一年級上冊第八單元

1、榆中縣貢井學(xué)區(qū)“活動單導(dǎo)學(xué)”導(dǎo)學(xué)案第八單元教材分析教學(xué)難點：使學(xué)生理解“湊十法”的思考過程，并能熟練掌握和運用“湊十法”進行口算20以內(nèi)的進位加法（1） 注意讓學(xué)生通過多種活動學(xué)習計算方法，培養(yǎng)計算意識 如用“湊十法”算9加幾的內(nèi)容，先用“放進1盒湊成10”的活動揭示湊10的過程，再讓學(xué)生人人動手擺一擺或畫一畫，邊實際操作，邊對照算式進行計算，具體形象的操作過程與抽象的計算過程一一對應(yīng)，便于學(xué)生理解和掌握算法。在此基礎(chǔ)上先讓學(xué)生不用實物，說出計算步驟，算出得數(shù)；再不出聲想出計算步驟，算出得數(shù)。揭示操作說想的系列學(xué)習活動，給學(xué)生以充分的觀察探討、動手、動口、動腦的時間和空間。這樣從具體到抽象，一

2、步一步深入的學(xué)習過程，可以使學(xué)生比較好地掌握20以內(nèi)進位加法的計算方法和算理，同時避免了死記硬背。讓學(xué)生通過多種活動學(xué)習20以內(nèi)進位加法，不僅可以實現(xiàn)使學(xué)生理解和掌握計算方法的教學(xué)目的，還可以有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和初步的計算意識。（2） 加強練習，提高學(xué)生的計算能力根據(jù)教學(xué)實際，盡量選擇效果好的練習形式。練習目的明確、省時間，每個學(xué)生都會有較多的練習機會，便于教師檢查指導(dǎo)，學(xué)生又感興趣的方式，都屬于好的練習方式。例如，把式題編制成練習卡片，供學(xué)生做抽卡游戲，既可以經(jīng)常進行練習，學(xué)生又有興趣；讓學(xué)生舉數(shù)字卡片，和教師一起完成找“朋友”練習，既可以使全體學(xué)生積極參與，又便于教師了解每個學(xué)生

3、口算的情況。又如開火車、接力賽、對口令等都是很好的練習形式。練習要講實效。比較容易的題少練些，比較難的題要多練，練習有針對性。比如，20以內(nèi)進位加法中，9+2、9+3、8+3等可以少練些，8+9、8+6、7+6等就要多練些。教學(xué)中要隨時了解掌握學(xué)生的學(xué)習情況，學(xué)生已熟練的式題，就適當減少練習的次數(shù)，避免盲目多練，以減輕學(xué)生的學(xué)習負擔。加強對學(xué)習有困難的學(xué)生的輔導(dǎo)。要正確認識學(xué)生個體差異，因材施教，使每個孩子獲得成功。20以內(nèi)進位加法比10以內(nèi)加法的數(shù)目大，學(xué)生掌握計算方法，并達到計算熟練，不是件容易的事。學(xué)生對20以內(nèi)進位加法計算方法的理解和掌握有快、有慢，有先、有后。教學(xué)中要關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)

4、習，對學(xué)習有困難的學(xué)生更要多些關(guān)愛和幫助。要注意了解他們的困難所在，有針對性地進行輔導(dǎo)，多給他們練習機會，幫助他們樹立學(xué)習信心，盡快達到教學(xué)目標。（3） 注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決簡單問題的能力 標準（第一學(xué)段具體目標）要求，培養(yǎng)學(xué)生能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和解決簡單問題的方法。也就是說，低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決簡單問題的能力。這是學(xué)生今后學(xué)習和發(fā)展的需要，是培養(yǎng)人才的需要。應(yīng)用意識和解決問題能力的培養(yǎng)不是朝夕之功，需要在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的年齡特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有意識、有計劃地加以培養(yǎng)。本單元教

5、材專設(shè)了“用數(shù)學(xué)”內(nèi)容。教學(xué)中要充分利用教材資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的活動。比如教學(xué)108頁例4，先展現(xiàn)出活潑可愛的白兔、灰兔在游戲的情景（或畫面），并提出計算問題，吸引學(xué)生進入“角色”。再引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，師生討論研究解決問題的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。最后讓學(xué)生交流、展示自己的“成果”（解決問題的計算方法）。讓學(xué)生切實經(jīng)歷提出問題、解決問題的全過程，并體驗成功。這樣，才能使學(xué)生在用數(shù)學(xué)知識解決問題的活動中，逐步養(yǎng)成初步的應(yīng)用意識，逐步培養(yǎng)解決簡單問題的能力。另外，教學(xué)中要特別注意，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)

6、問題。使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習數(shù)學(xué)的重要性。9加幾教學(xué)目標：1.在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的各種方法；2.體驗比較簡便的計算方法；3.初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。教學(xué)重點： 正確進行小數(shù)乘整數(shù)計算。教學(xué)難點：理解“湊十法”的思維過程。教師導(dǎo)學(xué)案學(xué)生活動引導(dǎo)學(xué)生先看圖說說圖意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。一、自主學(xué)習學(xué)習例11.閱讀教材主題圖，理解圖意。理解：（1）從學(xué)校運動會的場面圖中你看到了 。（自己看圖互相說一說）（2）運動會上，學(xué)校為了給運動員解渴，準備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，幫小明算一算比賽快要結(jié)

7、束時還有 盒。 （3）我是這樣算的： ；我是這樣算的： 。（相互說一說）（4）我喜歡這樣算 。2.合作探究9加幾的計算方法。要算還有多少盒飲料這樣列式： 9加4應(yīng)該這樣計算：我們先用小棒擺一擺：左邊擺9根小棒代表盒子里的 盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的 盒飲料。 盒子里的 盒再加上 盒就湊成了 盒，這個1盒是從 來的，外邊的 盒飲料拿走 盒后還剩 盒， 盒與剩下的 盒合起來是 盒，所以9+4等于 。1.提出用加法計算的數(shù)學(xué)問題。接著看97頁圖，運動會上有 個踢踺子的，還有 個跳遠的，要求踢踺子的和跳遠的一共有多少人，應(yīng)該這樣列式 。9+6等于多少呢？我們自己用小棒擺一擺，我是這樣擺的：

8、(先告訴我的同桌，然后再在全班說)我們還可以提出問題： ？我是這樣想的： ，我是這樣算的： 。二、練習反饋1.圈一圈，算一算（自主完成“做一做”第1題）先看圖說說圖意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。2.看圖列式。（自主完成“做一做”第2題）獨立看圖填寫，做完后在組內(nèi)說一說是怎樣想的？然后在班上匯報我是怎樣想的？3.通過今天的學(xué)習，我會計算 了。我會自己說算式，自己說出得數(shù)，算式： 三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習的加法是 加 ，計算 加 的題目，可以用 的方法，也可以用 的方法。四、課堂練習：第89頁的第1、2題。在課本上獨立完成，個別有困難的，可以請求同學(xué)或老師給予指導(dǎo)和幫助，也可以借助學(xué)具學(xué)習。

9、做完后老師先批改組長的，然后組長再改本組其他同學(xué)的，完成后組長匯報情況，再做小結(jié)。五、當堂檢測：1.我能正確計算9加幾了。95 94 97 92 93 99 96 982.小朋友們做捉迷藏的游戲，小明的前面有9人，后面有7人，你能猜出一共有多少人做游戲嗎？ 我能列出算式： 總結(jié)、評價：今天的學(xué)習，我學(xué)會了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）8、7、6加幾教學(xué)目標：1.在實際情境中，正確計算8加幾、7加幾、6加幾2.在觀察中、操作、討論、交流中得出多樣化的算法。教學(xué)重點：學(xué)會8加幾、7加幾、6加幾的計算方法。教學(xué)難

10、點：學(xué)會算法的多樣化。教師導(dǎo)學(xué)案學(xué)生活動教師引導(dǎo)學(xué)生利用鐘面認識半時。一、 自主學(xué)習1.分組獨立計算出得數(shù)。9+1+2= 9+1+3= 9+1+4= 9+1+5= 9+1+6= 9+1+7=做完后小組長批改，教師巡視，了解學(xué)生完成情況，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，做完后各組在全班匯報情況。2.講述：數(shù)學(xué)樂園里有好多有趣的游戲，今天我們來玩“闖三關(guān)”。闖第一關(guān)：各小組在小組長的帶領(lǐng)下分組進行口答6、8、9的分合式，然后口算下面各題，并說說你發(fā)現(xiàn)了什么？7+3+2= 8+2+5= 7+3+9= 7+3+4= 8+2+6= 8+2+7=講述：對，把前面兩個數(shù)先湊滿 ，再加上第 個數(shù)，就能算得既對又快，這是我們

11、前面學(xué)習的 法。小朋友，祝賀你們勝利通過第一關(guān)！下面我們就用這種 法來完成游戲的第二關(guān)。板書課題： 。二、討論交流，合作探究8、7、6加幾的計算方法。1學(xué)習例1(1)看91頁例1圖，先說說圖意然后列出算式 。(2)圍繞8加5等于多少，在小組長的組織下進行討論，用小棒擺一擺，互相說一說，再比一比哪組的方法多。(各小組分組討論，教師參加小組討論。)(3)討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進行板書(學(xué)生通過交流，教師的引導(dǎo)，想出把8湊滿 ，把5湊滿 的湊十法；數(shù) 法；想 做加等多樣化的方法。)2我來“試一試” (1)出示8+9=？ 我來試一試用剛才這些方法來計算8+9=？我把9分成2和（ ），先算(

12、)+（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ）；我是把8分成1和（ ），先算 ( )+（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ）。(2) 在小組里說說我是怎樣算的？ (3)全班交流。3我們一起練一練。(1) 用自己最喜歡的方法動手試一試桌上的練習。(小組長拿出準備好的練習題與組員交流討論，并填寫空格。完成做一做12題)(2)小組長交換介紹算法，其他小朋友做小小評委，聽他們說的好不好，說得好就送給他掌聲。三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習的加法是 加 ，計算 加 的題目，可以用 的方法，也可以用 的方法。我喜歡用 的方法。四、過關(guān)檢測：我能獨立計算下面各題：7+4= 6+5= 7+6= 8+7= 7+7=

13、 8+3= 還想再做下面的題嗎？如果想做就把它們計算出來吧！7+8= 7+9= 9+6= 8+6= 5、4、3、2加幾教學(xué)目標：1.正確計算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾 2.在觀察中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，訓(xùn)練思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)自主探究的能力，得出多樣化的算法。 3.培養(yǎng)合作意識和學(xué)習興趣。教學(xué)重點：學(xué)會5、4、3、2加幾的計算方法。教學(xué)難點：學(xué)會算法的多樣化。教師導(dǎo)學(xué)案學(xué)生活動教師引導(dǎo)學(xué)生利用鐘面認識半時。一、自主學(xué)習復(fù)習鋪墊（口算練習）9+5 9+3 8+5 8+3 6+5 8+99+4 9+2 8+4 7+5 7+8 8+6 （1）學(xué)生搶答 （2）以8+9、7+8為例，請學(xué)生

14、說一說怎樣想的？ （3）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：計算 數(shù)加 數(shù)的試題可以交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，推 出得數(shù)；也可以用“湊 法”計算。 二、自主探究1.學(xué)習例 1 5+7=？ 5+8=？ （1）看算式后回答：這兩道算式第一個加數(shù)是幾？第二個加數(shù)是幾？兩個加數(shù)比較有什么特點？ （2）5+7等于幾呢？你能用以前的知識做這道題嗎？（3）分組討論，說一說怎樣想的？ 然后在橫線上填數(shù)：5是 數(shù)，7是 數(shù)，因為7+5= ，所以5+7= （4）5+8得多少？怎樣想的？請學(xué)生回答，同座相互說。 想： 是 數(shù)， 是 數(shù)，因為8+5= ，所以5+8=2.教學(xué)例2 4+8=？ 3+9=？ （1）學(xué)生試做，然后在小組內(nèi)說一說是怎樣想的？4+8= 3+9= （2）指導(dǎo)學(xué)生看書，小結(jié)問：今天學(xué)習了什么內(nèi)容？（板書：5、4、3、2加幾）有什么特點？怎樣算得快？為什么？ （今天我們學(xué)的算式都是 數(shù)加 數(shù)，用 數(shù)加 數(shù)算得比較快。）四、鞏固練習1.做第9