比的教學(xué)反思十一月份的節(jié)日

1、比的教學(xué)反思-十一月份的節(jié)日 十二月份節(jié)日淺析七、清明節(jié)。是我國傳統(tǒng)節(jié)日，也是最重要的祭祀節(jié)日，是祭祖和掃墓的日子。大約始于周 代，后來與寒食節(jié)漸漸合二為一。 八、三月三 上巳節(jié)、情人節(jié)、女兒節(jié)、軒轅節(jié) 上巳節(jié)是漢族古老的傳統(tǒng)節(jié)日， 同時(shí)也是男男女女出游踏青的日子， 所以被稱為中國的情人 節(jié)。 上巳節(jié)這天，人們往往要穿漢服，放風(fēng)箏，沐浴，踏青，祭祀高禖，以及曲水流觴。還要浮 蛋乞子，就是把雞蛋放入水中，順?biāo)?，水邊撿到的吃下，以這種形式祈求早日有孩子。 上巳也被稱為女兒節(jié)，這一天漢族女孩兒要舉行成年禮。 同時(shí)這一天還有很多說法，比如紀(jì)念人祖伏羲、軒轅黃帝誕辰、蟠桃大會等等。如今有些地 方還會

2、在這一天祭祀軒轅帝。 九、社日。這個(gè)節(jié)日可能有人聽說過，但是了解的比較少。這是古代農(nóng)民祭祀社神的日子。 分春秋兩社，春以祈谷，秋以謝神。相傳，社神是古代共工氏之子，名叫后土，掌管土地與 農(nóng)業(yè)之事。 從宋代開始，以立春、 立秋后的第五個(gè)戊日為社日。 社日時(shí)，人們在土地廟集會， 準(zhǔn)備酒肉祭神，然后宴飲。所謂戊日 十、五月初五 端午節(jié)，又叫天中節(jié)。 由于農(nóng)歷五月以后，天氣變熱，蚊蟲孳生，傳染病很容易發(fā)生，所以古人稱五月為“惡月” 或“百毒月” 。端午這一天更是百毒齊出，因此人們就用天中五瑞來去除毒害，所謂天中五 瑞，是指菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭和山丹。 端午節(jié)的由來有很多，比如紀(jì)念屈原投江、紀(jì)念曹娥

3、尋父尸、伍子胥忌日等。國外也有端午 節(jié)習(xí)俗，但與中國略有不同。日本的端午節(jié)是公歷 5 月 5 日。日語中， “菖蒲”與“尚武” 的發(fā)音相同，因此被視為男孩的節(jié)日，有男孩的家里會掛出鯉魚幡。日本人在這一天不劃龍 舟，但也跟中國人一樣會吃粽子，并在門前掛出菖蒲草。在 1948 年，端午節(jié)被日本政府正 式定為法定的兒童節(jié)，成為日本五大節(jié)日之一。韓國的端午節(jié)：吃車輪餅穿韓服。韓國的端 午節(jié)時(shí)，他們這天會祭拜山神，用菖蒲水洗頭，吃車輪餅，蕩秋千，穿韓國的傳統(tǒng)服裝，但 不劃龍舟，不吃粽子。 十一、六月六 天貺節(jié)，又稱洗曬節(jié)。 進(jìn)入數(shù)伏，天氣悶熱，萬物極易腐壞，所以這一天多有洗浴和曬物的習(xí)俗。所以被稱為洗曬

4、 節(jié)。有些地方也叫姑姑節(jié)，據(jù)說這一天里要把家里出嫁的女兒接回家好好款待一番，否則家 里會諸事不順。 十二、六月十五，半年節(jié)。這是大暑節(jié)氣里最重要的民俗節(jié)慶。農(nóng)歷認(rèn)為這一天是全年的一 半，所以全家要一起吃“半年圓” ，象征團(tuán)圓與甜蜜。 十三、七月，農(nóng)歷七月被稱為鬼月，初一是鬼門關(guān)打開的日子，直到三十日關(guān)鬼門，陰間大 小鬼都會跑到陽間找東西吃。因此這個(gè)月人們紛紛舉行普渡超度孤魂。 十四、七月初七，七夕。這個(gè)都很熟悉了，是通常公認(rèn)的中國的情人節(jié)。 十五、七月十五，中元節(jié)，鬼節(jié)。是祭祀孤魂野鬼的重要日子。 ）十六、八月十三，灶君誕。據(jù)說這一天是灶神的生日，但是關(guān)于這位灶神卻又許多說法，有 人認(rèn)為灶神就

5、是祝融火正，有人認(rèn)為，是炎帝作火，死而為灶。 灶神的名字也不統(tǒng)一，有說他姓張名禪，字子郭；又說他名字是蘇吉利；還有人說他名字是 隗； 甚至連他的性別也有不同說法，古時(shí)灶神的形象多是女子，不過鄭玄說他是老婦，司馬彪說 他是美女。但是從他的由來和姓名來看，比較像是老爺爺。 十七、八月十五，中秋節(jié)。 來歷，嫦娥奔月，月神生日，土地公生日，推翻元朝 十八、八月廿七 這對中國人來說，是個(gè)非常重要的節(jié)日。 孔子誕辰。 十九、九月初九，重陽節(jié)。古時(shí)以奇數(shù)為陽，而九為至陽。九月初九兩個(gè)陽重疊，故稱重陽， 亦稱重九。 其源頭可以追溯到先秦之前，是農(nóng)作物豐收之時(shí)祭饗天帝、祭祖，以謝天帝、祖先恩德的活 動。其原型之

6、一是古代祭祀大火的日子。 這一天習(xí)俗很多，知道現(xiàn)在也沒有多少變化。大家感興趣的可以看一下。 二十、十月十五，下元節(jié)，剛剛所介紹的三元節(jié)中的最后一個(gè)。傳說是水管解厄旸谷帝君的 生日，被稱為“消災(zāi)日” 。 習(xí)俗也很多，主要是一些祭拜活動。感興趣的可以看一下。 二十一、十二月初八，臘八節(jié)。這個(gè)大家很熟悉了。是臘月最重大的節(jié)日，傳說這一天是佛 祖“成道”之日。這一天無論是官府還是普通百姓都要做臘八粥，祭祀祖先，饋贈親友，祈 求豐收。還有得用來悼念亡國、寄托哀思。 二十二、十二月廿二，冬至節(jié)，如今可能大家都只是把冬至當(dāng)作一個(gè)節(jié)氣，其實(shí)古代是一個(gè) 非常重要的節(jié)日，七重要程度與新年相當(dāng)，民間有個(gè)說法叫“冬至

7、大如年” ，可見一斑。 節(jié)日習(xí)俗也很多，敬神明、祭祖先，吃湯圓添歲，餉耗，補(bǔ)冬等。 二十三、十二月廿三，小年。是為過大年而緊張準(zhǔn)備的日子，從這一天開始，人們每天都有 具體的活動，直到除夕。 二十四、十二月廿四。送神節(jié)。不知道大家還記不記得剛才介紹過的灶君，這一天就是他的 謝神日。要備供品謝神，希望灶神酒足飯飽后不向玉帝打小報(bào)告。 二十五、十二月三十，除夕。 習(xí)俗有，做年糕，貼春聯(lián)，祭祖，焚香，燒紙錢，吃年夜飯。有些地方還會在大除夕守歲， 達(dá)旦不眠。十一月份通告天主教新民書院 xx-2016 十一月份通告1.中三級家長晚會通告編號 c08-09/053新高中學(xué)制將於2016年9月開始實(shí)施，為加深

8、家長對新高中課程的瞭解，本校為中三級學(xué)生及家長安排了新高中課程簡介晚會，有關(guān)詳情如下：日期：xx年11月28日(星期五) 時(shí)間：晚上7時(shí) - 8時(shí)30分地點(diǎn)：本校下禮堂內(nèi)容：包括通識教育、資訊及通訊科技、科學(xué)教育、個(gè)人、社會及人文教育等課程介紹，並有即席提問時(shí)間2. 依藝術(shù)與科技教育中心規(guī)定，每位修讀視覺藝術(shù)科的中三學(xué)生需要繳交全學(xué)年材料費(fèi)四十元正，由本校代收轉(zhuǎn)交。學(xué)生須於11月19日至11月26日期間到校務(wù)處以智能咭支付有關(guān)款項(xiàng)。3. 代購中三級閱讀堂用書本校重視培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣，藉此幫助同學(xué)建立愛看書愛學(xué)問的價(jià)值觀。故此，本校每星期設(shè)立三節(jié)閱讀堂，本年度更特別為中三級學(xué)生訂購第二學(xué)期閱

9、讀堂用之書籍。學(xué)生可向書局或由本校代購上述書籍。如同學(xué)選擇由本校代購，學(xué)生須於11月19 至11月26日期 間到校務(wù)處以智能咭支付有關(guān)款項(xiàng)。詳情如下 :此致貴家長/監(jiān)護(hù)人二零零八年十一月十四日校長 蕭思銓_通告編號 c08-09/053 回 條 請於十月十八日(星期二)交回班主任敬覆者 :本人已閱畢11月14日之通告，已得悉各項(xiàng)通告內(nèi)容，並將 參 加 中三級學(xué)生家長晚會。 不參加此覆 天主教新民書院校長學(xué)生姓名：_班別：_ 學(xué)號 ：_家長/監(jiān)護(hù)人簽署：_ 家長/監(jiān)護(hù)人姓名：_ 聯(lián)絡(luò)電話：_ 日期：_- 回 條 請於十月十八日(星期二)交回班主任敬覆者 :通告編號 c08-09/053本人已得悉

10、11月14日各項(xiàng)通告內(nèi)容，並會於11月19日至26日期間著敝子弟到校務(wù)處 以經(jīng)智能咭支付藝術(shù)與科技教育中心 視覺藝術(shù)科之四十元材料費(fèi)。此覆 天主教新民書院校長學(xué)生姓名：_班別：_ 學(xué)號 ：_家長/監(jiān)護(hù)人簽署：_ 家長/監(jiān)護(hù)人姓名：_-回 條 (中三級閱讀堂用書)請於11月18日 (星期二) 交回校務(wù)處通告編號 c08-09/053本人得悉十一月十四日來函事宜，並 * 同意 / 不同意 學(xué)校代小兒訂購選讀及實(shí)用計(jì)算機(jī)概論2016二本課外閱讀書籍(費(fèi)用合共$)。此覆天主教新民書院校長學(xué)生姓名 _班別 _ 學(xué)號 _ 家長/監(jiān)護(hù)人簽名 _聯(lián)絡(luò)電話 _ 日 期 _( * 請刪去不適用者)十一月份科學(xué)備課

11、第 24課編寫時(shí)間：2016-10-31執(zhí)教時(shí)間2016-11-1第4課 它們吸水嗎【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。2吸水性是指材料對水的滲透能力，與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。 過程與方法：1用觀察的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。2選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。2認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點(diǎn)。3增強(qiáng)材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用觀察的方法比較材料的吸水性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過比較發(fā)現(xiàn)吸水性與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：1大小、厚度

12、盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片各一片；稀釋的紅墨水、滴管。2放大鏡、餐巾紙、鉛畫紙。3浸泡好的廢報(bào)紙、筷子、棉布老師：古代造紙的錄像?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)課小游戲：各取所需具體規(guī)則：教師出示木頭、紙、鐵、塑料，讓學(xué)生根據(jù)具體情況選擇材料，并簡單說明理由。具體情境設(shè)置舉例：做一個(gè)杯子、擦去桌上的水、造一艘船導(dǎo)語：剛才同學(xué)們根據(jù)具體情況選擇了不同的材料，我們認(rèn)為，不同材料遇到水的反應(yīng)是不一樣的，我們把材料對水的滲透能力叫做材料的吸水性。這節(jié)課，讓我們來研究材料的吸水性吧。二、誰更容易吸水1出示大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片各一片，猜一猜，誰更容易吸水，為什么這樣想？把猜測結(jié)果記錄在

13、實(shí)驗(yàn)記錄單上。2怎么驗(yàn)證自己的猜想是否正確呢？出示稀釋的紅墨水、滴管，我們請這兩位朋友來幫忙，你們打算怎么做？3、教師補(bǔ)充觀察、實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)的公平性：材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要盡量保持相同。從側(cè)面觀察水滴的變化，既要觀察水滴的變化，也要關(guān)注材料遇水部分的變化。注意記錄，可以用圖畫和語言相結(jié)合，來描述觀察到的觀察。 根據(jù)觀察到的現(xiàn)象把四種材料按吸水性從強(qiáng)到弱排序?？斓男〗M思考：材料的吸水性可能跟什么有關(guān)？4學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)后匯報(bào)。可預(yù)期的發(fā)現(xiàn)：紙的吸水能力最強(qiáng)、木頭次之、塑料和鐵最弱。紙和木頭都能把水吸到內(nèi)部，它們的表面比較粗糙，可能中間有空隙。三、紙的觀察1提供放大鏡、餐巾紙、鉛畫紙。導(dǎo)

14、語：紙的吸水性最強(qiáng)，有些同學(xué)猜想紙的中間可能有空隙，是不是這樣呢？讓我們更仔細(xì)地來觀察兩種紙吧。2、我們可能用什么方法進(jìn)行更深入的觀察呢？進(jìn)行觀察方法的指導(dǎo)教師應(yīng)提醒學(xué)生注意觀察的順序。3、小組觀察后全班交流。學(xué)生可能會說出許多紙的特點(diǎn)，均應(yīng)給予肯定，要注意將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)引向紙的纖維和結(jié)構(gòu)上去。4、我們在鉛畫紙和餐巾紙里都發(fā)現(xiàn)了纖維，紙的纖維是怎么樣的呢？我們可以把紙放入水中，輕輕攪拌一下，進(jìn)行觀察。四、介紹造紙術(shù)導(dǎo)語：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道，紙是由許多纖維組成的。但不知道同學(xué)們了解過沒有，世界上第一張紙正是由我們中國人造出來的呢！造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一，我們來看一看古人是怎樣造紙的，想想跟我

15、們今天的研究有哪些相關(guān)的地方。播放古代造紙的錄像。說說古人造紙與我們的研究所得有什么相似的地方？五、我們來造一張紙1有沒有興趣用短纖維來造一張紙呢？出示造紙方法。2出示浸泡好的廢報(bào)紙。學(xué)生動手造一張紙.3觀察：我們造的紙是怎么樣的？與我們使用的紙有什么相同和不同之處？相同：都由纖維組成，里面都有空隙。不同：厚薄、疏密、紙纖維疊加的方式等。4、我們能造一張厚薄均勻一些的紙嗎？紙也有不同的種類,它們的用途也各不相同。六、課堂小結(jié)：1、通過對紙的研究，我們明白了材料的吸水性與什么有關(guān)了嗎？2、用過的紙還能再利用嗎？我們應(yīng)該怎樣對待用過的紙？第 25課編寫時(shí)間：2016-11-4執(zhí)教時(shí)間2016-11

16、-5第五課 材料在水中的沉浮【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。2、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。過程與方法：1、用簡單實(shí)驗(yàn)的方法檢測材料在水中的沉浮，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。2、選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。2、認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點(diǎn)。3、增強(qiáng)保護(hù)森林、珍惜自然資源的意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用簡單實(shí)驗(yàn)的方法檢測材料在水中的沉浮，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點(diǎn)，并具備一定的研究材料物理性質(zhì)的能

17、力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生分組器材：1、大小不同、形狀不同的金屬塊、木塊和塑料塊各兩種。2、水槽1只，裝半水槽水?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)課談話導(dǎo)入：通過前幾課的探究，我們已經(jīng)知道不同材料的硬度、柔韌度、吸水性各不相同，它們在其它方面還有不同的特性嗎？這節(jié)課我們將把不同的材料放入水中，看看它們的沉浮狀態(tài)，有興趣嗎？二、沉浮實(shí)驗(yàn)1.出示金屬塊、木塊和塑料塊各兩種，認(rèn)一認(rèn)，它們是由什么材料做的。2. 小組內(nèi)猜一猜，如果把它們放入水中，哪些會沉，哪些會浮？填寫實(shí)驗(yàn)記錄單，并進(jìn)行全班交流，關(guān)注有爭議的物體。3.實(shí)驗(yàn)方法指導(dǎo)：將物體放到水中央再放手，如果物體向下碰到水槽底部，我們可以說它在水中是沉的，如果物體不能碰

18、到水槽底部，我們可以說它在水中是浮的。4.分發(fā)水槽，小組實(shí)驗(yàn)，每種物體可多試幾次，注意做好記錄。5.全班匯報(bào)交流，形成階段性認(rèn)識：像金屬這類材料制成的物體在水中容易沉，像木頭、塑料這類材料制成的物體在水中容易浮。不同材料的沉浮也不同。三、認(rèn)識木頭1、導(dǎo)語：木頭是一種在水中很容易浮的材料，它還有很多其它的特性，在我們的生活中被廣泛運(yùn)用，接下去我們來進(jìn)一步認(rèn)識木頭這種材料。2、我們周圍有哪些木頭制成的物品？這些物品有什么特點(diǎn)？3、從這些物品中，我們發(fā)現(xiàn)木頭具有哪些特性？小組合作，填寫氣泡圖。4、介紹一棵樹成材的過程，當(dāng)前森林資源的狀況。說一說我們應(yīng)該怎么做。四、課堂小結(jié)1、回憶本單元的收獲。掌握了

19、研究物體硬度、柔韌性、吸水性、沉浮情況的方法，比較深入地了解了金屬、塑料、紙、木頭這幾種材料。2、結(jié)語：我們?nèi)祟愂浅錆M智慧的，我們除了發(fā)現(xiàn)并利用了許多天然材料之外，還會人工制造一些材料，以滿足我們生活生產(chǎn)的需要，下節(jié)課，我們將續(xù)研究一些人工制造的材料。第 26課編寫時(shí)間：2016-11-5執(zhí)教時(shí)間2016-11-6第六課磚和陶瓷【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。2、磚和陶瓷各具有不同的特性，不同的特性具有不同的用途。3、人工材料在制作過程中會經(jīng)歷變化，改變材料的性能。 過程與方法：將學(xué)習(xí)到的知識與技能應(yīng)用于新的環(huán)境。情感態(tài)度價(jià)值觀：1

20、、發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。2、認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點(diǎn)。3、增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用學(xué)到的知識與技能自主探究磚和陶瓷的物理特性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】人工材料在制作過程中的變化及磚和陶瓷的區(qū)別?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生分組器材：1、磚與陶瓷各一小塊，一枚鐵釘、一杯水、一個(gè)滴管。2、制作磚和陶瓷的兩種黏土各一小份?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)課談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們要運(yùn)用前幾節(jié)課掌握的探究方法來研究兩種人工材料。老師將和同學(xué)們一起，對同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)。二、磚和陶瓷1.出示建筑工人砌墻的圖片、各種陶瓷制品的圖片。這些都是由什么材料制成的？2.在我們的生活中，哪些地方用到了磚和陶瓷？三、研究磚

21、和陶瓷的性質(zhì)1導(dǎo)語：我們知道，不同的材料有不同的特性，磚和陶瓷又有些怎么樣的特性呢？讓我們展開對磚和陶瓷的探索之旅吧。2同學(xué)們想研究磚和陶瓷的哪些特性呢？想怎樣進(jìn)行研究呢？需要什么工具呢？3分發(fā)磚與陶瓷各一小塊，一枚鐵釘、一杯水、一個(gè)滴管。分小組進(jìn)行自主探究，提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。 注意：教師要充分觀察學(xué)生的探究情況，對學(xué)生本單元的學(xué)習(xí)情況作出初步評價(jià)。4匯報(bào)交流?，F(xiàn)在我們能比較詳細(xì)地描述一下磚和陶瓷了嗎？提倡先填一填氣泡圖，整理自己的觀察實(shí)驗(yàn)所得，再來進(jìn)行描述。四、黏土的變化1我們知道磚和陶瓷是人工材料，它們又是怎么來的呢？課件展示磚和陶瓷的制作過程。2了解了磚和陶瓷的制作過程，同學(xué)們有什么

22、想法和疑問？3分發(fā)制作磚和陶瓷的兩種黏土各一小份，進(jìn)行觀察比較。4匯報(bào)小結(jié)：燒制磚和陶瓷的黏土有很大的不同，燒制的過程中，也有許多不同之處，這就導(dǎo)致了磚和陶瓷有了許多不同的特性。五、課堂小結(jié)1磚和陶瓷是人類了不起的發(fā)明，但是磚和陶瓷的生產(chǎn)都需要消耗大量的黏土、煤和其他燃料，會對環(huán)境造成一定的破壞。2我們還知道哪些材料？關(guān)注我們身邊的材料，課后做個(gè)小調(diào)查。第 27課編寫時(shí)間：2016-11-11執(zhí)教時(shí)間2016-11-12第七課 給身邊的材料分類【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1物體是由一種或多種材料做成的，我們周圍存在著許多不同種類的材料。2物體可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性質(zhì)來描述，也可以根據(jù)這些性質(zhì)來區(qū)分

23、一組物體或材料。過程與方法：1.根據(jù)可觀察到的特征和性質(zhì)，對物體和材料進(jìn)行描述和分類。2.將學(xué)習(xí)到的知識和解決問題的方法運(yùn)用到新的情境中去。3.通過回顧和反思，不斷完善自己的原有認(rèn)識。情感態(tài)度價(jià)值觀：發(fā)展探究物質(zhì)世界的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過回顧和反思，不斷完善自己對材料的認(rèn)識?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】把物體和材料聯(lián)系起來，會從物理特性的角度看待物體和材料?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1學(xué)生課前搜集可再利用材料的資料。2.教師準(zhǔn)備各種用不同材料制成的物品圖片，自制復(fù)合紙一份?！窘虒W(xué)過程】一、給我們生活中的物品分類1.出示各種用不同材料制成的物品圖片。小組合作，根據(jù)各種物體使用材料的不同進(jìn)行分類，填入書本p61表中。2. 匯

24、報(bào)交流并進(jìn)行小結(jié)：不同物體是由不同的材料制成的，材料的不同特性決定了它們不同的用途。同一物品的不同部位可能由不同的材料制成，這也是根據(jù)使用要求和材料特性造成的。二、對所學(xué)過的材料按物理性質(zhì)進(jìn)行總結(jié)歸納1出示表格。這些是我們這單元研究過的材料，它們都有哪些特性呢？我們來進(jìn)行一次盤點(diǎn)總結(jié)。2小組填寫表格1、木頭和金屬相比較，木頭更硬一些。2、用過的空鋁罐可以回收利用。3、塑料制品價(jià)格便宜，不需要重復(fù)利用。4、塑料是一種從原油中提取出來的人工材料。5、金屬材料吸水能力強(qiáng)。6、木頭是一種十分重要的天然材料。7、陶瓷、棉花都是人工制造的材料。8、我們自己造的紙出現(xiàn)厚薄不同的現(xiàn)象，是因?yàn)槔w維的分布不均、壓

25、制不夠造成的。9、材料硬度越大，就越能被別的物體破壞它的表面。10、我們用的紙來之不易，要珍惜、節(jié)約用紙。三、選擇。1、古代造紙術(shù)是由發(fā)明的。蔡倫 愛迪生 牛頓2、在紙發(fā)明以前，人們曾經(jīng)用來作為記事的材料。 獸皮 竹木片光碟3、比較材料的硬度，可以用的方法?？?摸 刻劃4、金屬具有的特性。導(dǎo)熱吸水 透明5、下列材料中，柔韌性最好的是。木條 塑料條 金屬條6、通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)下列材料中，吸水能力最強(qiáng)。 陶瓷塑料 紙7、不易分解，會造成嚴(yán)重的環(huán)境污染，但許多可以重復(fù)利用。塑料紙 木頭 8、是用一種特殊的黏土制造，經(jīng)過燒制而成的材料。 金屬 陶瓷 塑料9、把普通紙的外面用塑料薄膜覆蓋起來，這就是一

26、種材料。組裝 聯(lián)合 復(fù)合10、黃白色、表面有紋路，不太重，能削得動，鋸了以后有鋸末，能浮在水上，這是對的描述。紙 塑料 木頭四、觀察與記錄。1、我們的書包里都有什么物品，它們是什么材料做成的，試著把它們寫在下面的表格中。第 29課編寫時(shí)間：2016-11-14執(zhí)教時(shí)間2016-11-15三年級上冊科學(xué)期中測試卷一、填空：1像樟樹這樣的植物叫植物，它的莖叫莖。 2像狗尾巴草這樣的植物叫植物，它的莖叫莖。 3蚯蚓的身體是由、肛門三部分組成。 4葉是由和兩部分結(jié)成。5螞蟻的身體是由頭、三部分組成的。 6金魚生活在水中用劃水，用呼吸。 二、判斷： 7觀察小動物時(shí)，我們要愛護(hù)它們，不傷害它們。 8大樹和

27、小草的莖都一樣堅(jiān)硬。 9浮萍不需要土壤也能生長。 10蝸牛喜歡吃蔬菜，也吃水果皮。 11春天是樹木落葉的季節(jié)。 12螞蟻的胸部長有四對足。 13蚯蚓可以在水中生活很長時(shí)間。 14有的樹生長時(shí)間長，永遠(yuǎn)都不會枯死。 15、放大鏡是常用的觀察工具。16、觀察記錄一棵樹時(shí)，我們可以用畫、拓印等方法。 三、選擇： 17觀察完小動物后，我們可把它a、弄死 b、養(yǎng)起來 c、放回原生活的地方 18一些大樹看不到它的根，它應(yīng)該根。 a、有b、沒有19蝸牛頭上長有觸角。 a、一對 b、二對 c、三對 20樹葉變黃的季節(jié)是。 a、春天b、夏天c、秋天d、冬天 21蝸牛遇險(xiǎn)后，會。 a、逃跑 b、把身子縮進(jìn)殼里22

28、在觀察活動中，下列結(jié)論錯(cuò)誤的是。 a、保護(hù)小動物棲息地原貌，保護(hù)它的生存環(huán)境。 b、觀察好的螞蟻、蝸牛只要把它們放到校園里就行了。 c、愛護(hù)小動物，不傷害他們。 23觀察大樹的粗細(xì)可以用工具。 a、放大鏡 b、量筒 c、繩子和尺 24我們用天平可以測量蝸牛的。 a、大小 b、重量 c、速度 25魚類特有的是。a、眼睛 b、嘴 c、鱗片 四、實(shí)驗(yàn)研究。26、回憶課堂、課外的觀察，完成下面的內(nèi)容： 植物的共同特點(diǎn)： 動物的共同特點(diǎn)： 27、回憶對樹葉的觀察，畫出一片給你留下深刻印象的樹葉，并標(biāo)出樹葉的組成部分的名稱。參考答案： 1.木本 4.葉片 木質(zhì) 葉柄 2.草本 5.胸草質(zhì) 腹3.口鰓 環(huán)帶

29、6.鰭7. 12 17c 22b2627略8 13 18a 23c9 14 19b 24b10 15、 20c 25c11 16、 21b第 30課編寫時(shí)間：2016-11-18執(zhí)教時(shí)間2016-11-19第四單元水和空氣 第一課 水【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：、物體可分為固體、液體、氣體三類，它們之間的區(qū)別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒有固定的形狀。過程與方法：用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對事物的認(rèn)識；熟練運(yùn)用各種感官對物質(zhì)進(jìn)行觀察對比，對觀察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：積極參與有關(guān)水的已有認(rèn)識的研討，發(fā)表有根據(jù)的見解；意識到水是地球上的重要資源；在識別水的活動

30、中，學(xué)會小組合作。 【教學(xué)重點(diǎn)】用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對水的認(rèn)識，熟練地運(yùn)用各種感觀對物質(zhì)進(jìn)行觀察對比?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對觀察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】給每組準(zhǔn)備：7個(gè)黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個(gè)透明塑料袋1塊石頭、1塊木頭、1片樹葉、分類用圖紙。給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備：1瓶醋、1瓶牛奶、網(wǎng)狀圖記錄紙1張。給全班準(zhǔn)備的材料：有關(guān)水的課件資料、分類用圖紙。 【教學(xué)過程】一、我們知道的水1、師：關(guān)于水，我們了解哪些？請以小組為單位，討論交流，將自己知道的關(guān)于水的內(nèi)容進(jìn)行簡單記錄。2、匯報(bào)交流，師有目的地進(jìn)行板書，幫助學(xué)生概括、梳理。 3、師生交流總結(jié)，把關(guān)于水的知識歸結(jié)為幾個(gè)

31、方面：水在地球上的存在形態(tài)、水的作用、水與生物的關(guān)系、水的基本特點(diǎn)等。4、播放一小段關(guān)于水的影像資料，進(jìn)行拓展，同時(shí)滲透保護(hù)水資源的意識。二、水在哪個(gè)袋中1、師：在這幾個(gè)袋子中分別裝有石頭、木塊、樹葉、水、醋、牛奶、空氣這些物質(zhì)。在不打開袋子的前提下，你們有什么辦法猜測里面裝的是什么，水又裝在哪個(gè)袋中嗎？并思考這么猜測的根據(jù)是什么。2、生實(shí)踐，師巡回指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感觀進(jìn)行感知，并了解學(xué)生的想法。3、交流討論：你們猜測的結(jié)果如何？你們猜測的依據(jù)是什么？ 這些物質(zhì)中，比較難辨別的是哪些，為什么？4、討論交流：把這些較難辨別的袋子單獨(dú)取出，如果可以打開袋子，但不能直接用眼睛觀察，能準(zhǔn)確地找到水嗎？

32、打算怎么做？為什么?5、生實(shí)踐6、師：對于袋中所裝的物質(zhì)，我們都有了自己的猜測，請大家把袋子都打開，看自己的猜測是否正確。7、引導(dǎo)學(xué)生將袋中所裝的物質(zhì)進(jìn)行分類，交流匯報(bào)自己的理由。 8、根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào)的情況，告訴學(xué)生固體、液體和氣體是正確分類方法中的一種，同時(shí)讓生生進(jìn)行交流，人們這樣進(jìn)行分類的理由是什么。并讓學(xué)生舉例，生活中常見的固體、液體和氣體還有哪些。第 31課編寫時(shí)間：2016-11-19執(zhí)教時(shí)間2016-11-20第二課 水和食用油的比較【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：水和油相比，在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面有差異，但它們都會流動、沒有固定形狀。過程與方法：運(yùn)用不同感官仔

33、細(xì)觀察比較水和油；用圖表方式記錄比較的結(jié)果，并進(jìn)行分析和交流。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：愿意與他人合作，樂于交流尊重事實(shí)、重視證據(jù)。 【教學(xué)重點(diǎn)】觀察、描述水和食用油在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面具有差異，但它們都會流動，沒有固定形狀。 【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用不同感觀比較水和食用油有哪些相同和不同；用圖表的方式記錄比較的結(jié)果，并進(jìn)行分析和交流。 【教學(xué)準(zhǔn)備】給每個(gè)小組準(zhǔn)備：2個(gè)塑料杯、1片玻璃、1張蠟光紙、1支筷子、2個(gè)試管、2根長木條1個(gè)玻璃杯、1個(gè)塑料瓶、1個(gè)水槽。給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備： 記錄紙兩張。 【教學(xué)過程】一、觀察水和食用油1、導(dǎo)入：水是一種液體，你們知道的生活中還有哪些液體？

34、這些液體是否都一樣呢？今天我們以水和食用油為例，進(jìn)行研究。2、學(xué)生觀察：提供給每組一杯水和一杯食用油，要求學(xué)生仔細(xì)觀察兩者的相同和不同之處，并把觀察到的結(jié)果填寫在維恩圖中。3、交流水和食用油有哪些相同和不同，師板書展示。 二、滴液比較1、師：水和食用油除了我們剛才所觀察到的不同之外，還有不同之處嗎？比如，我們分別把水滴和油滴滴到蠟紙、玻璃片和報(bào)紙上，它們的狀態(tài)一樣嗎？2、生猜測，并討論：在實(shí)驗(yàn)中需要注意什么？3、生實(shí)踐，將觀察到的液滴狀態(tài)畫下來，并注明液滴是在什么物體上。4、展示學(xué)生的記錄，并交流討論。 三、比較水和油的輕重 1、師：水和食用油相比，那種物質(zhì)更重？我們有什么辦法比較？ 2、生交

35、流方法，并討論、判斷方法的可行性。3、提供材料，請學(xué)生以小組為單位選擇一種方法進(jìn)行實(shí)踐，判斷水重還是食用油重。4、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并嘗試根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。5、請學(xué)生將觀察所得的結(jié)果補(bǔ)充到維恩圖中，師補(bǔ)充到板書中。 四、借助多種容器，進(jìn)一步觀察水和食用油的相同點(diǎn)1、師演示，將水和食用油分別倒入一些形狀不同的容器中，請學(xué)生觀察它們有哪些相同的特點(diǎn)。2、生交流、小結(jié)。將兩者的相同點(diǎn)補(bǔ)充到維恩圖中 五、總結(jié)提升 1、全班交流：水和食用油有哪些不同之處，又有哪些相同之處？ 2、重點(diǎn)討論它們的相同之處其他液體也具有嗎？這些相同點(diǎn)，固體具有嗎？3、 小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，對于水是怎樣的一種液體，你們又有哪

36、些新的認(rèn)識？4、 第三課 誰流得更快一些 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：液體都會流動，流動的快慢受到黏度的影響。 過程與方法：進(jìn)行預(yù)測并用對比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證；理解公平實(shí)驗(yàn)，為保證公平，需要保持除變量之外的其他條件相同。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識到公開的、民主的討論有助于辨識實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性；小組內(nèi)分工合作開展實(shí)驗(yàn)是十分重要的。 【教學(xué)重點(diǎn)】簡單設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)，描述并簡單解釋液體流動的快慢受到黏度影響?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)，理解公平實(shí)驗(yàn)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。 【教學(xué)準(zhǔn)備】給每組的材料：1小杯水、1小杯油、1小杯洗潔精、1塊玻璃、3個(gè)滴管、一張實(shí)驗(yàn)記錄表。給每個(gè)學(xué)生的材料：一張維恩圖。 【教學(xué)過程】一、設(shè)計(jì)流動比賽

37、1、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的主要科學(xué)概念：水和食用油有哪些相同和不同。水會流動，油會流動，它們流動的快慢一樣嗎？2、其他液體也會流動。比如洗潔精，這也是一種液體。這三種液體流動速度一樣嗎？如果不一樣，你們推測，誰會流得更快一些？3、有什么辦法證明？師引導(dǎo)：如果要證明自己的猜測是否正確，最好進(jìn)行一場公平的液體流動的比賽。4、設(shè)計(jì)”流動比賽”的方案，小組內(nèi)成員交流：怎樣做才能保證流動比賽是公平的？哪個(gè)方法最好，為什么？討論后確定一個(gè)比賽方法。5、全班交流比賽方法，圍繞”保證比賽的公平、可行”進(jìn)行討論，鼓勵生生質(zhì)疑，完善比賽規(guī)則。二、實(shí)驗(yàn)、思考1、請小組成員根據(jù)自己選擇確定的方案進(jìn)行流動比賽，并記錄。2、全

38、班交流，匯報(bào)，包括：一共進(jìn)行了幾次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如何，每次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果都相同嗎，大概是什么原因?qū)е聦?shí)驗(yàn)結(jié)果不一致等。3、思考：液體的流動快慢跟什么有關(guān)？ 三、液體、固體比較1、師讓學(xué)生關(guān)注以板書的水和食用油的維恩圖記錄，明確水和油具有的共同特點(diǎn)，并思考洗潔精是否同樣具有這些特點(diǎn)。2、小結(jié)：三種液體的相同點(diǎn)，固體具有嗎？固體和它們相比，有哪些不同？師生討論交流，完成固體和液體比較的維恩圖記錄。3、討論交流，對于”水是怎樣一種液體”，我們又有了哪些新的認(rèn)識？第 32課編寫時(shí)間：2016-11-21執(zhí)教時(shí)間2016-11-22第四課 比較水的多少【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：液體具有一定的體積，液體的體積是

39、可以測量的。非標(biāo)準(zhǔn)單位的測量會導(dǎo)致結(jié)果的多樣，標(biāo)準(zhǔn)單位的測量使信息交流成為可能。過程與方法：通過多種方法比較液體多少；使用標(biāo)準(zhǔn)和非標(biāo)準(zhǔn)單位測量液體的體積。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識到比較的方法是多種多樣的，對比較的方法進(jìn)行分析和統(tǒng)一，有助于確立科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過多種方法比較液體多少；能較規(guī)范地使用量筒測量液體體積?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用多種方法比較液體多少，明確用標(biāo)準(zhǔn)單位測量使信息交流成為可能。【教學(xué)準(zhǔn)備】給每組的材料：3個(gè)塑料瓶、1個(gè)玻璃杯、1個(gè)量筒、1條紙帶、膠水、記錄紙若干?！窘虒W(xué)過程】一、比較哪個(gè)瓶子水最多1、出示三個(gè)不同的瓶子，里面裝有不等量的水。請學(xué)生猜測，哪個(gè)瓶子里的水最多，哪個(gè)

40、瓶子里的水最少，并說明理由。2、怎樣才能證明自己的觀點(diǎn)是正確的？并說明為什么這么想。3、交流討論，比較不同的方法，選擇操作最簡單的方法進(jìn)行實(shí)踐操作。4、生實(shí)踐操作后匯報(bào)結(jié)果。二、比較水多多少1、師：現(xiàn)在我們已知2號瓶中的水最多，但它比其他瓶中的水多多少，知道嗎？有什么辦法可以知道？2、學(xué)生討論測量方法預(yù)設(shè)1：生可能會直接說用有刻度的杯子，師需追問：杯子上的刻度有什么用？假如沒有有刻度的杯子，該怎么辦？預(yù)設(shè)2：生可能一時(shí)想不出用什么辦法，師可直接出示小杯子、瓶蓋等材料提示、引導(dǎo)，交流這些材料可怎么用。預(yù)設(shè)3：生知道借助一些更小的容器幫助測量，師可追問：用小杯子量了，還多出半杯怎么辦？如果想知道得

41、更精確，還有更好的辦法嗎？3、自制刻度線測量1）如果我們要給一個(gè)杯子畫刻度線，這些刻度線有什么用？畫的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？2）生實(shí)踐：自制的刻度條，并貼到一個(gè)玻璃杯上，再次比較三個(gè)不同瓶子里的水，并將測量結(jié)果記錄下來。3）交流測量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)并討論問題：測量的結(jié)果相同嗎？你們認(rèn)為是什么原因?qū)е聹y量結(jié)果不同呢？我們怎樣才能解決這些問題？三、認(rèn)識并使用量筒1、師介紹量筒，并提示”測量要求”，問：量筒刻度上的一格代表多少？和我們自制的刻度比較，有哪些區(qū)別？為什么量筒要平放？為什么視線要與液面保持水平？2、請學(xué)生用量筒測量三瓶水的多少，并匯報(bào)測量結(jié)果。3、師：你們知道這樣一瓶礦泉水、一桶食用油有多少嗎？

42、這個(gè)數(shù)值就表示了一瓶礦泉水或一桶食用油的體積了。4、師：5毫升水大概是多少呢？第 33課比較水的多少練習(xí)課編寫時(shí)間：2016-11-25執(zhí)教時(shí)間2016-11-26教學(xué)目的：通過練習(xí)進(jìn)一步掌握多種方法比較液體多少；能較規(guī)范地使用量筒測量液體體積。教學(xué)難點(diǎn)：通過練習(xí)進(jìn)一步掌握多種方法比較液體多少；能較規(guī)范地使用量筒測量液體體積。教學(xué)過程：一、 研究記錄:1、2、用量筒測量、比較水的多少。用自制刻度線測量，比較水的多少。二、 判斷題一般來說量筒直徑越細(xì)精確度越高。比較水的多少一定要用量筒才行。液具有一定的體積并可以測量。2、選擇題。使用量筒測試液體，在讀數(shù)時(shí)，視線要與液體凹面保持水平。a最高處 b

43、 中間處 c、最低處用來測量液體溫度的工具，可選擇a量筒b放大鏡c、溫度計(jì)3、 簡答題如何利用量筒量一塊不規(guī)則的石頭體積？三、 學(xué)習(xí)科學(xué)課堂記錄與練習(xí)第51頁的資料庫“量筒的使用”。四、 總結(jié)下課。第 34課編寫時(shí)間：2016-11-26執(zhí)教時(shí)間2016-11-27第五課 我們周圍的空氣小學(xué)三年級科學(xué)我們周圍的空氣科學(xué)探究1、能借助其他物體直接觀察空氣，在觀察空氣的活動中，會利用提供的器材設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，證明空氣的存在。2、能運(yùn)用多種感官對空氣進(jìn)行觀察，并能描述空氣的形態(tài)特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，做出猜想，并能檢驗(yàn)猜想是否正確。2、通過有趣的活動，激發(fā)學(xué)

44、生強(qiáng)烈的好奇心與積極地探究欲，并愿意把自己對空氣的感知、認(rèn)識與同學(xué)們交流分享?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解空氣確實(shí)存在，知道空氣的主要特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用實(shí)驗(yàn)證實(shí)空氣確實(shí)存在，比水輕，也會流動 教學(xué)準(zhǔn)備薄而通明的塑料袋、氣球34個(gè)、粉筆一支、抹布一塊、水槽一個(gè)、礦泉水瓶一個(gè)、塑料吸管一支、大燒杯一個(gè)、手鉆一支。 教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入課題：1、師述：同學(xué)們,今天老師帶來了一件禮物,誰能夠用科學(xué)的方法猜出袋子里的禮物是什么，我就將這個(gè)禮物送給他。誰愿意上臺來猜一猜。 ： 注意，袋子不能打開。你能猜出來嗎？生猜，師板完成氣泡圖：學(xué)生回答：“空氣”2.感受空氣、揭開謎底很多小朋友都猜袋子里邊是空氣，是真的嗎？不打開袋

45、子，能有更好的辦法證明嗎？：扎破塑料袋。如果袋子里裝的真是空氣，扎破了袋子會怎么樣呢？ 哪個(gè)小朋友愿意上臺來感受一下，袋里是不是真的有空氣出來。 我扎破袋子后，將它對著你的臉，看看是不是真的有空氣出來。實(shí)驗(yàn)，提問：臉上有感覺嗎？我們再對著她的頭發(fā)看一看，請大家仔細(xì)觀察。提問：袋子里裝的是空氣嗎？我說過誰能猜出答案，就把禮物送給他。這么多小朋友都猜出來了，那就把它送給大家吧。 啊，你們好棒噢，袋子里裝的真的是空氣噢。咦，大家剛才觀察到空氣是怎樣跑出來的嗎？3、小結(jié)：通過大家的發(fā)言，老師現(xiàn)在知道了，原來，空氣是一種沒有根據(jù)板書總結(jié)氣泡圖二、活動1 “找空氣”1、空氣就在我們的周圍，請你看一看，摸一

46、摸，有什么感受？2、我們看不見，也摸不著它，你能想出什么方法把空氣找出來？用塑料袋、扇子、氣球、塑料管。3、小組開始活動吧！4、說說你們用什么方法來找空氣的？生1：我用塑料口袋找空氣請你捏捏口袋中的空氣，看有什么新的發(fā)現(xiàn)？生2：用扇子一扇就有風(fēng)有風(fēng)，難道就說明有空氣嗎？那是空氣在流動。生3：用氣球一吹，里面裝的就是空氣請你把氣球吹漲一點(diǎn)，然后對著你的耳朵把氣球慢慢松開，你有什么發(fā)現(xiàn)？氣球松開后，空氣流動而發(fā)出哧哧的聲音。生4：用塑料吸管在空中一吹，就有風(fēng)，這就是空氣。生5：用塑料吸管深入水槽中一吹，水里冒出許多氣泡，這也是空氣。(師引導(dǎo))你再吹一次讓大家瞧瞧，你們發(fā)現(xiàn)了什么？3、通過上面的找空

47、氣，你發(fā)現(xiàn)空氣是什么樣的？ 板書：空氣就在我們周圍4、找一找，還有哪些地方可能有空氣？5、拿出紙團(tuán)，你們認(rèn)識這一個(gè)物體嗎？你猜一猜。組織學(xué)生猜測，將猜測填在表中。6、怎么知道這些猜測對不對呢？你憑什么認(rèn)為里面有空氣？你準(zhǔn)備怎么實(shí)驗(yàn)？7、做實(shí)驗(yàn)的過程中，要注意些什么？8、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記入表中。9、學(xué)生匯報(bào)。10、 同學(xué)們，通過“找空氣”的活動，你發(fā)現(xiàn)空氣是什么樣？第 35課編寫時(shí)間：2016-11-28執(zhí)教時(shí)間2016-11-29第五課 我們周圍的空氣1、能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，做出猜想，并能檢驗(yàn)猜想是否正確。2、通過有趣的活動，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與積極地探究欲，并愿意

48、把自己對空氣的感知、認(rèn)識與同學(xué)們交流分享培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣，形成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)】知道空氣與其他物質(zhì)一樣，能夠占據(jù)空間，但空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，認(rèn)識到空氣是一種物質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間，空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，并在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測和解釋。【教學(xué)準(zhǔn)備】給每個(gè)小組準(zhǔn)備：1個(gè)玻璃瓶、1個(gè)玻璃杯、2個(gè)注射器、4根吸管、紙巾2張、1塊橡皮泥。給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備：記錄紙一張、維恩圖一張?！窘虒W(xué)過程】一、空氣占據(jù)空間1、用”烏鴉喝水”的故事引入，師操作演示，并引導(dǎo)學(xué)生思考：瓶中的水為什么會上升呢？如果不用石子而利用空氣，能讓水上升嗎

49、？2、出示材料，用這些材料能否讓裝在瓶子里的水上升并流出來？3、聯(lián)想平時(shí)喝盒裝飲料時(shí)，有什么經(jīng)驗(yàn)？這些材料該如何使用？4、知道學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，提示學(xué)生注意觀察并思考：橡皮泥有什么作用？如果橡皮泥沒有完全塞住瓶口，水能上升嗎？是什么原因讓水上升的？如果停止吹入空氣，水還能上升嗎？如果想讓瓶中的水不斷上升，你們的辦法是什么？5、分組實(shí)驗(yàn)完成后，交流。重點(diǎn)解釋實(shí)驗(yàn)發(fā)生的現(xiàn)象。二、杯中的紙會濕嗎？1、師演示，將紙巾塞入杯底后，把杯子倒扣入水中，請學(xué)生預(yù)測：把杯子扣入水底，杯中的紙巾會不會被水浸濕，為什么？2、請各小組實(shí)驗(yàn)，請學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)中要注意：杯子要豎直倒扣入水中，紙巾要塞入杯底，防止掉下來。3、生實(shí)

50、驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)時(shí)的現(xiàn)象及自己的思考。交流實(shí)驗(yàn)情況：杯中的紙巾有沒有被水浸濕，水為什么不能進(jìn)入杯子里面。思考討論：這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都說明了什么？你們對空氣的性質(zhì)有了什么新的認(rèn)識？三、空氣占據(jù)空間的變化1、出示注射器，請學(xué)生分別用注射器把水和空氣抽入一部分，然后用手或橡皮堵住管口，用同樣大的力向下壓或向上拉注射器的活塞，對比一下，有什么不同。2、生實(shí)驗(yàn)3、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，注射器中的水和空氣，在活塞下壓或上拉時(shí)，有何不同。并請學(xué)生思考，注射器里的空氣在活塞向下壓和向上拉時(shí)，可能會有什么變化，并嘗試結(jié)合圖來進(jìn)行解釋。4、生交流自己的畫和自己的想法。5、介紹壓縮空氣在生活中的運(yùn)用，如皮球、噴水瓶、氣槍等6、把這節(jié)課所了解的關(guān)于水和空氣的知識在維恩圖中進(jìn)行補(bǔ)四、總結(jié)。十二月份月總結(jié)十二月份月總結(jié)這個(gè)月是2016年的最后一個(gè)月，在這個(gè)月里發(fā)生了許多事。有不攻自破的末日謠言，有忙碌緊張的考試，有白色的圣誕節(jié)又重新跟著劉老師學(xué)習(xí)，回到了一、二班的課堂。月初我們進(jìn)行了大規(guī)模的全員聽課，這次聽課，讓我認(rèn)識到具體情況要具體分析。在統(tǒng)一的大前提下，要注重細(xì)節(jié)上的把握和創(chuàng)新，不能生搬