一顆小桃樹教學(xué)課件

1、,作家老舍先生曾經(jīng)寫過(guò)一篇散文小麻雀，文章寫一只帶傷的小麻雀，不幸被貓擒住，展示小麻雀的危險(xiǎn)處境和悲慘命運(yùn)。小麻雀是個(gè)弱小者的形象，逆來(lái)順受。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)賈平凹的一篇一棵小桃樹，小桃樹同樣是一個(gè)弱者，它的命運(yùn)和結(jié)局是否和小麻雀相同呢?,一棵小桃樹,賈平凹,學(xué)習(xí)導(dǎo)航,目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一 ：檢查預(yù)習(xí)，了解人物。,認(rèn)讀理解文中出現(xiàn)的生字詞。 （1）讀準(zhǔn)字音。 佇 zh 孱 cn 嵬 wi 懊喪 o sng 執(zhí)著 zhzhu 矜持 jn ch,（2）理解下列詞語(yǔ)。 佇立 孱 踏青 垂垂暮老 楚楚,長(zhǎng)時(shí)間地站立,軟弱，弱小,清明前后到郊外去游玩散步。,形容像老人一樣沒(méi)有生氣。,較弱柔美。,賈平凹，生于陜西

2、的一個(gè)偏僻落后的小山村。當(dāng)代青年作家。父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民?！拔母铩敝?，家庭遭到毀滅性摧殘，他淪為“可教育子女”。1972年以偶然機(jī)會(huì)進(jìn)入西北大學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文字。此后一直生活在西安，從事文學(xué)編輯兼寫作。主要作品有：浮躁、廢都、白夜、土門、高老莊、滿月兒、秦腔等。,充實(shí)詞庫(kù),矜持： 搖撼： 孱頭： 生靈： 垂垂暮老： 欲綻： 悠然： 踏青： 嵬 纖纖,（i）,（）,（）竭力保持端正嚴(yán)肅的態(tài)度。 搖動(dòng)。 （）軟弱無(wú)能的人。生命。形容像老人一樣沒(méi)有生氣。將要開放。 悠閑自在的樣子。 清明前后到郊外去游玩散步。,整體感知,1.整體把握課文，填寫以下內(nèi)容。,“我”的成長(zhǎng)經(jīng)歷,對(duì)人生理想執(zhí)著追求,頑

3、強(qiáng)同命運(yùn)抗?fàn)幍木?1、理清文章脈絡(luò)。 2、文章以一棵小桃樹為題，那這是一棵怎樣的小桃樹？ 3、“我”為什么那么關(guān)心愛護(hù)小桃樹？,思考,1、小桃樹生長(zhǎng)過(guò)程：桃核兒埋在角落里萌芽（嫩綠）長(zhǎng)到二尺來(lái)高（瘦，黃，沒(méi)人理會(huì)）有院墻高了（豬拱，討人嫌，被遺忘，奶奶照顧）開花（弱小，遭大雨，花零落，掙扎）高高的一枝上保留著一個(gè)欲綻的花苞。,一棵小桃樹,2.畫出課文中描寫小桃樹在不同生長(zhǎng)階段中的形態(tài)、顏色、動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)這些描寫表現(xiàn)了小桃樹的什么特點(diǎn)。 摹形著色的:“纖纖生靈”“太小”“瘦瘦的、黃黃的”“太白、太淡”“單薄”等等表現(xiàn)了它的弱小。 描寫動(dòng)作、神情的:“哆嗦”“彎著頭，抱緊著身子”

4、“努力撐著”“掙扎”“抖著”“搖著”“苦澀澀地笑”等等表現(xiàn)它面對(duì)逆境頑強(qiáng)搏斗。,正確、流利、有感情地朗讀課文,整體感知,1.小桃樹在生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些磨難？“我”為什么那么關(guān)心愛護(hù)它？ _ _ _ _ _ _ 2.找出文中運(yùn)用了插敘的地方，并談?wù)劜鍞⒌淖饔谩?_ _,小桃樹是在幾乎被“我”忘卻時(shí)破土而出的；一出世，大家都笑它，連奶奶也說(shuō)它沒(méi)出息；它在生長(zhǎng)過(guò)程中被豬拱折過(guò)；險(xiǎn)些被砍掉；它歷經(jīng)風(fēng)雨的摧殘。小桃樹是“孕育著我的夢(mèng)”而種下的，象征著“我”的幸福和希望，小桃樹的坎坷經(jīng)歷又和我的相似，所以，我關(guān)注它、愛護(hù)它。,文章第38段采用了插敘的方式，回憶了小桃樹的生長(zhǎng)過(guò)程和自己的人生經(jīng)歷。,目標(biāo)導(dǎo)

5、學(xué)三 ：再讀課文，品味語(yǔ)言。,1.下列句子形象生動(dòng),富有表現(xiàn)力,請(qǐng)加以賞析。 人世原來(lái)有人世的大書,我卻連第一行文字還讀不懂呢。 但它卻沒(méi)有掉下去,像風(fēng)浪里航道上的指示燈,閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光,嫩紅的光。 運(yùn)用比喻的修辭手法，將人世比作大書，生動(dòng)形象地寫出了自己對(duì)人世的認(rèn)識(shí)海非常的膚淺,表現(xiàn)了社會(huì)的錯(cuò)綜復(fù)雜和自己的幼稚天真。將自己的命運(yùn)和小桃樹的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)。 運(yùn)用比喻的修辭手法，將花苞比作風(fēng)浪里航道上的指示燈，表現(xiàn)了小桃樹頑強(qiáng)的生命力,同時(shí)也給予作者希望和信念。,2.文章多處寫到“奶奶”,其作用是什么？ 一是突出了小桃樹與奶奶的密切關(guān)系:奶奶買來(lái)桃子才種下桃樹,奶奶打掃衛(wèi)生才發(fā)現(xiàn)桃樹,奶奶

6、的保護(hù)才留存桃樹。 二是奶奶是作者感恩的對(duì)象,文章在歌頌小桃樹的過(guò)程中也暗含了作者對(duì)奶奶的感激、思念之情。,目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四 ：把握手法，拓展探究。,1. 小桃樹在生長(zhǎng)過(guò)程中 “我”為什么那么關(guān)心愛護(hù)它?這是運(yùn)用了什么手法？ 小桃樹是“孕育著我的夢(mèng)”而種下的，象征著“我”的幸福和希望，小桃樹的坎坷經(jīng)歷又和我的相似，所以，我關(guān)注它、愛護(hù)它。,2. 你從小桃樹的身上得到什么啟示? 敢于克服困難，在逆境中頑強(qiáng)拼搏，作主宰自己命運(yùn)的主人等。,總結(jié)：,本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長(zhǎng)的小桃樹，歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)生存。贊頌了小桃樹頑強(qiáng)同命運(yùn)抗?fàn)幍木?。揭示一個(gè)生活的哲理:不屈不撓的奮斗，定會(huì)戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來(lái)。,“纖纖”“黃黃的”“瘦瘦的”“單薄” 弱小者 “努力撐著”“掙扎”“搖著”“抖著” 頑強(qiáng)同命運(yùn)抗?fàn)?，主宰自己命運(yùn)的主人,本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長(zhǎng)的小