二年級語文上冊教案-28.淺水洼里的小魚丨人教新課標_第1頁
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文檔簡介

1、28淺水洼里的小魚教學設計教學目標 :1、認識 8 個生字，會寫 4 個字，同時習得識字、寫字的方法。2、學習、積累、運用詞語。如，甚至、在乎等。3、把課文讀正確、讀流利。在此基礎上學習感情朗讀課文。4 、學習課文的第一自然段，進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。教學過程：一、激趣導入、了解學情、自主讀文1、書寫課題，理解“淺水洼”的意思。2、指名讀課題，相機正音。齊讀課題。二、檢查讀文、指導讀書、識字學詞1、學生自主讀書識字。2、檢查讀書、隨文識字、文隨讀悟第一自然段 指名讀第一自然段。 指導把課文讀正確，讀書要做到不添字、不漏字、不讀錯字。指導讀長句子時，不僅要注意標點符號的停頓，還要注

2、意詞語和詞語之間的停頓，才能讀通順。出示卡片“甚至”， 讀準翹舌音。 引導學生用自己的方法記一記“甚”、“至”兩字。生字詞回扣第一段內容，讀準生字組成的詞語： “蒸干” “干死”。教授學生用古體字的學習方法識記“蒸”。第二自然段指名讀。出示卡片“繼續(xù)”，指名讀。引導學生復習絞絲旁的生字，溫故而知新。創(chuàng)設情境，理解運用：指名一組學生往后開火車讀“詞卡”；咱們來繼續(xù)讀課文。第三 - 六自然段指名讀第 3、4 段，師范讀指導，讀人物說的話時應該和咱們平常說話一樣自然。生自主練習5、6 自然段對話。出示卡片“在乎”，指導讀好輕聲。指名兩個小朋友讀，比一比誰讀得自然。引導學生學習“叨念”，并用形聲字的構字規(guī)律識記“叨”字。 拓展與“叨念念叨”同類的詞語，如：掛牽掛牽；唱歌歌唱；相互互相。三、學習課文，遷移運用，練習說話1、過渡：這淺水洼里到底有多少條小魚讓小男孩在乎呢，我們再來小聲地讀讀第一自然段，用筆劃出相關的句子。2、生自由讀。3、生匯報，出示句子：被困的小魚也許有幾百條，甚至有幾千條。指名讀。分層次指導讀，感受被困的小魚多！4、創(chuàng)設情境，遷移運用，練習用“甚至”說話5、教學寫“至”。6、指導學生學習感情朗讀。7、生練讀，配樂讀。8、（出示插圖）說說這個小男孩是怎么做的？指導借助板書說話。9、教學寫“乎”。四、鞏固生

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