《16燕子媽媽笑了》教學設(shè)計

1、16燕子媽媽笑了教學設(shè)計平羅縣城關(guān)第一小學 呂潔教材分析：燕子媽媽笑了是第二冊第五單元的一篇課文。這篇童話故事以通俗的語言童話故事燕子媽媽笑了的主人公小燕子與它的媽媽之間發(fā)生的故事,就如同生活中的一年級的小學生和他們的媽媽之間發(fā)生的故事。這讓學生們讀起來倍感親切.很自然的把小燕子當成他們當中的一分子;也會自然的拿自己的言行去和小燕子進行比較;最后把小燕子當成學習的榜樣.并從小燕子的故事中去明白做人做事都要認真的道理.在教學過程中,力求體現(xiàn)以讀為本,讀中理解,讀中聯(lián)想,領(lǐng)悟的教學思路,注意引導學生多讀,邊讀邊想.力求先讓學生在讀中整體感知課文內(nèi)容,然后,圍繞重點句子,引導學生用自己喜歡的方式通過

2、個性化的閱讀反復品味課文內(nèi)容,最后,再通過有感情的朗讀,深化對課文的理解. 。學情分析：童話故事燕子媽媽笑了的主人公小燕子和它媽媽之間發(fā)生的事情，如同生活中的一年級的小學生和他們的媽媽之間發(fā)生的故事。這讓學生讀起來倍感親切，很自然把“小燕子”當做他們中的一份子。也很自然的拿自己的言行和小燕子的言行進行比較。然后把小燕子當做自己學習的榜樣。并從小燕子的故事中明白做人做事要認真的道理。教學目的： 1、 認識11個生字，7個會寫字，和新部首“王”字旁。 2、 正確、流利并有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 3、 培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。 教學重難點： 重點:正確、流利并有感情地

3、朗讀課文。 難點：理解冬瓜和茄子有什么不同。 教具準備：冬瓜、茄子圖片 多媒體課件 教學時間：1課時 教學過程: 1、 談話導入 師： 有一只小燕子不知道冬瓜和茄子有什么不同,于是燕子媽媽就讓它去菜園里看看冬瓜和茄子到底有什么不一樣,那小燕子都有什么發(fā)現(xiàn)呢今天,我們一起走進課文第16課燕子媽媽笑了,去看看吧 2、 初讀課文 1、 自由讀課文，借助拼音讀，做到不添字，不漏讀。不認識的字多讀幾遍。2、 老師范讀3、 師：請同學們默讀課文，數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段，用筆標出來。4、 指名讀，同桌互讀，互相正音。5、 生自由讀課文, 師：你能簡單說說說說課文寫了一件什么事？（出示幻燈片1） 生：燕子媽媽

4、讓小燕子去觀察冬瓜和茄子有什么不一樣的一件事。3、 細讀課文 1、 學習第一自然段，指名讀， 師：從第一段中你知道了什么？ 師：（出示冬瓜和茄子幻燈片3）請同學們說說冬瓜和茄子有什么不同。說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、 學習26自然段。 （1） 師：自由讀第26自然段課文里都有誰，他們在說些什么。（可以大聲讀、開火車讀、默讀）（2） 師：媽媽讓小燕子去看了幾次冬瓜和茄子，每次的發(fā)現(xiàn)都一樣嗎？ （3） 讀第3自然段。 師：說說冬瓜和茄子有什么不一樣？ 生：冬瓜 大，茄子 小。（出示課件） （4） 齊讀第4自然段。 師：你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 生：是青的 是紫的 （5） 跟讀第56自然段。 師：你有發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：皮上有細毛 柄上有小刺。 (動畫使用效果：讓學生從細微處觀察冬瓜與茄子的細微差別，彌補了實物展示的不便，達到了信息技術(shù)與學科整合的目的)。 3、 分角色朗讀課文 小結(jié)：通過觀察，小燕子發(fā)現(xiàn)冬瓜與茄子的不同之處，冬瓜大，茄子??；冬瓜是青的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺。小燕子觀察的一次比一次認真、仔細，一次比一次有進步，每次都有新發(fā)現(xiàn)。 討論: 1、燕子媽媽為什么笑了? 2、燕子媽媽為什么讓小燕子去菜園觀察了三次？ 四、拓展思維 1、（出示圖片） 師：選擇兩種水果或蔬菜，仔細觀察，說說他們有哪些不同？ 2、編一編:冬瓜和茄子成熟了,小燕子又來到菜園,這次它