人教版一年級(jí)下冊(cè)《擺一擺 想一想》說(shuō)課稿

1、擺一擺 想一想說(shuō)課稿董家鎮(zhèn)中心小學(xué) 王春一、說(shuō)教材教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元第45頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)“擺一擺想一想”。教材說(shuō)明： 教材設(shè)計(jì)了一個(gè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的操作，進(jìn)一步鞏固數(shù)位及位值的概念，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索100以?xún)?nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律?；顒?dòng)通過(guò)讓學(xué)生把某一數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個(gè)位上，得到不同的數(shù)，鞏固對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，還通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組數(shù)的特點(diǎn)，探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生鞏固對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在主動(dòng)探索的過(guò)程中，學(xué)會(huì)歸納整理。過(guò)程與方法：學(xué)生經(jīng)歷探索100以

2、內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律的過(guò)程，體驗(yàn)自主探索與合作交流式的學(xué)習(xí)方法及探索事物規(guī)律的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)探索100以?xún)?nèi)數(shù)的特點(diǎn)及規(guī)律，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的奧妙，富有趣味性，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、鞏固數(shù)位及位值2、探索100以?xún)?nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：1、探索100以?xún)?nèi)數(shù)的特點(diǎn)及規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、形象思維能力和抽象思維能力。二、說(shuō)教法和學(xué)法說(shuō)教法：本堂課是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，主要以學(xué)生活動(dòng)為主，所以本堂課主要采取小組合作活動(dòng)的形式，學(xué)生自主探索，合作交流，教師只是起著一個(gè)引導(dǎo)者的作用。說(shuō)學(xué)法：學(xué)生獨(dú)立試擺圓片，與小組交流，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)獨(dú)立操作、探索及合作

3、交流的空間，學(xué)生能在屬于自己的空間自由地去擺，反復(fù)地思考、交流，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣；尤其在擺較多圓片操作無(wú)序的過(guò)程中，讓學(xué)生小組合作，目的是通過(guò)合作相互補(bǔ)充、完善，探索出擺圓片的方法和規(guī)律，使操作走向有序，有利于發(fā)展學(xué)生初步的抽象思維能力。三、說(shuō)學(xué)生 學(xué)生已能夠正確數(shù)出100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道個(gè)位和十位的意義，并能熟練說(shuō)出100以?xún)?nèi)數(shù)的組成；能夠正確、熟練讀寫(xiě)100因內(nèi)的數(shù)，掌握了100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生借助自制數(shù)位表，通過(guò)擺圓片的實(shí)際操作，進(jìn)一步鞏固數(shù)位及位值的概念，從而探索100以?xún)?nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律，進(jìn)一步加

4、深對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程按照以上教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)本課進(jìn)行了下面的設(shè)計(jì)。（一） 復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課。由于這個(gè)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)數(shù)位和位值的概念比較熟悉，所以在開(kāi)始活動(dòng)前,我就利用數(shù)位表和計(jì)數(shù)器對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。例如，帶領(lǐng)學(xué)生回顧一下數(shù)位的順序。計(jì)數(shù)器的十位和個(gè)位都是兩顆珠子，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)著兩顆珠子分別代表什么。（二）激發(fā)興趣，探究新知。利用學(xué)生熟悉的兩個(gè)可愛(ài)的小精靈聰聰和明明提問(wèn)題來(lái)引入新課。例如，這兩個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)里的小精靈也來(lái)參加我們這個(gè)活動(dòng)了，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在探索知識(shí)的過(guò)程中，注意發(fā)揮二人小組合作，注意面向全體學(xué)生，人人動(dòng)手操作，讓多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主探索與合作交

5、流的學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 這一環(huán)節(jié)主要設(shè)計(jì)了：“擺一擺”?！皵[一擺”中放手讓學(xué)生獨(dú)立試擺圓片，與小組交流，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)獨(dú)立操作、探索及合作交流的空間，學(xué)生能在屬于自己的空間里自由地去擺，反復(fù)地思考、交流，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：學(xué)生在用2個(gè)圓片、3個(gè)圓片擺數(shù)的時(shí)候，小組合作，同桌交流，在列出數(shù)的同時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生觀察有什么規(guī)律可循，學(xué)生通過(guò)觀察得出猜想，十位上的數(shù)加上個(gè)位上的數(shù)正好是圓片的個(gè)數(shù)，或者是通過(guò)圓片個(gè)數(shù)的組成得出。學(xué)生繼續(xù)用4個(gè)圓片可以擺出那些數(shù)，來(lái)驗(yàn)證猜想的規(guī)律。（三）利用規(guī)律，解決問(wèn)題這一環(huán)節(jié)主要設(shè)計(jì)了：“想一想”。 “想一想”這

6、一環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)已有的用圓片擺數(shù)的方法，想出5個(gè)圓片、6個(gè)圓片、7個(gè)圓片和8個(gè)圓片可以表示的數(shù)，并通過(guò)列表的形式表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察得出另一個(gè)規(guī)律：擺出數(shù)的個(gè)數(shù)比圓片數(shù)多1，這樣就防止學(xué)生在寫(xiě)數(shù)的過(guò)程中出現(xiàn)重復(fù)和漏寫(xiě)的現(xiàn)象?；顒?dòng)的目的是通過(guò)形象的擺數(shù)，抽象出說(shuō)數(shù)，這樣有利于發(fā)展學(xué)生的形象思維能力和抽象思維能力及歸納能力。我還設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲：奶奶今年的年齡可以用7個(gè)圓片來(lái)表示，你們猜奶奶可能是多少歲，并找出最大的歲數(shù)。通過(guò)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣，讓學(xué)生在愉快情境中鞏固了所學(xué)的知識(shí)。在“擺一擺”和“想一想”活動(dòng)中，我注意盡量多給學(xué)生留

7、一些活動(dòng)的空間和時(shí)間，讓學(xué)生去觀察，去思考，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，去歸納整理。努力做到：凡是學(xué)生能解決的問(wèn)題，師決不代替；動(dòng)手讓學(xué)生做，動(dòng)口讓學(xué)生說(shuō)。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流等方式去獲取知識(shí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生多種能力的目的。（四）鞏固拓展，總結(jié)反思拓展練習(xí)：用9個(gè)圓片能擺出哪些數(shù)？10個(gè)呢？ 回家自己試一試，并找一找，他們之間又會(huì)有什么規(guī)律？流有余念，讓學(xué)生自由探究，誘發(fā)學(xué)生探究的欲望。總結(jié)反思：1、你這節(jié)課有哪些收獲？2、說(shuō)說(shuō)你今天的表現(xiàn)五、說(shuō)教學(xué)反思：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終在動(dòng)手實(shí)踐，自主探究中學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué)，使學(xué)生從學(xué)會(huì)變成“我要學(xué)，我會(huì)學(xué)”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)其探究能力和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。 在這堂課教學(xué)中我也有做的不夠的地方：比如在讓學(xué)生思考“怎樣擺既不重復(fù)也不遺漏”這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，沒(méi)有引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生找出其它方法。沒(méi)有充分的關(guān)注