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文檔簡介

1、第一節(jié) 生殖與生命的延續(xù),教材分析,生物的生殖是生命的基本特征之一，是物種得以延續(xù)的重要保證。教材中以關鍵問題“生物為什么能生生不息”引發(fā)學生思考和求知欲望。列舉從低等生物單細胞到高等的動植物不同生物的多種生殖方式。通過這些實例重點解釋了無性生殖和有性生殖的概念以及生物學意義。為后面的的有絲分裂和減數(shù)分裂做了鋪墊。使生命的延續(xù)這一主線始終貫穿于每一小節(jié)中。,學情分析,學生對生殖的概念并不陌生，但對不同生物多種多樣的生殖類型比較陌生。特別是低等的如草履蟲、酵母菌、水螅、苔蘚、蕨類等生物分類不熟悉，所以在講無性生殖類型時可能比較困難。,教學重難點,重點：無性生殖和有性生殖的概念 難點：1卵式生殖和

2、受精作用 2有性生殖和無性生殖的意義,教學策略,教材安排從無性生殖到有性生殖，列舉了不同生物的生殖類型，內容比較簡單，要求學生掌握的級別比較低。知識點比較分散，學生如果對生物分類不熟悉，直觀性比較差，理解起來比較困難。 教師根據(jù)學生認知規(guī)律的特點，從已有的舊知識入手，先介紹有性生殖。以人為例，問題“我從哪里來”引入課題。通過大家比較熟悉的生物實例克隆羊的簡單過程介紹，自然的過渡到無性生殖。,對于無性生殖的不同類型教師采用多種教學呈現(xiàn)的形式講解相關知識，如分裂生殖和出芽生殖利用利用動畫演示。苔蘚和蕨類植物可以找一些實物呈現(xiàn)，特別找蕨類植物有孢子囊的。營養(yǎng)繁殖也可以拿實物進行講解。甚至可以那一些植

3、物的莖、葉要求學生課外進行扦插實驗。學生通過聽一聽、看一看、動動手中體會不同生物生殖方式的多樣性。理解無性和有性生殖的意義。,我問你答,1 個體死亡會不會導致物種的消亡呢？ 2 生物通過什么方式保證物種的連續(xù)性?,一、有性生殖,1 概念：通過親本產生生殖細胞，兩性生殖細胞結合成受精卵，發(fā)育成新個體。,受精示意圖,受精時,精子的頭部穿過卵膜,將其細胞核帶入卵,與卵的細胞核相融合,而尾部仍留在卵膜外.,高等植物的受精作用,廣角鏡,多利羊的誕生,二、無性生殖,1 概念：不經(jīng)過生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體的生殖方式。,營養(yǎng)繁殖,蕨類植物,葉背面的孢子囊,孢子生殖,青霉（真菌）,孢子生殖,水螅的出芽生殖,出芽生殖,分裂生殖,總結,比較有性生殖和無性生殖,是,無,由合子產生,由母體直接產生,快,慢,強,弱,有性生殖是兩性生殖細胞結合，新個體具有兩個親本的特征，具有更大的變異力，生活能力更強，更適應環(huán)境，有利用生物的進

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