教師安排的事情，可卻從未真正思考過(guò)為什么，更沒有從心底里感激這個(gè)職業(yè)帶來(lái)的感悟。這一刻，孩子面對(duì)嚴(yán)厲的批評(píng)指責(zé)時(shí)眼神里的害怕和委屈，歷歷在目，我內(nèi)心的愧疚感像迸發(fā)的泉水一樣噴涌而出。耐心、愛心、真心，我們應(yīng)該問問自己是否真的做到了這些，孩子是否真的猶如鹽一樣融入了我的生命，武老師的一番話讓我陷入了深思，并審視自己 作為一名幼兒老師，我們是否可以像媽媽一樣愛護(hù)身邊的每一個(gè)孩子?是否能俯下身，傾聽孩子的聲音，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由創(chuàng)造的教育空間?希望我們每一位老師