當前課堂教學主要優(yōu)勢與不足

1、當前課堂教學主要優(yōu)勢與不足老師一主要優(yōu)勢:1.在課堂上，善于調動學生的學習興趣,通過不同層次的教學設計，讓每個層次的孩子都能積極投入到學習中，獲得自己的成功。課堂上能夠捕捉學生的亮點，并能利用它使之成為學生在課堂上的“興奮點”，課堂氣氛活潑融洽，學生愛學、樂學！ 2.在課堂中，我多采用鼓勵性語言，讓學生放開膽量說，積極引導學生提問，積極鼓勵學生挑戰(zhàn)，讓學生們能夠做到三個“發(fā)問”，善于發(fā)問，勇于發(fā)問，勤于發(fā)問。 3.在課堂上注重培養(yǎng)學生的注意力。在教學方法上盡量防止單調，呆板，以激發(fā)學生對教學過程本身的興趣，吸引學生注意力。能及時指出或糾正部分學生的不良習慣。班級中總有部分學生上課東張西望，講小

2、說話，做小動作，因此對他們特別關注：一個微笑，一個眼神，并設計一些簡單的問題讓他們回答，使他們感受到上課的樂趣，上課注意力集中了，成績有了提高。不足:1、多媒體課件的制作能力有待加強。教學中雖然能保證使用多媒體教學，但要達到課件的精美和最大限度的發(fā)揮作用，還需提高制作的技術和技巧。 2、教學中經(jīng)常會用以往用過的教學模式和手段，教學中的創(chuàng)新不夠。二十年的教學經(jīng)歷，習慣將書本上的知識扎扎實實教好，認為素質教育也離不開基礎教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維費時又費力，再說農(nóng)村孩子書本知識已學得吃力，談何創(chuàng)新。正是我這種怕煩的心理，因此無心挖掘教材中可以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的因素，來訓練學生的思維能力，其實我也知道

3、，這樣的做法阻礙了學生思維的發(fā)展，有時也想嘗試，但往往學生一言不發(fā)，或照讀課本，有點創(chuàng)新的回答幾乎沒有。我想可能是農(nóng)村孩子思維較狹窄，低效率的事還是少做，久而久之，就忽視了對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。 3、引導學生主動探究的能力尚待提高。二期課改要求教師改變學生的學習方式，把課堂真正還給學生，通過教師設計的富有啟發(fā)性和探究性的問題，結合課本內(nèi)容和學生的現(xiàn)有知識儲備，組織學生小組合作進行探究學習，培養(yǎng)學生合作的精神和綜合思考問題的能力。目前，這方面的工作實施不夠。 老師二主要優(yōu)勢:1、全身心投入教學工作中，關心、愛護學生。 2、能根據(jù)教材情況和學生個體差異進行教學，教學中注重調動學生的學習積極性和激發(fā)

4、學生興趣的。 3、充分利用信息技術的優(yōu)越性，合理整合教學資源，使教學更貼近生活。 4、在教學中，注重學生學習習慣的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)，能積極創(chuàng)設良好的學習氛圍。 不足:1、教學中不太善于以富有感染力的語言啟發(fā)，引導學生進入文本，學習體驗。 2、對于先進教育理念的學習不夠系統(tǒng)、全面，理論知識欠缺。用理論與實踐相結合的能力需要提高。 老師三主要優(yōu)勢:在教學中，我相信“親其師”方能“信其道”，我總把學生當作最親密的合作伙伴來對待，以自然的教態(tài)、親切的語言感染他們。同時，我很重視學生習慣的培養(yǎng)，“專心聽、牢牢記、說清楚、說明白”是我在課堂上一直強調的十二字兒歌，課堂聽講要求學生做到專心致志，并做到耳

5、聽、目視、心思三者結合，為學好語文打下扎實的基礎。其次，我比較重視學生寫字能力的培養(yǎng)，利用課堂時間引導學生仔細觀察生字的間架結構，有重點地進行強調、分析，邊講解，邊示范，在當堂寫字中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。力求使每個學生不僅能把字寫對，而且書寫規(guī)范，端正，進而達到整潔美觀點的效果。 不足:對于自己在教學中的不足之處，我覺得課堂采用的形式不夠多樣化，比較單一，因為我所面對的是低年級的學生，他們的有意注意的時間比較短，雖然媒體的運用已經(jīng)在課堂上起到了一定的效果，但是時間一長，學生的新鮮感也隨之消失，他們只對感興趣的媒體產(chǎn)生反應，還有一部分時間被學生浪費在不專心聽講上，三十五分鐘的課堂時間還沒有足夠運用

6、充分。 其次，對學生的朗讀指導還不夠到位，雖然回家布置學生朗讀，但課堂上檢查還不夠，總覺得三十五分鐘的課堂時間太寶貴了，讓學生個別朗讀費時，致使部分學生朗讀缺乏感情。由于我們學校地處農(nóng)村邊遠地區(qū)，學生的見識較少，口語表達能力也較弱，課堂上的創(chuàng)造性訓練還不夠，學生的思維不夠活躍。老師四主要優(yōu)勢:在教學工作中，我認真鉆研教材，潛心研究教法，努力順應新課改的教學趨勢，不斷完善自己的課堂教學，形成了一定的教學特色。在教學中，能較好的把握課堂，善于調動學生的學習興趣，通過不同層次的教學設計，讓每個層次的孩子都能積極投入到學習中，使不同層次的學習都獲得不同程度的成就喜悅。不足:.教學中我也深感自己的知識體

7、系不夠豐厚，專業(yè)知識不很扎實，教育教學中的創(chuàng)新意識還不夠。 2.對教材的處理不夠靈活，教學中經(jīng)常會用以往用過的教學模式和手段，依靠老經(jīng)驗，教學中的創(chuàng)新不夠，必須加強自我學習，提高個人素質。 3.對于學生課堂上的生成資源利用率不高。對于學生在課上發(fā)生的問題往往由于要趕進度或者是想把答案引導到自己想要的結果上而忽略了這些問題。 4.有些問題的講解上過于細致，顯得比較羅嗦。為了彌補可能出現(xiàn)的問題，我往往在講知識點時過于的仔細，有些點到的內(nèi)容或者已經(jīng)講解到位，學生都理解的內(nèi)容還是要從頭再講一遍，這是沒有必要的，完全可以將這些時間給學生進行練習，講解學生出現(xiàn)的問題更加有效。老師五主要優(yōu)勢:我積累了較豐富

8、的班級管理經(jīng)驗，具備了對學生進行思想誘導和常規(guī)管理的能力。能積極貫徹“一撇一捺學做人”的校訓，有愛心、責任心。 2、在教學能力方面：我能勝任一至五年級的英語教學。能用“英語課程標準”的理念服務于自己的課堂教學，能正確把握教材的重點、難點，根據(jù)班級中學生掌握知識的不同程度，靈活處理教材，并采取豐富多樣的教法，對學生加以引導和啟發(fā)，對學生不僅注重聽、說、讀、寫能力的訓練，而且注重德育理念的滲透。在教學中，注重學生學習習慣的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)，能積極創(chuàng)設良好的英語學習氛圍，培養(yǎng)學生用英語進行與同伴交際的能力。此外，能采用小組合作的形式，讓學生在小組合作中學習英語知識，體驗英語的樂趣。 3、能充分發(fā)

9、揮自己的教學經(jīng)驗，指導青年教師提升課堂教學方面的各種能力不足:不斷學習先進的教學理念，努力貫徹“二期課改”的精神，積極探索“在語境中培養(yǎng)學生綜合運用語言能力”的課堂教學模式，因材施教，改變學生的學習方式，樹立課程的意識。（2）根據(jù)自己的課堂教學改進計劃，不斷實踐與反思，從而提高自身的專業(yè)水平和課堂教學能力。（3）加強信息技術與課堂教學整合,充分運用現(xiàn)代化的教學媒體，合理使用各種教學資源,不斷激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣。 (4)通過撰寫教學反思案例,不斷提升自己反思與研究的能力老師六主要優(yōu)勢:對教育事業(yè)充滿熱情，對學生的熱愛是我對教育事業(yè)執(zhí)著追求的源泉。有15年的課堂教學經(jīng)驗，能勝任1-5年級的

10、語文教學工作。 1、善于建立良好的師生關系。新課程強調促進學生個性與創(chuàng)造性的發(fā)展。要實現(xiàn)學生這一發(fā)展，建立新型的師生關系、做一名民主型的教師，創(chuàng)設平等、民主、和諧的師生關系是我一貫努力追求和執(zhí)著于行動的。結合語文教學，我常常在師生人格完全平等的基礎上開展富于愛心的課堂交流，生活中也結合學科特點循循善誘，以自己的人格魅力感染他們，激發(fā)他們對學科學習的興趣?！芭d趣是學習的先導”“親其師才能信其道”，這兩句話給了我很大的啟發(fā)和得益：語文教學質量在師生互愛的前提下得到了穩(wěn)步提高。 2、善于鼓勵學生積累語言十多年的語文教學過程中，汗顏的是留下的經(jīng)驗甚少，但唯感欣慰的是在引導學生積累語言方面找到了一點規(guī)律

11、，摸索出了些許辦法：（1）指導學生對語言直接感受積累的朗讀法：就其意義和作用、訓練技巧和形式、訓練范圍和注意點深入研究了其實踐操作要旨。（2）幫助學生通過意義識記積累語言的背誦法：通過直觀演示、繪畫創(chuàng)作、媒體滲透、簡縮概括等大量課堂實用案例和方法介紹，尋求幫助學生積累語言達到事半功倍之效的良策。（3）綜合運用法。通過復述、口頭作文和課外積累等環(huán)節(jié)研究了提高學生語言能力和綜合素養(yǎng)的途徑和方法。 不足:1、對學生缺少閱讀習慣的指導和養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學生的良好的閱讀習慣，是小學語文教學的一個重要任務。良好習慣的養(yǎng)成,可以使人終身受益。一個人一旦養(yǎng)成愛讀書的好習慣，就可以自我完善“終身教育”，就可以不斷

12、學習新知識，做到活到老、學到老。而一旦忽視這方面的教育，便會事倍功半，收不到良好的閱讀效果。認識到這點不足，那么我想：如何激發(fā)學生的閱讀興趣、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣應該成為我首先應該改進的地方。 2、缺少讀寫結合的訓練?！罢n文是一個個活生生的例子”，如何運用好這些例子開展教學活動，提高讀寫能力？仔細思量，在閱讀能力的培養(yǎng)方面我是花了不少功夫，可我恰恰忽視了每一篇課文讀寫結合點的把握。平時不注意結合課文開展多種形式的片段寫作訓練，而單純著力于命題作文，日記周記，學生怎么還提得起寫作興趣？語言的習得也變得緩慢無效了。老師七主要優(yōu)勢:1、充分利用豐厚的理論、實踐資源，積極開展有針對性的教研活動。 2

13、、努力探索行之有效的音樂教學模式研究，推出三類課探究。（優(yōu)質課、“自薦”課、研究課）。 3、開拓音樂校本教研活動新思路，編寫校本教材，提高音樂教師的素質。 4、運用新課程的理念改進課堂教學和校本教研活動，促進教師的專業(yè)發(fā)展。 5、實行拜師制，在校本研修中，實施改進課堂教學計劃。 6、農(nóng)村小學盛開藝術之花，音樂組內(nèi)凸現(xiàn)舞蹈特色。 7、音樂組獲得新區(qū)優(yōu)秀教研組。 不足:1、本校學生在業(yè)余時間很少有人學習音樂（樂器等）、美術，在教學上帶來了一定的困難。 2、組內(nèi)教師在教學和練基本功方面還要加強自身素養(yǎng)的提高。 3、加強業(yè)務理論學習，更新觀念，大力推動新課程的改革。 老師八主要優(yōu)勢:一、大部分學生對電腦充滿了好奇、興趣，這為學生學習和掌握教材所要求的基礎知識和基本操作技能打下了良好的基礎。二、課堂教學中我堅持教師與學生互動，課堂教學氣氛比較輕松。三、合理安排座位，選擇小老師。我在每班中挑選計算機操作有一定基礎的學生，讓他們充當小老師，幫助那些平時操作較少，掌握情況較差的學生，并且根據(jù)學習情況，不斷更換小老師，這樣既鞏固了知識，也激勵了他們學習的興趣和競爭意識。四、能夠自己制作上課所需要的課件，并能使課件能夠互動起來，提高學生的學習興趣，使他們更好地融于課堂。 五、在課堂中，我多采用鼓勵性語言，讓學生放開膽量說，積極引導學生提問，積極鼓勵學生挑戰(zhàn)。 不足:一