美麗的彩虹教學設(shè)計

1、美麗的彩虹教學設(shè)計和反思 靈武五小 馮菲菲教材分析：美麗的彩虹是北師大版實驗教科書一年級語文下冊第10主題單元“雨中”的第2篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象，通過人物對話，描繪了彩虹的美麗，抒發(fā)了作者對大自然的神往之情。全詩共六小節(jié)。第一小節(jié)描寫了雨過天晴彩虹的出現(xiàn)。第二小節(jié)到第五小節(jié)用對話描寫了小朋友對彩虹的想象，最后一節(jié)描寫了彩虹漸漸消失，“它回到了白云中間”。學情分析：語文教學應(yīng)以學生自讀自悟、自學探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級小學生要達到學生自讀自悟、自學探究、自主合作

2、、探究的學習方式，這個理想目標還不大可能。因此教師的有效引導就顯得更為重要。時刻要關(guān)注學生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)、訓練學生的聯(lián)想力和想象力以及對事物有正確的情感態(tài)度。初步了解“彩虹”的一些知識，同時對我們賴以生存的大自然的科學奧妙產(chǎn)生興趣。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學生的情感體驗。設(shè)計思路: 美麗的彩虹是一篇充滿兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象，通過人物對話，描繪了彩虹的美麗，抒發(fā)了作者對大自然的神往之情。在教學過程中，我積極引導和調(diào)動學生的情感體驗，利用猜謎語導入新課，教學中關(guān)注學生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)、訓練學生的聯(lián)想力和想象力以及對事物有正確的情感態(tài)度。讓學生在自

3、主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂課文，初步了解“彩虹”的一些知識，同時對我們賴以生存的大自然的科學奧妙產(chǎn)生興趣。教學目標：1、 學會認讀15個生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 學習課文，培養(yǎng)、訓練學生聯(lián)想力和想象力。3、 通過朗讀課文，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。4、 了解一些有關(guān)“彩虹”方面的知識。教學重、難點： 1、能夠認識：晴、虹、空、神、遙、仙、戴、定、頂、滑、顏、淡。 2、能夠正確書寫生字。 3、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)、訓練學生聯(lián)想力和想象力。4、討論交流，體會彩虹之美，展開豐

4、富的想象，體會全詩的語言美。教學方法：小組合作，討論交流教具準備：字卡，多媒體課件課時安排：兩課時第一課時教學過程：一、猜謎語，導入新課。 師：同學們，你們喜歡猜迷語嗎？生：喜歡。師：“一座彩橋高又高，五顏六色真好看，雨后才往天上掛，汽車行人不能上?！闭l來猜一猜？生：彩虹。師：你真聰明，是彩虹，（彩虹）貼出彩字，那你見過彩虹？你能說說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的嗎？讓我們來看一看吧。（播放課件）你覺得美嗎？對，很多人也覺的彩虹很美麗，還有人寫了一首小詩出示“美麗的”你們想讀讀嗎？齊讀課題。隨題認識詞語”彩虹”,【設(shè)計意圖：謎語和多媒體課件都能激發(fā)學生的學習興趣。讓學生利用多種渠道，發(fā)展思維的

5、靈活性，注重從小就培養(yǎng)孩子們主動參與、樂于探究獲取知識的能力。猜謎導入，容易激起學生學習的興趣，聊聊彩虹，可以拉近師生間的距離，也可以大體感知彩虹?！?二、初讀課文，認讀生字。師：我們讀一讀課文，如果遇到不認識的字該怎么辦？（生答，引導學生交流識字的方法并小結(jié)。）【及時交流識字方法，能使每一位學生掌握更多的方法，達到資源公享的目的】（一）課件：我能行1.自學要求：、 請自己讀課文，拿出鉛筆畫出不認識的字。 、用拼音的方法把認字條和田字格的生字多讀幾遍。師：大家讀得非常認真，看看這些字你認識嗎？如果認識就請舉起你的小手，測字?！玖私鈱W生已有的識字情況，為后面的學習作鋪墊，更好的解決課文的難點。同

6、時也培養(yǎng)了學生的自學能力?！?. 出示字卡，將多數(shù)人不認識的字貼在黑板上，已認識的字拼讀音節(jié)，小老師領(lǐng)讀并擴詞。【讓學生有學習主人的意識，調(diào)動學習積極性。同時不認識的字對學生能引起注意?！浚ǘ┰僮x課文，識字。師：大家平時留心觀察，用心記憶，認識了好多字，黑板上的字有的同學還沒有認識，下面就用你喜歡的方式來讀讀課文，學一學好嗎？師：現(xiàn)在你請同桌幫忙一起讀讀課文，看看還有不認識的字嗎？如果有共同商量一下，把它學會?！景褜W生的自學落到實處，并培養(yǎng)學生從小合作學習的意識和習慣。】3.誰愿意讀一讀，可以自己讀，也可以邀請同桌一起讀，評議。【給學生充分的學習空間與余地，培養(yǎng)學生的學習熱情?；ハ嘣u議會使學

7、生學會接受別人的意見。】（三）引導識字，寫字同學們互相幫助，將小詩讀了下來了，老師真為你們高興，現(xiàn)在請將書輕輕扣在桌子上，我們來做闖關(guān)游戲怎么樣？如果你能順利過關(guān)將有豐厚的獎品送給你，給自己加油！1. 準備好了嗎？第一關(guān)：詞語關(guān)，（出示課件）如果屏幕上的詞語你會讀，就請站起來大聲讀。開始，哇，好棒呀！恭喜你們順利過關(guān)。2、第二關(guān)開火車：讀詞語（課件出示詞語）學生讀。3、第三關(guān)：字卡碰碰對。規(guī)則：每位同學在位子里都有一個字卡，一會兒老師說開始的時候，你就拿出來讀一讀，拼讀音節(jié)、組詞，如果你手里拿的字是黑板上貼的字就請你站起來，可能有兩位同學都拿有這張字卡，那你們就一起讀好嗎？然后老師舉字，一個領(lǐng)

8、大家拼音節(jié)，一個領(lǐng)大家擴詞?！颈荣愂菍W生特別喜歡的方式，能激發(fā)學生的學習積極性更有助于培養(yǎng)學生的競爭意識?！繋?通過努力同學們順利過關(guān)，獎勵是送給你們每人一個貼畫“小獎狀”。4.讓學生說說怎樣記住字卡上的字。（學生交流，師小結(jié)）。例如：偏旁加字，熟字加熟字，加一加減一減，猜謎語記住“戴”等。5.寫字，重點指導“空，定，巨”,學生自學“七，丁，色”。（先由學生說說字的占格，筆畫及注意的地方，然后老師小結(jié)，示范書寫。）三、細讀課文，入情入境，體會內(nèi)容 1.師：請同學們再讀課文，找找在什么樣的情況下才能見到彩虹 呢？生：雨過天晴。（板書：雨過天晴）2.師：你喜歡哪一節(jié)就讀哪一節(jié)，把你最喜歡的一小節(jié)認

9、真讀一讀，想一想應(yīng)該怎樣讀才能讀得更好？ （課件出示朗讀導示：哪個詞應(yīng)該重讀，比如“神奇、更加、美麗”等等。哪句話應(yīng)該讀出什么樣的語氣？你用什么樣的心情來讀這一小節(jié)？） 【設(shè)計意圖：利用挑戰(zhàn)形式不但讓學生好勝好強的心理得到發(fā)揮，提高了學生積極參與學習的興趣與熱情，而且在小組賽讀中也無意中讓學生學會了自我評價和如何評價別人。】 3. 叫學生讀，讀一讀、評一評。（隨機板書：神奇的橋美麗的項鏈）【設(shè)計意圖：打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學生的閱讀為主，學生可以自讀、自悟，讓學生學會主動學習?！?.老師范讀。5.指名讀，男女生賽讀。6.全班齊讀。第二課時教學過程：一品讀課文，理解內(nèi)容今天我們繼續(xù)學習本課。

10、師：請同學們自由大聲地讀課文，課文中出現(xiàn)了四個小朋友，他們分別是誰？ 生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。 師：丁丁，冬冬眼中的彩虹是什么樣的呢？指名回答。（隨機板書：神奇的橋美麗的項鏈） 2、師：大家看這條項鏈多美呀，你想怎樣讀呢？ 哪個小組想再來讀一讀，讀出它的美呢？（讀的時候可以邊讀邊想象） 哪個小組敢和他們比一比？ 3.師：小弟弟和小妹妹又想知道什么呢？ 哪個小組想讀一讀？小妹妹問（邊說邊貼“筆”）誰有這樣巨大的筆，為彩虹畫了七彩衣， 看，這就是彩虹的七彩衣，多漂亮呀！分別有紅色、也就是我們平常所說的、（圖片欣賞） 4.師：面對美麗的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你覺得彩虹

11、像什么？ 。你們又有什么樣的問題要問呢？（指名回答）【設(shè)計意圖：激發(fā)學生的表達愿望,發(fā)散了學生的思維。學生們的想象很豐富，各抒己見，既加深了對課文的理解，又訓練了語言表達能力，積累了語感；同時還培養(yǎng)了學生的聯(lián)想力和想象力。對大自然有了親近感?！?.師：我們一起來讀最后一小節(jié)。誰來說說彩虹是怎樣消失的？生：越來越淡，漸漸地消失。師：見到了這么美麗的彩虹，那就請你飽含熱情地再讀一讀小詩吧。分節(jié)讀，評議。 【設(shè)計意圖：讓學生進行自我評價，相互評價，學會反思，正確地認識自己，有利于學生健康人格的形成與發(fā)展。】 7.師：想想你還想知道什么？還有哪些地方不明白的？（學生自由質(zhì)疑，并做解答。） 師：其實我們

12、并不能經(jīng)?？吹讲屎?，它的出現(xiàn)需要一定的條件，在我們生活的城市中更是少見，我也只是在我們一起去雨林谷時見過一次，可以建議孩子們在旅游的時候，與家人一同走進大自然中，尋找美麗的彩虹！ 【設(shè)計意圖：質(zhì)疑應(yīng)該從一年級就開始培養(yǎng)?！?二、再讀課文，感情深化 1、師：認識了課文中的字，我們再回到課文，能不能把喜歡的小節(jié)記??？ 2、讓我們起立一起讀一讀，用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠留在我們的心中！起立男女接讀。 同學們，請大家閉上眼睛，美麗的彩虹正在向我們招手呢！體驗到了嗎？ 【設(shè)計意圖：讓學生再讀課文，把課文讀通、讀熟，讀精，讀出感情，彩虹變成了學生的朋友。】 三、課后作業(yè)。 1、回家后，和爸爸、媽

13、媽一起再讀一讀這篇課文。 2、個性拓展：可以動手畫畫美麗的彩虹。 3、科學實踐：利用課余時間帶領(lǐng)學生嘗試“人造彩虹”。（如：口里含水向著太陽噴去，會出現(xiàn)彩虹；面對太陽吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。） 【設(shè)計意圖：鼓勵學生把培養(yǎng)起的對事物的真摯感情帶出校園，融入家中，融入社會?！堪鍟O(shè)計：美麗的彩虹神奇的橋雨過天晴 美麗的項鏈 越來越淡 漸漸消失 彩色滑梯七彩衣【這個板書的設(shè)計，課題用彩筆圖成七彩色，使學生一目了然；另外，還體現(xiàn)了彩虹形成、消失，以及對彩虹的想象?！空n后反思：一年級學生自主學習能力還很差，要在老師的正確引導下，才能理解課文，展開想象。我們都知道“興趣是最好的老師”。學生有了興趣就有了主動探究的基礎(chǔ)。所以激發(fā)探究的興趣是教學成功的關(guān)鍵，是教師應(yīng)始終致力去做的事情。在課的一開始就設(shè)計了猜謎語的活動，接著，讓學生回憶自己生活中見到彩虹的樣子，將已有的生活經(jīng)驗和教材