結(jié)合課例談談教學過程中如何落實學生的主體地位

1、結(jié)合課例談談教學過程中如何落實學生的主體地位。隨著教育改革的不斷深入，新課標的全面實施。改變過去傳統(tǒng)的教學模式，充分發(fā)揮學生在教學過程中的主體作用，是當前面臨新形勢教學改革的必然要求。數(shù)學是一門基礎而又非常重要的學科，學生如何消化基礎知識，掌握解題技巧和思想方法，進而增強分析問題、解決問題的能力，這不但要靠“教”，更主要的是要使學生會“學”。在學的過程中要使學生由被動接受變?yōu)橹鲃犹剿?，發(fā)揮學生的主體作用?，F(xiàn)就結(jié)合課例談談教學過程中如何落實學生的主體地位。在數(shù)學教學中，我認為教師應做到以下幾點： 1 營造寬松的課堂氣氛營造寬松的課堂氣氛，必須用 “情感”為教學開道。夏丐尊曾經(jīng)說過：“教育之沒有感

2、情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！彼越處熓紫纫獝凵?，這種愛是多方位的。既有生活上關懷學生的冷暖、喜惡之愛，更有學習上了解學習情況，填補知識缺陷，挖掘?qū)W生身上的閃光點，多鼓勵，而不輕易否定，恰當指引，想學生所想，急學生所急。這樣才能讓學生真正感到老師既是良師，更是益友。 “親其師，信其道”。新的教學理念要求教師有責任為學生創(chuàng)造一種平等的、民主的、寬松的、友好的學習氛圍，使學生在輕松的氛圍下進行學習，形成一個有利于學生發(fā)展的思維空間，從而促使學生積極主動地去發(fā)現(xiàn)、探索，產(chǎn)生愉悅的求知欲，無所顧忌地表達自己的創(chuàng)意。教師要以“合作者”、“參與者”的身份與學

3、生共同討論，既起到“引導者”的作用，又為學生創(chuàng)設了一個沒有精神壓抑的、以生為本的學習環(huán)境，使學生在探索數(shù)學知識的同時經(jīng)歷豐富的情感體驗。2 讓學生做課堂的主人 教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成。”人的能力并不是*“聽”會的，而是*“做”會的，只有動手操作和積極思考才能出真知。因此，我們不能讓學生在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓學生做課堂的主人，動口、動手、又動腦，親身參與課堂和實踐，包括知識的獲取、新舊知識的聯(lián)系，知識的鞏固和應用的全過程。要強調(diào)凡能由學生提出的問題，不要由教師提出；凡能由學生解的例題，不要由教師解答；凡能由學生表述的，不要由教學寫出。3 讓學生自主的學習 自主學

4、習是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力的有效學習方式，學生在自主學習的過程中，通過相互討論、爭辯，有利于形成不同思想的碰撞，最容易產(chǎn)生獨特的觀點和方法，最容易激發(fā)學生創(chuàng)造的欲望。因此，我們應該有意識地培養(yǎng)學生自主學習的能力。首先，教師要鼓勵學生質(zhì)疑。讓學生大膽提出問題，又要保護學生的積極性。教師對學生提出的問題回答不清、或表現(xiàn) 出的不耐煩都會影響到學生的情緒，挫傷學生提問的積極性。因此，教師對沒有多大價值的問題也要盡力找出所提問題的合理部分，給予及時的肯定、表揚和鼓勵。鼓勵、贊許、肯定在激發(fā)學生靈感，調(diào)動學生積極性方面有著十分重要的作用。我們要鼓勵學生講自己的東西，鼓勵講別人沒有講過的東西。錯誤和失敗是再

5、正常不過的現(xiàn)象，是學生學習的自然過程。沒有人一生下來就有偉大的發(fā)現(xiàn)。 其次要教給學生數(shù)學發(fā)現(xiàn)的方法，使學生有問題可問。數(shù)學規(guī)律的發(fā)現(xiàn)既要*直覺思維、形象思維，也要*邏輯思維。數(shù)學推理既有歸納推理、類比推理，也有演繹推理。一般由合情推理去猜想，*邏輯推理來證明。所以教師平時應注意引導學生多角度的觀察問題。引發(fā)學生豐富的聯(lián)想，鼓勵學生大膽猜想。在教學過程中，要充分暴露思維過程。 4 讓學生主體參與課堂實踐活動強化學生課堂主體作用，就是調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，在數(shù)學課堂中解放思想，主動實踐，積極探索，總結(jié)規(guī)律。（1） 要多觀察。對數(shù)學規(guī)律的探究只有通過觀察才能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。例如，兩張疊合在一起的紙片所

6、剪得窗花，通過觀察我們認識到它是一個軸對稱圖形。（2 ）多思考。通過觀察，我們對一個問題有了輪廓上，直觀上的認識。但要弄清它的本質(zhì)，我們必須引導學生去勤于思考。只有勤于思考，我們才能揭示數(shù)學問題的來龍去脈，才能把新舊知識點聯(lián)系起來去全盤分析，才能找出數(shù)學問題的癥結(jié)。只有勤于思考，才會使學生的思維更敏捷。（3） 多動手。動手是學好數(shù)學的關鍵一環(huán)，是經(jīng)歷實踐的重要一步。只動腦不動手往往會形成眼高手低的后果。在課堂上，我往往要求大家隨身攜帶幾個草稿本便于動手。特別是學幾何，動手顯得尤為重要。在學三角形全等時首先要同學們作一個三角形，當然是根據(jù)一定條件所作。這樣，通過比較，對于掌握三角形全等判定定理的知識就容易多了。（4） 多討論，多合作 。在學生自主探究新知的過程中，我們常常 將學生四人或六人分成一組，讓他們在一起自由討論，發(fā)表不同的看法與見解。他們在合作探究討論過程中學會了參與，學會了傾聽他人，更學到了他人的長處，發(fā)現(xiàn)了自己認識上的不足。在自主探究，合作學習過程中也培養(yǎng)了他們的團隊精神，體驗了合作的快樂。 總之，為了提高小學課堂教學效果，我們必須擺正教師與