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文檔簡(jiǎn)介
1、,往事依依,(于漪),于漪 (1929- ),女,江蘇鎮(zhèn)江人。1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。歷任上海市楊浦中學(xué)語(yǔ)文教師、校長(zhǎng),全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng),全國(guó)語(yǔ)言學(xué)會(huì)理事,全國(guó)總工會(huì)執(zhí)行委員。特級(jí)教師。 主要著作有于漪語(yǔ)文教育論集、語(yǔ)文教苑耕耘錄、語(yǔ)文園地拾穗集、學(xué)海探珠、教你學(xué)作文、語(yǔ)文教學(xué)談藝錄等。 她上課 注重“教文育人” ,認(rèn)為講課要有情趣,應(yīng)把學(xué)生帶入文學(xué)的情趣中,做到聲情并茂,以提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。有一次在講課時(shí)朗讀祖國(guó)啊,我的母親,讀到動(dòng)情之處,于老師真的聲淚俱下,聽(tīng)課的師生無(wú)不為之震撼。,作者簡(jiǎn)介:,文題背景: 往事依依是作者應(yīng)河南中學(xué)生閱讀編輯部一再邀請(qǐng)寫(xiě)的
2、,刊登在中學(xué)生閱讀(初中版)1999年第7期“追憶黃金時(shí)光”欄目上。文章題目顯示了對(duì)美好往事的深深懷戀之情。,預(yù)習(xí):,給下列字注音: 徜徉( ) 煙波浩淼( ) 晦 ( ) 青女素娥( ) 嬋( )娟 絢( ) 鏤( ) 心曠神怡( ) 鐫( )刻 諄諄( ) 形近字 嘹 諄 晦 繚 潦 淳 悔,chng yng,mio,hu,chn,xun,lu,y,jun,zhn,lio,lio,lio,zhn,chn,hu,hu,嘹亮,繚繞,潦草,諄諄教導(dǎo),淳樸,陰晦,悔恨,詞語(yǔ)解釋,依依: 搜索枯腸: 徜徉: 浩淼: 心曠神怡 : 眼花繚亂:,動(dòng)詞這里指縈繞胸懷,十分留戀。,形容竭力思索。,安閑自在的
3、步行。,形容水面遼闊。淼,形容水大。,心情舒暢,精神愉快。曠,心情開(kāi)闊。,眼睛看到復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。,整體把握 1、這篇文章的題目叫往事依依,作者在文中回憶了哪幾件留戀的往事呢?你能用簡(jiǎn)練的句子概括嗎? 2 、這幾件事是怎么銜接在一起的?你能找出哪些過(guò)渡語(yǔ)句或語(yǔ)段?(分組探究),一:小時(shí)候看畫(huà)和水滸傳插圖,猶如身臨其境。 二:學(xué)生時(shí)代讀千家詩(shī),編織了童年美麗生活的花環(huán)。三:兩位國(guó)文老師頌讀詩(shī)歌的情狀,在我心上雕鏤下深刻的印象。 四:老師關(guān)于讀書(shū)的教導(dǎo),銘刻在心,一生受用。,以趣動(dòng)人,以美動(dòng)人,以情動(dòng)人,以理服人,事與事之間都用了承上啟下的語(yǔ)言,使得文章非常緊湊而又自然。,觀圖畫(huà),讀詩(shī)歌
4、,聽(tīng)講課,聆教誨,問(wèn):第四段寫(xiě)的是讀千家詩(shī)的情景,那么第三段又有什么作用呢? 明確:第三段承上啟下,概述讀書(shū)給學(xué)生時(shí)代的生活帶來(lái)很大的樂(lè)趣,引出對(duì)讀千家詩(shī)的美好回憶?!熬幙椢颐利惖纳罨ōh(huán)”與“讓人看不上眼”形成鮮明對(duì)比,顯示了石印本千家詩(shī)的魅力。 一年之中,風(fēng)光流轉(zhuǎn),陰情雨晦,日麗藍(lán)天,風(fēng)云變幻,真是美不勝收。四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在前,找出文中的詩(shī)句。,水 泊 梁 山,梁山雄偉險(xiǎn)峻 水泊煙波浩淼 水邊有無(wú)邊無(wú)際的蘆葦 山上有一排排大房子,何濤,黃安率領(lǐng)的軍官在茫 茫蕩蕩的焦山下,在蘆葦港 中走投無(wú)路,狼狽逃竄,想像和聯(lián)想,作者為什么能從水滸傳里讀出許多“趣”來(lái)?,藝術(shù)欣賞的最高境界,就是與
5、藝術(shù)品產(chǎn)生共鳴。方法是: 一、培養(yǎng)興趣; 二、融自己于其中(轉(zhuǎn)換角色、角度、時(shí)空)去聯(lián)想、想像,去探求、去感知。,萬(wàn)紫千紅總是春(宋)朱熹春日 勝日尋芳泗水濱, 無(wú)邊光景一時(shí)新。 等閑識(shí)得東風(fēng)面, 萬(wàn)紫千紅總是春。 春城無(wú)處不飛花(唐)韓翃寒食 春城無(wú)處不飛花,寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭,輕煙散入五侯家。,綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)(唐)高駢山亭夏日 綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng),樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起,滿架薔薇一院香。 五月榴花照眼明(宋)朱熹題榴花 五月榴花照眼明,枝間時(shí)見(jiàn)子初成。 可憐此地?zé)o車(chē)馬,顛倒蒼苔落絳英。,梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。(宋)盧梅坡雪梅 梅雪爭(zhēng)春未肯降, 騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。 梅
6、須遜雪三分白, 雪卻輸梅一段香。,春,夏,冬,秋,青女素娥俱耐冷,月中霜里斗嬋娟。(唐)李商隱霜月 初聞?wù)餮阋褵o(wú)蟬,百尺樓臺(tái)水接天。 青女素娥俱耐冷,月中霜里斗嬋娟。,南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷 辛棄疾,何處望神州?滿眼風(fēng)光北固樓。 千古興亡多少事?悠悠! 不盡長(zhǎng)江滾滾流。 年少萬(wàn)兜鍪.坐斷東南戰(zhàn)未休. 天下英雄誰(shuí)敵手,曹劉. 生子當(dāng)如孫仲謀.,兜鍪(mou):古代作戰(zhàn)時(shí)戴的盔,南 歸 田漢,模糊的村莊已在面前, 禮拜堂的塔尖高聳昂然, 依稀還辨得出五年前的園柳, 屋頂上寂寞地飄著炊煙。,不同: 一個(gè)是國(guó)文老師,一個(gè)是代課的國(guó)文老師。 所講內(nèi)容是一古一今 講課情狀一個(gè)是情溢于胸,頭和身子左右搖晃
7、,一個(gè)是情滿雙眸,那深深感動(dòng)的表情凝注在眼睛里。 “我”讀了辛詞每“回顧千古興亡事,總是感慨萬(wàn)端”,而讀了許多有名的中外小說(shuō),則“使自己的心與時(shí)代更加貼近了?!?第五段所舉事例都是初中國(guó)文老師入情入理的講課,有何異同?:,相同: 兩位老師講的內(nèi)容都是抒情詩(shī), 作者都是愛(ài)國(guó)詩(shī)人。 講課時(shí)老師都采用誦讀,都入情入理, 學(xué)生都深受感染,“我”都牢記了所講內(nèi)容, 都激發(fā)了對(duì)詩(shī)歌作品的喜愛(ài),課文第六段引述老師的話的落腳點(diǎn)在哪里?“我”為什么對(duì)此“銘記于在心”且“一生受用不盡”?,老師這句話的落腳點(diǎn)在“做人”。 在作者看來(lái),“當(dāng)時(shí)老師并不說(shuō)多少大道理,但教我們讀書(shū)明理,明做人的道理”(于漪),3、作者回憶
8、的幾件往事都與什么有關(guān)?,與讀書(shū)(畫(huà))有關(guān)。,讀書(shū),編織了“我”童年美麗生活的花環(huán),開(kāi)闊了“我”的眼界,開(kāi)啟了“我”的心智,給“我”以美的享受和情感的熏陶,使“我”成為一個(gè)志趣高尚的人。正因?yàn)檫@樣,“我”才對(duì)學(xué)生時(shí)代有關(guān)讀書(shū)(畫(huà))這些往事留下深刻印象,產(chǎn)生了依依之情。,品味欣賞,于漪的這篇散文,用一個(gè)字來(lái)評(píng)價(jià)就是:美。美在哪里:形美、神美。形美語(yǔ)言風(fēng)格、詞語(yǔ)優(yōu)美、神美思想內(nèi)涵有深度和廣度。 文中哪些詞語(yǔ)、句段最能打動(dòng)你的心,為什么?,寫(xiě)作特點(diǎn),課文多處前后照應(yīng),這既是結(jié)構(gòu)安排的需要,更是內(nèi)容充實(shí)、突出主題的需要。舉例說(shuō)明。,首句“年華似流水”作為全文的開(kāi)頭,隱含了作者哪些細(xì)微的感情? 明確:用
9、比喻的修辭手法,描述了時(shí)光接連不斷的特點(diǎn);多想讓逝去的光陰再回來(lái),充滿了對(duì)美好童年的無(wú)限向往。 “但”不忘的必定是刻骨銘心的、美好的,這樣使得下文的轉(zhuǎn)折更加強(qiáng)烈,“不少”與“幾件”,“模糊”與“歷歷在目”形成鮮明對(duì)比,引出對(duì)幾件往事的回憶。這是作者五十多歲時(shí)寫(xiě)的回憶文章,是一個(gè)年過(guò)半百的老人在回憶往事,能不感慨萬(wàn)分嗎?,結(jié)尾,本文主旨,設(shè)想:于漪老師今天也來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng),她會(huì)對(duì)我們說(shuō)些什么呢?,青少年應(yīng)該: 一是熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó); 二是要多讀書(shū),讀好書(shū),明做人之理,做一個(gè)志趣高尚的人。,語(yǔ)文姹紫嫣紅,春色無(wú)限:多彩的語(yǔ)言,豐厚的人文,綿綿的情思,深邃的哲理,對(duì)青春年少的學(xué)生而言
10、,能啟心智,長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),陶冶性情,誘發(fā)不盡的遐想。教師要與學(xué)生一起走進(jìn)語(yǔ)文,激情點(diǎn)擊,心領(lǐng)神會(huì),共同欣賞這無(wú)邊春色。 于漪,課文名句填寫(xiě): 等閑識(shí)得東風(fēng)面,。(宋朱熹春日) ,寒食東風(fēng)御柳斜。(唐韓翃寒食) 綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng),。(唐高駢山亭夏日 ,枝間時(shí)見(jiàn)子初成。(宋朱熹題榴花) 青女素娥俱耐冷,。(唐李商隱霜月) 梅須遜雪三分白,。(宋盧梅坡雪梅) 草樹(shù)知春不久歸 ,。(唐韓愈晚春) ,一行白鷺上青天。(唐杜甫絕句),萬(wàn)紫千紅總是春春城無(wú)處不飛花 樓臺(tái)倒影入池塘五月榴花照眼明 月中霜里斗嬋娟雪卻輸梅一段香 百般紅紫斗芳菲兩只黃鸝鳴翠柳,當(dāng)堂訓(xùn)練,作業(yè),作業(yè):1、抄寫(xiě)文中描寫(xiě)及補(bǔ)充的春夏秋冬的詩(shī)句。 2.于漪深情地追溯了少年時(shí)代的“依依”往事,無(wú)論是看一幅畫(huà),讀一本書(shū),還是聽(tīng)一堂課,登一座樓,我們
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