實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教學(xué)設(shè)計(jì)

1、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的教案教案一：（一）知識(shí)結(jié)構(gòu)一、我們共同的家園1、 我國的資源現(xiàn)狀（資源國情）2、 人與自然和諧相處二、走可持續(xù)發(fā)展之路人口 1、必要性和重要性only one earth 資源可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 2、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、科學(xué)發(fā)展觀含義環(huán)境 （科學(xué)發(fā)展觀） 3、落實(shí)具體行動(dòng)我們能夠?yàn)楸Ｗo(hù)環(huán)境、節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)展做些什么？（二）學(xué)習(xí)過程1、導(dǎo)入：人 從 眾森 林 木思考：說明了什么？回憶：人口問題、環(huán)境問題2、新課： 關(guān)于“一次性筷子”的話題過程：（分組討論）你和你的家人使用過一次性筷子嗎？ 你知道一次性筷子是怎樣制成的嗎？使用一次性筷子有何危害？ 你如何看待我們中國是一次性出口大國

2、這件事？鏈接： 3000雙一次性筷子等于一棵20年的大樹!中國現(xiàn)在每年生產(chǎn)大約450億雙一次性筷子，需要砍伐2500萬棵樹。（200萬立方米）（說說日本的做法）啟示： 賞析：“如果人們?cè)俨还?jié)約用水，那么地球剩下的最后一滴水將是人們的眼淚。”“家園只有一個(gè)，地球不能克隆！”討論：反映了什么問題？怎么辦？2、我國嚴(yán)峻的資源形勢（我國的資源國情）（1）材料一：我國是一個(gè)資源大國， 960萬平方公里國土面積，名列世界第三，煤炭、鋼鐵、水泥產(chǎn)量多年雄居世界之冠。但如果把人口和資源聯(lián)系起來分析，就變成了一個(gè)資源小國。我國的水、耕地和20多種主要礦產(chǎn)的人均值分別只占世界平均水平的1/4、1/3和1/2，許多

3、重要資源開始出現(xiàn)緊缺，向我們亮起了“黃燈”。材料二：我國礦種雖然比較齊全，但部分礦種供需失衡，在大宗支柱性礦產(chǎn)中，大型礦床和容易選冶的礦產(chǎn)地少；在查明的資源中，可直接開發(fā)利用的少。評(píng)析：以上兩段材料給我們展示了我國怎樣的資源國情？P59（2）警鐘長鳴：學(xué)生朗讀感悟材料一：到2020年，45種重要礦產(chǎn)資源中，可以保證的有24種，基本保證的有兩種，短缺的有10種，嚴(yán)重短缺的有9種，國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的大宗礦產(chǎn)，如石油、鐵、銅、鋁、鉀等均不能滿足需求。材料二：有82%的江河湖泊受到不同程度的污染，長江兩岸嚴(yán)重污染的面積達(dá)70%。淮河流域有一條河流的污染極為嚴(yán)重，群眾因此編成順口溜：“50年代淘米洗菜，

4、60年代洗衣灌溉，70年代水質(zhì)變壞，80年代魚蝦絕代，90年代身心受害。”活動(dòng)：面臨這樣的資源短缺，污染嚴(yán)重，環(huán)境惡化的情況下，請(qǐng)你設(shè)計(jì)保護(hù)資源、環(huán)境的公益性廣告。從這些廣告中引發(fā)人與自然和諧相處的思想。3、關(guān)于可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略與科學(xué)發(fā)展觀（1）情景探討：（P61例）假如你是一位牧民你會(huì)怎么做？你認(rèn)為符合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、科學(xué)發(fā)展觀的做法應(yīng)該是怎樣的？（2）理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵和要求，并列舉符合科學(xué)發(fā)展觀、可持續(xù)發(fā)展的例子。（3）通過探討與交流，認(rèn)識(shí)我國實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、科學(xué)發(fā)展觀的必要性和重要性。4、落實(shí)具體行動(dòng)我們能夠?yàn)楸Ｗo(hù)環(huán)境、節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)展做些什么？討論。（提示：政府、公民）5、拓

5、展思考：四大能源是“煤炭、石油、天然氣和電力”，第五大能源是什么？不算不知道，一算嚇一跳:節(jié)約0.4公斤煤+4升水減少0.27公斤碳粉塵排放量節(jié)約1度電= 減少1公斤二氧化碳排污量 13億=？減少0.03公斤二氧化硫排污量減少0.02公斤氮氧化物排污量 教案二： 1、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國資源、環(huán)境的嚴(yán)峻形勢及對(duì)我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展帶來的嚴(yán)重影響。要正確處理好人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展之路。培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系、發(fā)展的觀點(diǎn)正確分析資源和環(huán)境問題，為下一步理解可持續(xù)發(fā)展觀堅(jiān)定基礎(chǔ)。 過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)與社會(huì)生活、學(xué)生生活密切相聯(lián)的問題情境及圖片展示，通過學(xué)生的積

6、極討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國資源的嚴(yán)峻形勢，并能在日常生活中成為資源和環(huán)境保護(hù)的小戰(zhàn)士。認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀的含義，提高正確處理人口、資源、環(huán)境之間關(guān)系的能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)資源的重要性，提高學(xué)生珍惜資源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生珍惜資源和保護(hù)環(huán)境的積極行動(dòng)。體會(huì)人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。 2、教學(xué)重點(diǎn)：我國面臨嚴(yán)峻的資源形勢、可持續(xù)發(fā)展的含義。 3、教學(xué)難點(diǎn)：可持續(xù)發(fā)展的必要性。 二、學(xué)生分析：改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，不可避免的帶來了資源短缺和環(huán)境污染、生態(tài)破壞等一系列問題，學(xué)生在日常生活中也存在著大量的浪費(fèi)資源、破壞環(huán)

7、境的行為，因此，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的資源環(huán)境觀就顯得尤為重要。 三、教學(xué)理念：要充分利用視頻案例、圖片展示、文字材料等多種手段創(chuàng)設(shè)問題情境，聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)問題及當(dāng)?shù)貙?shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問題的能力、表達(dá)觀點(diǎn)的能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力等。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：（1）學(xué)生預(yù)習(xí)教材、教師鉆研教材，師生共同搜集資料編制教學(xué)案，提前發(fā)給學(xué)生自學(xué)探究。（2）搜集素材，制作多媒體教學(xué)課件。 五、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課： 教師提問：大家看一下自己的生活和學(xué)習(xí)用品，知道都是什么做成的嗎？ 學(xué)生回答：略 教師歸納：對(duì)，我們的生活和學(xué)習(xí)用品都是自然資源做成的，那么，如何認(rèn)識(shí)

8、自然資源與人類的關(guān)系呢？人類應(yīng)該如何正確的利用自然資源呢？我國在資源和環(huán)境現(xiàn)狀如何？我們?cè)诶觅Y源時(shí)，有沒有對(duì)環(huán)境造成危害呢？社會(huì)的發(fā)展應(yīng)該走什么樣的道路？今天，我們一起學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。 探究新課： （一）我們共有的家園（課件展示） 1、資源和人類的關(guān)系如何？當(dāng)今世界的資源狀況是怎樣的？（課件展示） 學(xué)生看書后回答：略。 2、教師提問：我國目前的資源狀況是怎么樣的呢？ 創(chuàng)設(shè)情境：（課件展示） 我們小學(xué)課本中學(xué)習(xí)過這樣幾句話：“我們中國地大物博、資源豐富。”、“我國用占世界7的耕地，養(yǎng)活了占世界22的人口?！?我國人均耕地是世界的1/3、淡水是世界的1/4、森林是世界的1/6、人均資源占有量大多排

9、在世界人均的100名左右。 提出問題：以上材料說明了什么？ 學(xué)生分組討論回答、教師指導(dǎo)：（略。） 教師課件出示結(jié)論：我國既是一個(gè)“資源大國”同時(shí)又是一個(gè)“資源小國”，資源短缺的矛盾尤為突出。這是我國資源的重要國情。 學(xué)生閱讀材料，認(rèn)識(shí)我國目前的水資源狀況。 學(xué)生：（回答略） 教師指導(dǎo)：要從人口增長過快與資源不足方面引導(dǎo)學(xué)生。 教師課件出示結(jié)論：礦產(chǎn)資源儲(chǔ)量有限，開發(fā)利用不科學(xué)、損失嚴(yán)重。（課件展示） 學(xué)生：閱讀材料后，根據(jù)自己的理解續(xù)寫民謠，并互相傳閱。 （1）、水土流失日趨嚴(yán)重、荒漠化面積不斷擴(kuò)大。（課件展示） 學(xué)生閱讀材料。 （2）森林砍伐、植被破壞、“三化”面積增加。（課件展示） 學(xué)生閱

10、讀材料。 （3）、生物多樣化受到嚴(yán)重破壞。（課件展示） 教師：面對(duì)人口、資源、環(huán)境之間的矛盾，我們應(yīng)走可持續(xù)發(fā)展之路。 （二）、走可持續(xù)發(fā)展之路 學(xué)生閱讀材料（略）。 學(xué)生：分組討論、總結(jié)，小組代表發(fā)言。 教師課件出示結(jié)論：可持續(xù)發(fā)展成為人類共識(shí)的時(shí)間及含義和要求 目前我國大力提倡建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，分析“開展資源節(jié)約活動(dòng)，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)”的必要性。 學(xué)生：分組討論、總結(jié) 教師課件出示結(jié)論：教材P61 教師：為了促進(jìn)資源的循環(huán)利用和加快節(jié)約社會(huì)的建設(shè)，我們應(yīng)該怎么做？ 學(xué)生：各抒己見。 課堂練習(xí)： 單項(xiàng)選擇題： 1、我國是個(gè)“資源小國”，是針對(duì)我國資源的（ ）而言的。 A結(jié)構(gòu)性短缺 B分布不均勻

11、C人均占有量少 D浪費(fèi)嚴(yán)重. 、世界人均耕地.畝，我國只有.畝。我國已經(jīng)利用的沿海灘涂和內(nèi)陸水面不足，水能資源的利用率也只有。材料說明（） 我國面臨嚴(yán)峻的資源形勢。我國人均資源占有量少。我國面臨嚴(yán)峻的環(huán)境形勢。我國資源利用率不高 3、目前我國大力提倡建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，其中一項(xiàng)重要措施就是用垃圾發(fā)電。你認(rèn)為垃圾發(fā)電的意義有（）消除污染、改善環(huán)境。提高資源的利用率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。保護(hù)資源和環(huán)境是我國的基本國策。滿足人民對(duì)資源的需求。 4、材料一：年月日，公務(wù)員頒布關(guān)于開展節(jié)約資源活動(dòng)的通知，決定年在全國范圍內(nèi)開展節(jié)約資源的活動(dòng)，全面推進(jìn)能源、原材料、水和耕地的節(jié)約和綜合利用工作。 材料二：節(jié)約資源是全社會(huì)的一項(xiàng)重要工作，生活中循環(huán)利用廢棄物，是節(jié)約的有效途徑。