人教版八年級生物下冊教學計劃

1、2011/2012學年度第二學期八年級生物學科教學計劃一、基本情況分析（一）學生情況分析：本學期繼續(xù)擔任八年級（4）（8）五個班的生物教學任務。經(jīng)過一學期來師生的共同努力圓滿完成了教育教學任務并取得較好的成績，這五個班的及格率都達到了八成以上，優(yōu)秀率接近六成。雖如此，但仍有極少數(shù)學生學習生物的興趣不高，故還需要加強對他們的教育，提高他們對生物的重視程度。這個學期要想辦法繼續(xù)調(diào)動學生的學習積極性，爭取教學質(zhì)量有進一步的提高。 （二）教材情況分析：本學期的教學任務是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）生物學（八年級下冊）。本冊書包括兩個單元：第七單元“生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展”，第八單元“健康地生

2、活”。學生通過前六個單元的學習，已經(jīng)對生物圈中各類群生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解，并且認識到生物的多樣性（種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性）。生物的多樣性是如何形成的呢?生物圈中眾多的生命形式是如何產(chǎn)生、延續(xù)和發(fā)展的呢?這就是第七單元要探討的問題?？梢姷谄邌卧c前六個單元有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。第七單元從三個層次揭示生命的延續(xù)和發(fā)展，教材也相應地分為三章。（1）生殖和發(fā)育。通過生殖實現(xiàn)親代與后代個體之間生命的延續(xù)；通過發(fā)育實現(xiàn)個體一生中生命的延續(xù)。（2）遺傳和變異。生命的延續(xù)本質(zhì)上是遺傳信息的傳遞。親代通過生殖細胞傳給子代的主要不是子代維持生命所需要的物質(zhì)（這些

3、物質(zhì)要靠從外界吸收），而是遺傳信息。遺傳信息在傳遞過程中會發(fā)生變化，從而使物種在維持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上不斷進化成為可能。（3）進化。進化論是在更為宏大和久遠的視野中來考察生命的延續(xù)和發(fā)展，以時間為縱軸，生物與環(huán)境（包括生物環(huán)境）之間的相互作用為橫軸，探討生物界在漫長的歷史歲月中的發(fā)展變化。遺傳是通過生殖而實現(xiàn)的。在生物代代繁衍的過程中，遺傳和變異與環(huán)境的選擇相互作用，導致生物的進化?？梢?，這三章內(nèi)容具有密切的內(nèi)在聯(lián)系?！敖】凳侵敢粋€人有良好的身體和精神以及社會適應狀態(tài)”，按照課程標準中關(guān)于健康的這一定義，健康應當包括生理的健康、心理的健康和人際關(guān)系的健康。為了更好地體現(xiàn)課程標準的精神，本單元除選取“

4、具體內(nèi)容標準”規(guī)定的內(nèi)容外，還安排了“了解自己的健康狀況”、“保持愉快的心情”、“健康的生活方式”等內(nèi)容，以期對學生學會健康地生活更有助益。第八單元的內(nèi)容除介紹有關(guān)人體健康的基礎(chǔ)知識外，還安排了豐富多彩的學生活動，如分析藥物說明書、設(shè)計旅行小藥箱、練習急救方法、評價自己的健康狀況、分析疾病與生活方式的相關(guān)性等。這樣安排是為了避免單純說教，以期使本單元的教學生動活潑，更有成效。此外，本冊書共有26個探究活動；有關(guān)探究活動的欄目類型包括“觀察與思考”（6個）、“資料分析”（8個）、“探究”（3個）、“調(diào)查”（1個）、“模擬探究”（1個）、“設(shè)計”（2個）、“課外實踐”（1個）、“技能訓練”（4個）

5、。提高生物科學素養(yǎng)是課程標準的重要理念之一，而理解科學、技術(shù)與社會的相互關(guān)系正是科學素養(yǎng)的重要組成部分。同前三冊一樣，本冊教材重視反映科學、技術(shù)和社會的相互關(guān)系，滲透人文精神。如設(shè)有“科學技術(shù)社會”5篇，“科學家的故事”3篇，“與生物學有關(guān)的職業(yè)”1篇。這些課外閱讀的內(nèi)容在教材正文基礎(chǔ)上，更為翔實地反映了生物科學技術(shù)在社會中各領(lǐng)域的應用，描寫了中外科學家為人類做出的貢獻，以及科學家獻身科學的精神和嚴謹求實的態(tài)度，體現(xiàn)了生物學與職業(yè)的聯(lián)系。這些內(nèi)容的安排，意在促進學生情感、態(tài)度、價值觀方面的健康發(fā)展。教材重點：1、 植物的有性生殖和無性生殖方式及它們的區(qū)別；2、 動物的生殖和發(fā)育；3、 形成愛護

6、生態(tài)環(huán)境的意識；4、 在基因水平認識生物的性狀及其遺傳；5、 生命的起源和生物進化的歷程、原因；6、 傳染病及其預防與免疫與計劃免疫；7、 用藥與急救；8、 評價自己的健康狀況及選擇健康的生活方式。教材難點：1、完全變態(tài)發(fā)育與不完全變態(tài)發(fā)育的比較；2、在基因水平認識生物的性狀及其遺傳；3、生命的起源和生物進化的歷程的多種學說；4、生物進化的原因；5、傳染病流行的原因及其預防措施；6、特異性免疫及計劃免疫的意義；7、安全用藥的原因及急救措施的正確使用；8、健康的定義及健康的生活方式。二、教學目標：（一）知識目標：1、認識生物生殖過程和特點；2、生物生殖和發(fā)育與人類、環(huán)境的關(guān)系；3、從基因水平認識

7、生物的遺傳和變異；4、生命起源和生物進化的科學推測；5、傳染病和免疫；6、威脅人體健康的因素。（二）能力目標：1、學生能初步掌握生物實驗操作的基本技能，具有初步的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣；2、注意科學研究方法的培養(yǎng)，注意對學生綜合能力的培養(yǎng)，通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣；3、提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。（三）情感價值觀目標：1、促進學生更有意識地保護生物，促進社會發(fā)展；2、了解并關(guān)注生物學知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應用；3、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。三、提高教學質(zhì)量的主要措施1、認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重

8、點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容。2、深入了解學生思想實際和知識、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。根據(jù)學生的認識規(guī)律和心理特點，精心設(shè)計教學程序和教學方法。教師能在每一堂課上與學生產(chǎn)生共鳴。3、組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體

9、學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。4、充分利用學校上學期剛剛配備完成的實驗室，進一步加強和完善生物學實驗教學。四、教學進度表：本學期上課 周共 課時其中新授課 28 課時復習考試 6 節(jié)機動 節(jié)周次教 學 內(nèi) 容課時教學輔助活動實際完成情況17.1.1 植物的生殖227.1.2 昆蟲的生殖和發(fā)育17.1.3 兩棲動物的生殖和發(fā)育137.1.4 鳥的生殖和發(fā)育1章節(jié)過關(guān)檢測147.2.1 基因控制生物的性狀257.2.2 基因在親子代間的傳遞17.2.3 基因的顯性和隱性19107.2.4 人的性別遺傳17.2.5 生物的變異2章節(jié)過關(guān)檢測1117.3.1 地球上生命的起源1127.3.2 生物進化的歷程2137.3.3 生物進化的