中考議論文閱讀專題復(fù)習(xí)之論證思路

1、中考議論文閱讀專題復(fù)習(xí)之論證思路 內(nèi)鄉(xiāng)縣余關(guān)初中 李玉平復(fù)習(xí)目標(biāo)學(xué)會梳理議論文的論證思路。復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn) 用語言規(guī)范準(zhǔn)確表述論證思路。教法學(xué)法教師重方法引領(lǐng)，點(diǎn)撥，學(xué)生自主、合作重練習(xí)。復(fù)習(xí)過程一、導(dǎo)入并板書：同學(xué)們，阿基米德曾經(jīng)說過：給我一個(gè)支點(diǎn)，我會撬起整個(gè)地球。對于我們九年級學(xué)生來說，給我一種方法，我會成功拿下中考。今天我們一起共同探討梳理論證思路的方法。板書：論證思路二、知識競答 師：首先我們進(jìn)行知識競答，看哪些同學(xué)回答得又流利有正確。（大屏幕出示問題，學(xué)生搶答。）1、議論文的三要素是:2、什么叫論點(diǎn)？3、論據(jù)有幾種類型？4、什么叫論證？5、常見論證方法有：6、議論文的基本結(jié)構(gòu)是：師：

2、掌握議論文的基本知識，對于我們的閱讀能力，語文課程標(biāo)準(zhǔn)有如下要求：（師出示課標(biāo)要求，學(xué)生齊讀）能閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)和材料，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)和材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。 師：我們再來了解近年來河南中考考查論證思路的題型 。（出示2010年 2014年論證思路閱讀題和分值，生看大屏幕。）（2010匠人與大師） 請簡述本文的論證過程。（4分)（2011堅(jiān)持“一件事原則”） 請結(jié)合具體內(nèi)容分析段的論證思路。(4分)（2014讀書與閱歷）請簡要分析段的論證思路。（4分)師：由課標(biāo)要求及論證思路在中招考試的分值可以看出：論證思路在議論文閱讀考試中必不可少，非常重要。因此請看本節(jié)課的復(fù)習(xí)目

3、標(biāo)。 出示復(fù)習(xí)目標(biāo)：生齊讀 師：針對考試，就是要求我們能用語言規(guī)范準(zhǔn)確地表述論證思路。下面我們默讀培根論美中的這段話，思考、分析，從中尋找，歸納出梳理論證思路的具體方法。（大屏幕出示語段及四個(gè)問題）三、甄題辨法。師：同學(xué)們默讀語段，思考下邊的四個(gè)問題，在導(dǎo)學(xué)案上做好批注。 美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難以保持的。世上有許多美人，他們有過放蕩的青春，卻迎受著愧悔的晚年。因此，把美的形貌與美的德行結(jié)合起來吧。 只有這樣，美才會放射出真正的光輝思考：1、本段有幾層？1分 2、找出表示觀點(diǎn)的句子。 1分 3、分析句子的論證方法及作用。 2分4、簡述本段的論證思路。4分師：批注好了，以四人為小組，討論

4、交流自己的答案。師：（2分鐘已過）請舉手站起來，口述四個(gè)問題的答案。生1：本段分三層。生2：觀點(diǎn)是：只有把美的形貌與美的德行結(jié)合起來，才是真正的美。師：觀點(diǎn)一定要簡明。生3：第一句是采用比喻論證，將美的外貌比作“盛夏的水果”，論證外在美是難以保持的；第二句采用舉例論證，舉許多美人的事例，從反面論證。師：這位同學(xué)讀懂了首句中“美”的真正含義，外在美，很好。第二句是概括性事例，就是采用舉例論證。師：讀懂了每句的意思，加上表示序數(shù)的詞語“首先，接著，然后，其次，再次，最后”第四題的答案就行了生4：本段首先以“盛夏的水果”為喻，指出形體美難以保持；然后舉許多美人“有過放蕩的青春”的例子從反面論證；最后

5、觀點(diǎn)：只有把美的形貌與美的德行結(jié)合起來，才是真正的美。 師：這位同學(xué)回答比較完整，強(qiáng)調(diào)“本段” “反面”“ 歸納”三個(gè)詞語的運(yùn)用。師：根據(jù)我們剛才做題的步驟，試著總結(jié)一下論證思路的解題思路。生5：我認(rèn)為解題思路是：先劃分層次，再找出觀點(diǎn)，再找出論證方法最后加上序數(shù)詞。（師板書：分層次 找觀點(diǎn) 辨方法 套模式）（大屏幕出示：1.解題思路：分層次找觀點(diǎn)辨方法套模式2.常見答題形式： 首先；接著； 然后； 最后。溫馨提示：（一）明確文段觀點(diǎn)。 （二）結(jié)合文章具體內(nèi)容，分析先說了什么，后說了什么。（三）明確論證方法。 （四）明確論證的角度是正面論證還是反面論證。分析論證思路，就是在理清層次的基礎(chǔ)上加上

6、 “首先，接著， 然后，其次，再次，最后”表示起承轉(zhuǎn)合的序數(shù)詞。 建議：連詞論證方法論據(jù)概括觀點(diǎn) ）師：給大家1分鐘的時(shí)間，牢記提示內(nèi)容。四、學(xué)以致用師：掌握了方法，我們就要把它運(yùn)用到實(shí)踐中，下面來看這個(gè)語段。（出示“嫉妒不但害人，而且損己?！边@一語段）演練場一嫉妒不但害人，而且損己。從心理上來分析，嫉妒猶如毒蟲，常常會把妒者自己的心靈啃嚙得滿目瘡痍。他們往往把旁人的成功視作自己的失敗，把旁人的幸?？闯勺约旱耐纯啵焯幱谝环N極不舒暢、極不安寧的景況之中難以解脫，無來由的恨是他們唯一的心理活動(dòng)。試問，這樣的人生尚有何樂趣可言？更有甚者，讀者熟知的“三國”故事，其中就有周瑜因妒而氣死自己的例子。

7、雖然這種極端并不多見，但嫉妒傷身確是事實(shí)。至于由嫉妒引起的不良行為，諸如造謠、誣陷和打擊，更是可能觸犯刑律，其下場難道不是十分可悲的嗎?要求：請簡述本段的論證思路。(4分)師：要求：默讀語段，先表上句子序號，準(zhǔn)確劃分層次，分析每層的內(nèi)容，在導(dǎo)學(xué)案上寫出本段的論證思路。(2名學(xué)生在黑板上展示。)（教師巡視臺下學(xué)生練習(xí)情況。）師：寫好后同桌倆在一起討論。（1名學(xué)生上臺對板演的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)）師：評價(jià)時(shí)從書寫和內(nèi)容兩方面進(jìn)行，兩項(xiàng)滿分均為4分。生：本段首先提出論點(diǎn)：“嫉妒不但害人，而且損己。”；然后采用比喻論證和舉周瑜因妒氣死自己的事例，論證嫉妒害人害己；最后再次證明嫉妒害人也損己。生1：這位同學(xué)書寫

8、工整，排版整齊，字大小勻稱，所以我給他滿分；內(nèi)容上，他劃分了三層，并恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用用了序數(shù)詞，觀點(diǎn)準(zhǔn)確，論證方法也正確，但第三層沒有寫出論證方法，所以我給他3分，本題一共給他7分。大家有意見嗎？（學(xué)生沒人舉手）師：這位同學(xué)評價(jià)很不錯(cuò)，但看第二層到底證明了什么？是害人害己？生：不是，是害自己。師：從幾個(gè)方面論證呢？生：損害心靈和傷身兩方面論證。師：因此本段可以分三層，像這位同學(xué)一樣，也可以把中間的一層分為兩部分，就是四層了。所以層次劃分不是固定的。師：板演的同學(xué)很細(xì)心， “本段”二字讓題答得非常完整。最后一層從“諸如造謠、誣陷和打擊”可以看出運(yùn)用的是舉例論證。（出示參考答案，學(xué)生自評）大屏幕出示：本

9、段首先提出論點(diǎn)：“嫉妒不但害人，而且損己?！?1分)；然后采用比喻論證將嫉妒比作毒蟲，論證嫉妒會損害人的心理健康(1分)；接著舉周瑜因妒氣死自己的事例，論證嫉妒確實(shí)傷身(1分)；最后列舉嫉妒害人的例子，再次證明嫉妒害人也損己(1分)。師：內(nèi)容能達(dá)到4分的同學(xué)請舉手；達(dá)到3分的同學(xué)舉手.（教師做好統(tǒng)計(jì)并加分。）（過渡語）師：大部分同學(xué)已經(jīng)掌握并能正確的表述下來，接下來，我們乘勝追擊，再接再厲，請看語段二。（出示演練場二 ）古語也有“學(xué)書紙費(fèi)，學(xué)醫(yī)人費(fèi)”的說法。不費(fèi)紙，學(xué)不好寫字；不費(fèi)人，學(xué)不好醫(yī)術(shù)。一位成名的書法家，送你一幅字，在背后不知他撕毀了多少張紙，才成就這一幅字。更不要去細(xì)數(shù)他當(dāng)年學(xué)習(xí)過

10、程中墨池皆黑、廢紙成堆的境況了。一位醫(yī)術(shù)精湛的大夫，必然診治得多、觀察得多，也累積了許多誤診的教訓(xùn)。古諺說“巧者不過習(xí)者之門”。只要不怕錯(cuò)誤，反復(fù)學(xué)習(xí)，便能達(dá)到巧妙的境地。師：請簡述本段的論證思路。生展示：本段首先引用古語寫出反復(fù)學(xué)習(xí)的重要，接著舉出學(xué)書、學(xué)醫(yī)兩個(gè)事例寫出要想成功就要不怕錯(cuò)誤；然后用道理論證說明反復(fù)學(xué)習(xí)的重要性；最后點(diǎn)出“只要不怕錯(cuò)誤，反復(fù)學(xué)習(xí)，便能達(dá)到巧妙的境地”的觀點(diǎn)。生評價(jià)。師補(bǔ)充：答題要注意文體，議論文不能用“寫出”“說明”這類詞語，應(yīng)該用“闡述”“闡釋”“強(qiáng)調(diào)”這類詞語，寫出一般用在記敘文，說明用在說明文。最后應(yīng)該是“歸納觀點(diǎn)”而不是“點(diǎn)出”。觀點(diǎn)在段末，前面內(nèi)容出示

11、參考答案學(xué)生自評。（本段首先引用古語寫出不怕錯(cuò)誤反復(fù)學(xué)習(xí)的重要，接著舉出學(xué)書、學(xué)醫(yī)兩個(gè)事例闡釋要想成功就要不怕錯(cuò)誤；然后引用古諺道理論證強(qiáng)調(diào)反復(fù)學(xué)習(xí)的重要性；最后歸納出“只要不怕錯(cuò)誤，反復(fù)學(xué)習(xí)，便能達(dá)到巧妙的境地”的觀點(diǎn)。）師：語段一觀點(diǎn)在開頭，語段二觀點(diǎn)在結(jié)尾，針對這兩類語段，答題格式也有不同。觀點(diǎn)在開頭： 格式：本段首先提出什么觀點(diǎn)；接著用 事例或名言（從正反兩方面）進(jìn)行論證；最后再次突出觀點(diǎn)或聯(lián)系現(xiàn)實(shí)提出希望。觀點(diǎn)在結(jié)尾： 格式：本段首先舉出（引用） 事例（名言）（從正反兩方面）證明 ；然后又舉出（引用） 事例（名言）證明 ；最后得出什么結(jié)論或歸納 觀點(diǎn)。五、盤點(diǎn)收獲師：通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)

12、，你有哪些收獲？生：通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，我真正知道了什么叫論證，學(xué)會了分析論證方法和論證內(nèi)容。生：我學(xué)會了運(yùn)用四步梳理法解答論證思路這種題型。 師：同學(xué)們，請帶著本節(jié)課的收獲，我們走進(jìn)中考試題。六、中考鏈接（2014北京懷柔） 小議傳統(tǒng)讀書教育 周遠(yuǎn)斌傳統(tǒng)讀書教育是成功的。童年之時(shí)飽學(xué)于身者，數(shù)不勝數(shù)。從近、現(xiàn)代之交的學(xué)者身上，還能看到這一點(diǎn)。陳寅恪先生，是一個(gè)非常有代表性的童年飽學(xué)者。陳家重視對子孫的教育，不但開設(shè)家塾，而且還辦學(xué)堂。倡導(dǎo)新文化運(yùn)動(dòng)的魯迅和胡適，亦受惠于傳統(tǒng)的讀書教育，孩童之年在學(xué)識上也已有了很好的積累。魯迅七歲入私塾讀書，百家姓、神童詩等書即此時(shí)期讀的。胡適四歲入私塾，期間讀

13、完了四書五經(jīng)、孝經(jīng)和資治通鑒。一個(gè)人讀書怎么樣，關(guān)鍵在讀書習(xí)慣、讀書能力和讀書情趣的培養(yǎng)。孩童時(shí)期是一個(gè)人開發(fā)心智、引導(dǎo)情趣、培養(yǎng)習(xí)慣和技能的最佳年齡段，若能在這一年齡階段培養(yǎng)出良好的讀書習(xí)慣和嗜好，鍛煉出一定的讀書技能，這將會影響其終生。傳統(tǒng)讀書教育的成功，就在于此。錢鐘書的父親錢基博先生，一生“暇則讀書，雖寢食不輟，怠以枕，餐以飴”，錢基博先生讀書之勤奮，與其童年之時(shí)所受的傳統(tǒng)讀書教育有直接關(guān)系。古代讀書，重記誦。孩童時(shí)期讀書，以記誦為主，待成人后，讀書也特別強(qiáng)調(diào)記誦。只有記誦精熟，才能融會貫通，章學(xué)誠深知記誦之重要，把記誦比作“學(xué)問之舟車”。古代讀書，還重朗讀。朱光潛先生曾說，朗讀“是學(xué)文言文的長久傳統(tǒng)，過去是行之有效的”?！拔逅摹币院?，朗讀漸不為讀書者所重。古代讀書，更重學(xué)養(yǎng)。誦詩讀書以養(yǎng)心繕性，為古代讀書人之共識。錢基博先生繼承了古代的讀書精神。陳寅恪先生也特別重視學(xué)養(yǎng)，曾言：“學(xué)德不如人，此實(shí)吾之大恥?！庇浾b乃積累之功，朗讀乃反復(fù)之功，學(xué)養(yǎng)乃學(xué)識修為之功。取傳統(tǒng)閱讀之長，我們的讀書會有更大的進(jìn)步。1本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）2文章三段分別是從那兩個(gè)角度論述古人讀書的？從語