幼兒心理健康培訓(xùn)內(nèi)容

1、3歲看大，7歲看老，這句俗語(yǔ)想必我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)。3-6歲是人生中至關(guān)重要的階段，被稱(chēng)為“潮濕的水泥期”。個(gè)人的85%-95%的性格都在這個(gè)時(shí)間段形成。作為幼兒園，我們必須重視幼兒的身體健康和心理健康的培養(yǎng)。今天呢，我們就跟大家分享一些心理健康知識(shí)。一、 幼兒常見(jiàn)心理特征1. 好奇心理好奇是孩子的天性，常說(shuō)的一句話是“這位是什么？你在干什么？這是為什么呢？等等”從這句話可以反映出學(xué)習(xí)是孩子的天性與本能。2. 模仿心理模仿是幼兒學(xué)習(xí)的方式，如看其他人有什么，他就要什么，別人在吃什么，他就要吃什么，別人在著什么，說(shuō)什么，他也要做什么，說(shuō)什么，等等。3. 好游戲心理游戲也是幼兒學(xué)習(xí)的一種方式。是重過(guò)程輕

2、結(jié)果的活動(dòng)。4. 好戶外活動(dòng)心理幼兒都喜歡戶外活動(dòng)。二、 幼兒常見(jiàn)心理行為問(wèn)題。1. 好動(dòng)癥；2. 社會(huì)行為問(wèn)題，包括愛(ài)發(fā)脾氣、好打架、爭(zhēng)吵、說(shuō)謊、嫉妒、搞惡作劇、不能和別的兒童友好相處、有破壞行為、偷竊等；3. 性格和情緒問(wèn)題，包括任性、自私、固執(zhí)、嬌氣、膽怯、退縮、易哭泣、懶惰、自卑、過(guò)分敏感、過(guò)度幻想等；4. 不良習(xí)慣，包括吸吮手指、咬指甲、眨眼、挖鼻孔、聳肩、咬衣服、玩弄生殖器等；5. 意志力薄弱，挫折耐受力差，表現(xiàn)為怕苦怕累，害怕困難，遇到困難退縮、束手無(wú)策和依賴(lài)成人，受不了委屈、責(zé)備、批評(píng)等挫折打擊；6. 學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，包括注意力不易集中，反應(yīng)遲鈍等。今天我們就一些具體的現(xiàn)象，在這

3、里跟大家分享，希望能幫助到大家。叫“代替懲罰的方法自然后果法”情景一：老師：地方這么小，別跑來(lái)跑去的，現(xiàn)在是午休的時(shí)候，不許說(shuō)話，你怎么還沒(méi)脫衣服？我說(shuō)了“現(xiàn)在上床睡覺(jué)！，不許摸小朋友的頭，我現(xiàn)在警告你，如果你不睡覺(jué)的話，我就把你送到中七班，請(qǐng)安靜，讓我來(lái)給你蓋被子，你又去哪里啊。想站在外面了嗎？”好了，夠了！你知道嗎，你差點(diǎn)吵醒棒棒，看來(lái)你該站在中七班了。今天放學(xué)，別讓你媽媽來(lái)接你了。看來(lái)，我真是找打??！問(wèn)題1：我們?yōu)槭裁匆颍☉土P）孩子呢？究竟打（懲罰）還是不打（懲罰）呢？下面是一些家長(zhǎng)的回答：*如果不打（懲罰）就會(huì)逃避管教；*有時(shí)候，我很生氣，沒(méi)有別的辦法；*如果不打（懲罰），孩子怎么知

4、道他做錯(cuò)了，以后不再做；*我打（懲罰）孩子，是因?yàn)槟鞘撬ㄒ荒芾斫獾墓芙谭椒?。?wèn)大家，是否記得自己受罰時(shí)的感受，有這樣的回答；*我經(jīng)常恨我媽媽。我會(huì)認(rèn)為“他真是個(gè)潑婦”。之后，我有有罪惡感。*我會(huì)覺(jué)得：爸爸是對(duì)的，我很糟糕，我理應(yīng)受罰。*我會(huì)幻想我病的厲害，讓他們對(duì)我的所作所為后悔。*他們真壞，我要報(bào)復(fù)他們，只要不被抓住，我還要做。當(dāng)我們知道的更多，就更能理解被打（懲罰）帶來(lái)的感受是：敵意、仇恨、抗議、罪惡感、沒(méi)有價(jià)值感、自憐。那又有人問(wèn)了，如果我們不打（懲罰）的話，那孩子豈不就無(wú)法無(wú)天了嗎？沒(méi)有管教這一招，那我們還有什么辦法呢？為什么會(huì)認(rèn)為管教的孩子的辦法一定是打（懲罰）呢？當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的

5、時(shí)候，可不可以讓他們承受行為的自然后果？說(shuō)到自然后果，那什么是自然后果呢，跟懲罰又怎樣的區(qū)別呢？ 所謂“自然后果”：然孩子承受自己行為所產(chǎn)生的自然后果。懲罰：為了教訓(xùn)孩子，故意剝奪他們的時(shí)間或是追加他們的痛苦。比如，孩子撕破了衣服，不給他換新衣服，就讓他穿破的，難堪，他下次就不會(huì)再撕破衣服了。若是打碎了房間門(mén)窗的玻璃，不給他安裝新玻璃，就讓他受凍，下次他就不再打碎房間門(mén)窗的玻璃了，等等。使他們?cè)谧约哼^(guò)失所造成的后果中得到教訓(xùn)，受到教育。教授回答，一個(gè)孩子應(yīng)該經(jīng)歷自己不當(dāng)行為所帶來(lái)的自然后果，而不是懲罰。讓他感覺(jué)到，再一個(gè)相互關(guān)心的親子關(guān)系中，是沒(méi)有懲罰的。如果孩子還繼續(xù)違抗，挑戰(zhàn)你呢，這時(shí)候，

6、可以懲罰嗎？教授回答，懲罰不起作用，因?yàn)楹⒆訒?huì)將精力集中到如何去報(bào)復(fù)的家長(zhǎng)上，錯(cuò)失了對(duì)自己不當(dāng)行為的反思。換句話說(shuō)，懲罰孩子，我們實(shí)際上是剝奪了他從內(nèi)心深層對(duì)自己錯(cuò)誤行為的反省過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程又是非常重要的。那我們又該用什么來(lái)代替懲罰呢？現(xiàn)在花些時(shí)間，大家頭腦風(fēng)暴想想，就剛才那個(gè)情景，該怎么處理。思考中我真的很驚訝大家的智慧與靈感，一小會(huì)的功夫，大家想到這么多的點(diǎn)子。有的時(shí)候我們沒(méi)有想到，或是沒(méi)有精力去做的時(shí)候，下面的方法可以幫助到我們。代替懲罰的七個(gè)技巧1.請(qǐng)孩子幫忙1. 明確表達(dá)強(qiáng)烈不同意的立場(chǎng)（但不攻擊孩子的人格）2. 表明你的期望3. 提供選擇4. 告訴孩子怎樣彌補(bǔ)自己的失誤5. 采取

7、行動(dòng)6. 讓孩子體驗(yàn)錯(cuò)誤行為的自然后果。我們從這個(gè)圖片中學(xué)習(xí)下。 例子：兒子將爸爸的手鋸借走了，用完之后，隨手放在臺(tái)階上。爸爸說(shuō)：“我的收據(jù)被扔在外面，都被雨淋濕了，我很生氣！”明確表達(dá)強(qiáng)烈不同意的立場(chǎng) “我希望你做到用完物，還原處！” 表明你的期望“現(xiàn)在要用鋼絲球?qū)⑸厦娴匿P擦掉，再用油布包起來(lái)，起到保護(hù)的作用，以后接著用?！备嬖V孩子怎樣彌補(bǔ)自己的失誤孩子說(shuō)：“我現(xiàn)在就去做?！币粠颓闆r下，這幾部就足夠喚起孩子的責(zé)任心了。假如借了又沒(méi)還，可這樣去說(shuō)爸爸：“你借我的東西要么及時(shí)歸還，要么再也不能借，你來(lái)選擇。提供選擇如果還不改呢？孩子說(shuō)：“爸爸，你的工具箱上鎖了！爸爸說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)。我希望我的工具放在那里還能在那里找到。采取行動(dòng)練習(xí)：1、 一進(jìn)廁所，發(fā)現(xiàn)地上灑滿了洗衣粉。2、 妹妹在玩小汽車(chē)，哥哥看見(jiàn)了，就搶走了小汽車(chē)自己去玩，此時(shí)妹妹哭了。 3、 女兒告訴我，今天新拿的3個(gè)鉛筆丟了，這種類(lèi)似的事情不是第一了。 幼兒心理健康試題1. 幼兒的心理特征2. 常見(jiàn)的行為問(wèn)題有3. 什么叫自然后果法4. 什么叫懲罰5. 代替懲罰的七個(gè)技巧是什么有的人說(shuō)，你說(shuō)的辦法我都試了，還是沒(méi)有作用??！那我們?cè)儆懻摿硪粋€(gè)方法，來(lái)幫助大家處理孩子屢教不改的問(wèn)題。我們先從一個(gè)故事中了解下棒棒的故事棒棒很喜歡和同學(xué)放學(xué)后在操場(chǎng)上玩，棒棒知道應(yīng)該5