生物高考DNA是主要的遺傳物質(zhì)專題訓(xùn)練(帶答案)

1、生物2018高考DNA是主要的遺傳物質(zhì)專題訓(xùn)練（帶答案）教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。 帶有遺傳訊息的DNA片段稱為基因，其他的DNA序列，有些直接以自身構(gòu)造發(fā)揮作用，有些則參與調(diào)控遺傳訊息的表現(xiàn)。以下是查字典生物網(wǎng)整理的DNA是主要的遺傳物質(zhì)專題訓(xùn)練，請考生練習(xí)。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第

2、二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。 一、選擇題(共12小題)“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦?/p>

3、正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。1.以下與遺傳物質(zhì)相關(guān)的敘述，正確的是()A.豌豆的遺傳物質(zhì)是DNA和RNAB.甲流病毒的遺傳物質(zhì)含有S元素C.T2噬菌體內(nèi)，堿基A、C、G參與組成的核苷酸有6種D.核酸是所有生物的遺傳物質(zhì)，其中DNA是主要的遺傳物質(zhì)解析：有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物(包括原核生物和真核生物)的遺傳物質(zhì)均是DNA;DNA的基本組成元素是C、H、O、N、P，蛋白質(zhì)的基

4、本組成元素是C、H、O、N，絕大部分蛋白質(zhì)含S元素;T2噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA，它不能獨立生活，堿基A、C、G參與組成的核苷酸只有3種脫氧核糖核苷酸;所有生物的遺傳物質(zhì)都是核酸，大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，即DNA是主要的遺傳物質(zhì)。答案：D2.在肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗中，在培養(yǎng)有R型細(xì)菌的1、2、3、4四支試管中，依次加入從S型活細(xì)菌中提取DNA、DNA和DNA酶、蛋白質(zhì)、多糖，經(jīng)過培養(yǎng)，檢驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)仍然有R型細(xì)菌的是()A.3和4B.1、3和4C.2、3和4 D.1、2、3和4解析：2、3、4三支試管內(nèi)只有R型細(xì)菌，因為沒有S型細(xì)菌的DNA，所以都不會發(fā)生變化。1號試管因為有S型細(xì)菌

5、的DNA，所以會使R型細(xì)菌發(fā)生轉(zhuǎn)化，但是發(fā)生轉(zhuǎn)化的R型細(xì)菌只是一部分，故試管內(nèi)仍然有R型細(xì)菌存在。答案：D3.下圖為肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中的基本步驟，下列有關(guān)說法正確的是()A.要加熱處理，要將各提取物分別與R型菌混合培養(yǎng)，轉(zhuǎn)入固體培養(yǎng)基B.不加熱處理，要將所有提取物與R型菌共同培養(yǎng)，轉(zhuǎn)入液體培養(yǎng)基C.轉(zhuǎn)入固體培養(yǎng)基培養(yǎng)，結(jié)果只有S或R型一種菌落D.轉(zhuǎn)入固體培養(yǎng)基培養(yǎng)，結(jié)果可能有S、R型兩種菌落答案：D4.在噬菌體侵染細(xì)菌的實驗中，如果對35S標(biāo)記的噬菌體一組(甲組)不進(jìn)行攪拌、32P標(biāo)記的噬菌體一組(乙組)保溫時間過長，其結(jié)果是()A.甲組沉淀物中也會出現(xiàn)較強放射性，乙組上清液中也會出現(xiàn)較強放

6、射性B.甲組上清液中也會出現(xiàn)較強放射性，乙組上清液中也會出現(xiàn)較強放射性C.甲組沉淀物中也會出現(xiàn)較強放射性，乙組沉淀物中也會出現(xiàn)較強放射性D.甲組上清液中也會出現(xiàn)較強放射性，乙組沉淀物中也會出現(xiàn)較強放射性答案：A5.下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的說法正確的是()A.病毒的遺傳物質(zhì)是RNA和DNAB.遺傳物質(zhì)的基本組成單位是脫氧核糖核酸或核糖核酸C.DNA是噬菌體的主要遺傳物質(zhì)D.果蠅的1個精原細(xì)胞至少產(chǎn)生兩種遺傳物質(zhì)有差異的精子解析：病毒的遺傳物質(zhì)是RNA或DNA;遺傳物質(zhì)的基本組成單位是脫氧核苷酸或核糖核苷酸;噬菌體的遺傳物質(zhì)只有DNA;果蠅的1個精原細(xì)胞至少可產(chǎn)生4個2種遺傳物質(zhì)有差異的精子。答案：D6

7、.在探索遺傳物質(zhì)的過程中，赫爾希和蔡斯做了關(guān)于噬菌體侵染細(xì)菌實驗，下列敘述正確的是()A.此實驗證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)B.用含有充足有機(jī)物的完全培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體C.用同位素32P標(biāo)記的一組實驗中，放射性主要分布在試管的上清液中D.細(xì)菌裂解釋放的噬菌體中，可檢測到32P標(biāo)記的DNA，但檢測不到35S標(biāo)記的蛋白質(zhì)解析：赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實驗可以證明DNA是遺傳物質(zhì)，但不能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)，A錯。T2噬菌體是一種病毒，必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能生存并繁殖，培養(yǎng)基內(nèi)需加入相應(yīng)的宿主活細(xì)胞，B錯。用同位素32P標(biāo)記的一組實驗中，放射性主要分布在試管的沉淀物中，C錯。細(xì)菌裂解釋放

8、的噬菌體中，可檢測到32P標(biāo)記的DNA，但檢測不到35S標(biāo)記的蛋白質(zhì)，因為35S標(biāo)記的親代的蛋白質(zhì)外殼并未進(jìn)入宿主細(xì)胞，D對。答案：D7.下列有關(guān)探究生物體遺傳物質(zhì)的實驗的說法中，正確的是()A.格里菲思以肺炎雙球菌為實驗材料得出的結(jié)論是DNA是使R型菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的物質(zhì)B.艾弗里以肺炎雙球菌為實驗材料得出的結(jié)論是DNA是主要的遺傳物質(zhì)C.赫爾希和蔡斯的實驗是以含35S和32P的培養(yǎng)基分別培養(yǎng)噬菌體再侵染大腸桿菌D.赫爾希和蔡斯的實驗中，子代噬菌體可檢測出32P，說明DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)解析：格里菲思實驗的推論：加熱殺死的S型菌中含有某種轉(zhuǎn)化因子，能將R型活菌轉(zhuǎn)化為S型活菌;艾弗里等對S型菌中

9、的物質(zhì)進(jìn)行了提純和鑒定，并與R型細(xì)菌混合培養(yǎng)，得出的結(jié)論是DNA是遺傳物質(zhì);噬菌體是病毒，不能直接用培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)。答案：D8.噬藻體是感染藍(lán)藻的DNA病毒。用32P標(biāo)記的噬藻體感染藍(lán)藻細(xì)胞，培養(yǎng)一段時間，經(jīng)攪拌、離心后進(jìn)行放射性檢測。相關(guān)敘述正確的是()A.32P標(biāo)記的是噬藻體DNA中的胸腺嘧啶B.攪拌的目的是使吸附在藍(lán)藻上的噬藻體與藍(lán)藻分離C.離心后放射性同位素主要分布在試管的上清液中D.此實驗證明DNA是噬藻體的遺傳物質(zhì)解析：32P標(biāo)記的是噬藻體DNA中的所有堿基;攪拌的目的是使吸附在藍(lán)藻表面上的噬藻體與藍(lán)藻分離;離心后放射性同位素主要分布在試管的沉淀物中;由于缺乏對照試驗，故不能說明噬

10、藻體的遺傳物質(zhì)是DNA。答案：B9.赫爾希與蔡斯分別用含32P和35S的T2噬菌體與未被標(biāo)記的大腸桿菌培養(yǎng)液混合，一段時間后經(jīng)過攪拌、離心得到了上清液和沉淀物。下列有關(guān)敘述正確的是()A.用32P和35S標(biāo)記的T2噬菌體侵染大腸桿菌需長時間保溫培養(yǎng)B.32P主要集中在上清液中，沉淀物中也不排除有少量放射性C.如果離心前混合時間過長，會導(dǎo)致上清液中32P放射性升高D.本實驗證明病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA解析：噬菌體侵染細(xì)菌實驗，混合保溫時間不宜過長，否則細(xì)菌裂解，子代噬菌體釋放出來影響實驗結(jié)果的觀察;32P主要集中在沉淀物中，上清液中的放射性較低;本實驗只能證明噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA。答案

11、：C10.噬菌體侵染細(xì)菌的實驗是研究遺傳物質(zhì)的經(jīng)典實驗，主要過程如下：標(biāo)記噬菌體噬菌體與細(xì)菌混合培養(yǎng)攪拌、離心檢測放射性。下列敘述正確的是()A.需要利用分別含有35S和32P的細(xì)菌B.中少量噬菌體未侵入細(xì)菌會導(dǎo)致實驗失敗C.的作用是加速細(xì)菌的解體D.的結(jié)果是沉淀物中檢測到放射性解析：噬菌體是一種寄生在細(xì)菌內(nèi)的病毒，需要分別利用含有35S和32P的細(xì)菌來培養(yǎng)、標(biāo)記噬菌體;噬菌體與細(xì)菌混合培養(yǎng)，少量的噬菌體未侵入細(xì)菌不會導(dǎo)致實驗的失敗;攪拌、離心是為了讓附著在大腸桿菌表面的噬菌體與大腸桿菌分離;確定放射性出現(xiàn)的位置，就要聯(lián)系噬菌體被標(biāo)記的部位，若噬菌體被標(biāo)記的是DNA，則在沉淀物中檢測到大量的放

12、射性，若被標(biāo)記的是蛋白質(zhì)外殼，則應(yīng)在上清液中檢測到大量的放射性。答案：A11.艾弗里及其同事在一組含R型肺炎雙球菌的培養(yǎng)基中分別加入從S型細(xì)菌中提取的下列物質(zhì)：蛋白質(zhì) 莢膜多糖 脂質(zhì) DNA 用DNA酶充分處理的DNA結(jié)果只在加入的培養(yǎng)基上檢測到S型細(xì)菌。對此實驗的下列敘述正確的是()A.該實驗要用到細(xì)菌培養(yǎng)技術(shù)，物質(zhì)的分離提純和鑒定技術(shù)B.分別含的幾個組之間不存在對照，只有含的兩組之間存在對照C.含的培養(yǎng)基上形成的表面粗糙的菌落即是S型細(xì)菌菌落D.在含R型細(xì)菌的培養(yǎng)基上加入培養(yǎng)，檢測到S型細(xì)菌，表明發(fā)生了細(xì)胞分化解析：此實驗涉及細(xì)菌培養(yǎng)技術(shù)、物質(zhì)的分離提純和鑒定技術(shù);實驗中組和組形成對照;S

13、型細(xì)菌的菌落表面光滑;S型細(xì)菌的形成與細(xì)菌的轉(zhuǎn)化有關(guān)，與細(xì)胞分化無關(guān)。答案：A12.下圖表示科研人員探究煙草花葉病毒(TMV)遺傳物質(zhì)的實驗過程，由此可以判斷()A.水和苯酚的作用是分離病毒的蛋白質(zhì)和RNAB.TMV的蛋白質(zhì)不能進(jìn)入煙草細(xì)胞中C.侵入煙草細(xì)胞的RNA進(jìn)行了逆轉(zhuǎn)錄過程D.RNA是TMV的主要遺傳物質(zhì)解析：從圖示分析，TMV放入水和苯酚中后，RNA和蛋白質(zhì)分離，A正確;通過接種的方式，TMV的蛋白質(zhì)可以進(jìn)入煙草細(xì)胞中，B錯;此實驗不能看出TMV的RNA在煙草細(xì)胞中進(jìn)行了逆轉(zhuǎn)錄過程，C錯誤;此實驗說明TMV的遺傳物質(zhì)是RNA，而不是蛋白質(zhì)，沒有主次之分，D錯誤。答案：A二、非選擇題(

14、共3小題)13.據(jù)圖回答問題：(1)過程和表明，將S型細(xì)菌的_和_與R型活細(xì)菌混合培養(yǎng)，其后代為_型細(xì)菌。(2)過程表明，將S型細(xì)菌的_與R型活細(xì)菌混合培養(yǎng)，_型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為_型細(xì)菌。(3)過程表明，轉(zhuǎn)化成的_型細(xì)菌的后代也是_性的_型細(xì)菌。(4)實驗最關(guān)鍵的設(shè)計思想是_。(5)艾弗里等人發(fā)現(xiàn)通過以上的實驗步驟并不嚴(yán)密，仍不足以完全說明DNA是轉(zhuǎn)化因子即遺傳物質(zhì)，又做了一組實驗，這組實驗應(yīng)如何設(shè)計?_。(6)通過上述實驗?zāi)茏C明DNA是主要的遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)嗎?_。答案：(1)多糖 蛋白質(zhì) R (2)DNA 少數(shù)R S (3)S 有毒 S (4)把S型細(xì)菌的DNA和蛋白質(zhì)分開，單獨觀察

15、它們在細(xì)菌轉(zhuǎn)化過程中的作用 (5)S型細(xì)菌的DNA+DNA水解酶+R型活菌在培養(yǎng)基上培養(yǎng)，最后得到R型菌的菌落 (6)通過上述實驗證明了DNA在細(xì)菌轉(zhuǎn)化中起到了關(guān)鍵作用，DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì);但不能從該實驗得出DNA是主要的遺傳物質(zhì)14.噬菌體有極強的侵染能力，能在細(xì)菌中快速進(jìn)行DNA復(fù)制，產(chǎn)生子代噬菌體，最終導(dǎo)致細(xì)菌破裂(稱為溶菌狀態(tài));或者整合到細(xì)菌基因組中潛伏起來，不產(chǎn)生子代噬菌體(稱為溶原狀態(tài))。在轉(zhuǎn)基因技術(shù)中常用噬菌體構(gòu)建基因克隆載體，使其在受體細(xì)菌中大量擴(kuò)增外源DNA，以備研究使用。相關(guān)操作如下圖所示，請回答：(1)組裝噬菌體時，可被噬菌體蛋白質(zhì)包裝的DNA長度約為

16、3651 kb，則gt10載體可插入的外源DNA的最大長度為_kb，為獲得較大的插入能力，在改造載體時可刪除噬菌體DNA組成中的_序列以縮短其長度。(2)噬菌體DNA上通常沒有適合的標(biāo)記基因，因此人工改造時需加裝適合的標(biāo)記基因，如上圖gt10載體中的imm434基因，該基因編碼一種阻止噬菌體進(jìn)入溶菌狀態(tài)的阻遏物。在構(gòu)建基因克隆載體時，需用到的酶是_，外源DNA的插入位置應(yīng)位于imm434基因_(填之中或之外)，使經(jīng)侵染培養(yǎng)后的受體菌處于_狀態(tài)，表明已成功導(dǎo)入目的基因。(3)包裝用的蛋白質(zhì)與DNA相比，特有的化學(xué)元素是_，若對其進(jìn)行標(biāo)記并做侵染實驗，則實驗結(jié)論是_。(4)合成噬菌體所需的小分子原

17、料主要是_。分離純化噬菌體重組DNA時，將經(jīng)培養(yǎng)10小時左右的大腸桿菌噬菌體的培養(yǎng)液超速離心，從_(填上清液或沉淀物)獲得噬菌體。解析：(1)據(jù)題意分析可知，gt10載體的長度為43.4 kb，能被噬菌體蛋白質(zhì)外殼包裝的DNA的最大長度為51 kb，故載體可插入的外源DNA的最大長度為51-42.4=7.6 kb。如欲獲得較大的DNA插入能力，可將載體中部的控制溶原生長的序列刪除，以縮短載體的原有序列。(2)一般被用作載體的DNA均經(jīng)過人工改造，構(gòu)建基因表達(dá)載體需要用到的酶包含限制酶和DNA連接酶，應(yīng)將外源DNA插入imm434基因(控制合成阻止噬菌體進(jìn)入溶菌狀態(tài)的阻遏物)之中，經(jīng)侵染培養(yǎng)后受

18、體菌處于溶菌狀態(tài)，表明已經(jīng)成功導(dǎo)入目的基因。(3)包裝用的蛋白質(zhì)與DNA相比，特有的元素是S，若對蛋白質(zhì)進(jìn)行標(biāo)記并進(jìn)行侵染實驗，則可以發(fā)現(xiàn)蛋白質(zhì)外殼不進(jìn)入細(xì)菌中。(4)合成噬菌體所需要的小分子原料主要是氨基酸和脫氧核糖核苷酸。噬菌體合成后經(jīng)長時間培養(yǎng)會裂解大腸桿菌，經(jīng)離心由于其個體較輕，會處于上清液中。答案：(1)7.6 kb 中部(含控制溶原生長)(2)限制酶和DNA連接酶 之中 溶菌(3)S 蛋白質(zhì)外殼不進(jìn)入細(xì)菌中(4)氨基酸和脫氧核苷酸 上清液15.噬菌體小組的赫爾希和蔡斯研究了噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA在侵染過程中的功能，請回答下列有關(guān)問題：(1)他們指出噬菌體在分子生物學(xué)的地位就相當(dāng)于氫原子在玻爾量子力學(xué)模型中的地位一樣。這句話指出了噬菌體作實驗材料具有_的特點。(2)通過_的方法分別獲得被32P和35S標(biāo)記的噬菌體，用標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌，從而追蹤在侵染過程中_變化。(3)侵染一段時間后，用攪拌機(jī)攪拌，然后離心得到上清液和沉淀物，檢測上清液中的放射性，得到如圖所示的實驗結(jié)果。攪拌的目的是_，所以攪拌時間少于1 min時，上清液中的放射性_。實驗結(jié)果表明當(dāng)攪拌時間足夠長以后，上清液中的35S和32P分別占初始標(biāo)記噬菌體放射性的80%和30%，證明_。圖中被侵染細(xì)菌的存活率曲線基本保持在100%，本組數(shù)據(jù)的意義是作為對照