西雙版納州民族中學(xué)校本課程實(shí)施方案

1、西雙版納州民族中學(xué)校本課程實(shí)施方案（草案）一、指導(dǎo)思想：為豐富學(xué)校的課程，構(gòu)建起國(guó)家、地方、學(xué)校三位一體的課程框架，立足民族特色，植根本土文化，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民族歷史，了解民族文化，弘揚(yáng)民族精神，促使學(xué)生自覺(jué)地傳承和發(fā)展本民族文化和精神，增強(qiáng)民族自豪感；促進(jìn)各民族學(xué)生之間相互了解和融合，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，逐步建立起有助于全體學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展的學(xué)校課程體系，形成并固化為州民族中學(xué)的特色品牌課程，從而豐富民族教育內(nèi)涵，提升學(xué)校特色辦學(xué)水平。課程的開(kāi)設(shè)，著重培養(yǎng)學(xué)生自主與創(chuàng)新精神、研究與實(shí)踐能力、合作與發(fā)展意識(shí)；同時(shí)培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，使每位教師

2、不僅只充當(dāng)知識(shí)的傳授者，還應(yīng)該成為課程的開(kāi)發(fā)者、建設(shè)者、實(shí)踐者。 二、組織與實(shí)施1、課程實(shí)施組織機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：馮建偉（校長(zhǎng) 政治） 領(lǐng)導(dǎo)小組成員：李英昌（副校長(zhǎng) 歷史）、計(jì)永坤（副校長(zhǎng) 英語(yǔ)）、吳本勤（副校長(zhǎng) 語(yǔ)文）、劉正萍（教務(wù)主任 生物）、余波（教務(wù)副主任 政治）、郭小明（政教處負(fù)責(zé)人 信息技術(shù)）工作小組成員：各教研組長(zhǎng)、各年級(jí)組長(zhǎng) 2、課程實(shí)施原則（1）適合學(xué)生：校本課程的開(kāi)設(shè)以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足；重視學(xué)生參與，注意學(xué)生信息反饋，不斷根據(jù)學(xué)生需要完善優(yōu)化校本課程。 （2）關(guān)聯(lián)學(xué)科：根據(jù)學(xué)校的教師力量及教學(xué)設(shè)施的實(shí)

3、際情況，校本課程的開(kāi)設(shè)與各基礎(chǔ)性學(xué)科相聯(lián)系，一方面充分發(fā)揮學(xué)校已有教學(xué)資源的作用；另一方面作為學(xué)科的拓展，為學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提升服務(wù)。（3）彰顯特色：發(fā)掘?qū)W校和本地域民族特色資源，建設(shè)富有民族特色的校本課程，打造民族教育特色品牌學(xué)校。3、課程內(nèi)容 按課程開(kāi)設(shè)的內(nèi)容暫分為人文和藝體兩大類(lèi)。人文類(lèi)含民族語(yǔ)言、民族文字、民族節(jié)日、民族習(xí)俗、民族宗教、民族故事；藝體類(lèi)含民族音樂(lè)、民族舞蹈、民族建筑、民族工藝、民族服飾、民族體育。4、實(shí)施過(guò)程 （1）課程設(shè)置：暫在初一、初二、高一、高二年級(jí)開(kāi)設(shè)，原則上學(xué)科類(lèi)校本課程以教研組為單位組織實(shí)施，由各教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織編寫(xiě)校本課程材料。鼓勵(lì)一部分教研組、一部分

4、有特長(zhǎng)的教師先行一步，拿出成熟課程，逐步形成并固化為州民族中學(xué)的特色品牌課程。德育類(lèi)校本課程以年級(jí)組為單位組織實(shí)施，由各年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織編寫(xiě)校本課程材料（此類(lèi)課程等條件成熟再加以實(shí)施）。（2）學(xué)生選題：學(xué)校向?qū)W生公布校本課程開(kāi)設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說(shuō)明等，以學(xué)生自主選擇和教師推薦課程相結(jié)合。（3）班級(jí)組成：先由教務(wù)處統(tǒng)計(jì)學(xué)生選課情況，再經(jīng)教師推薦，學(xué)校調(diào)整各校本課程科目學(xué)習(xí)人數(shù)，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)班級(jí)容量。（4）組織教學(xué)：視學(xué)生選課情況及場(chǎng)地限制，按校本課程課時(shí)計(jì)劃表，有目的、有計(jì)劃地實(shí)施校本課程。（5）時(shí)間安排：待定三、課程管理管理的原則是規(guī)范性、有效性。一方面加強(qiáng)教師管理，對(duì)教師選

5、聘、教師課程教學(xué)規(guī)范、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)加強(qiáng)監(jiān)控管理；另一方面加強(qiáng)學(xué)生管理，對(duì)學(xué)生課程的選擇、上課的規(guī)范、實(shí)踐的要求、學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)等從制度上、行為上予以落實(shí)。1、學(xué)校對(duì)已開(kāi)發(fā)的校本課程統(tǒng)一制定課時(shí)計(jì)劃，對(duì)任課教師、教學(xué)場(chǎng)地等規(guī)劃設(shè)計(jì)。2、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按計(jì)劃實(shí)施。校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組隨機(jī)聽(tīng)課，隨時(shí)測(cè)評(píng)。 3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。 4、任課教師根椐課時(shí)計(jì)劃，聯(lián)系場(chǎng)地、器材等，實(shí)施課程。5、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品及活動(dòng)、競(jìng)賽材料。 6、任課教師對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)；并對(duì)自已的教學(xué)反饋總結(jié)，以利于今后的校本課程教學(xué)。7、每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì)，展

6、示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)、解決存在的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。8、定期匯報(bào)展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。四、課程評(píng)價(jià) 1、教師評(píng)價(jià)：（1）教師應(yīng)有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤、有評(píng)價(jià)記錄。（2）教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。（3）教師應(yīng)收集學(xué)生作品及活動(dòng)、競(jìng)賽材料，期末上交教務(wù)處。（4）教師開(kāi)課工作量按正常課時(shí)1:1計(jì)算。（5）校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組通過(guò)聽(tīng)課、查閱教師記錄、問(wèn)卷調(diào)查等形式對(duì)教師評(píng)價(jià)，并在職稱晉升、履職考核、優(yōu)秀教研組備課組評(píng)比等工作中，對(duì)教師校本課程的開(kāi)設(shè)情況及能力作相關(guān)要求。2、學(xué)生評(píng)價(jià)：（1）側(cè)重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和體驗(yàn)感悟的評(píng)價(jià)。（2）不采用書(shū)面的考試或考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。（3）教師根據(jù)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一