認識年月日集體備課

1、第 5 次集體備課備課時間：4月15日 備課地點：四樓會議室活動內(nèi)容：認識年月日出席人：王棟、袁雪源主持人：王棟 記錄人：王棟 中心發(fā)言人：王棟中心發(fā)言要點（1）教學目標：1.在觀察年歷卡的活動中，認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月。知道一年有365天 或366天。2.在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，接受思想教育。3.通過獨立思考、合作交流的方式，開展觀察、操作、游戲、計算等學習活動，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的

2、學習能力，充分調(diào)動學生對數(shù)學學習的積極情感。（2）重點、難點：學習重點：認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。學習難點：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。（3）教學構(gòu)思：一、教材分析年月日的認識是蘇教版小學數(shù)學第七冊的年月日這一單元的內(nèi)容之一。時間單位是較為抽象的計量單位，學生在二年級已經(jīng)學過與他們生活比較接近的時間單位時、分、秒。隨著年齡增長，生活經(jīng)驗的增多，年、月、日的知識也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學習中，有了形成較長的時間觀念的基礎(chǔ)，理解一年或者一個月的時間有多長，需借助一定的想像力。因而教材注意聯(lián)系實際，提高學生的學習興趣，使學生初步了解年、月、日的有關(guān)知識。二、說教法、學法（一）教

3、法1、課標指出：數(shù)學教學活動必須建立學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。首先教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。2、依據(jù)數(shù)學課程標準中“變注重知識獲得的結(jié)果為知識獲得的過程”的教育理念。我以學生發(fā)展為立足點，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學，運用設疑激趣直觀演示，實際操作等教學方法，引導學生動手操作、觀察辨析、自主探究，讓學生全面、全程地參與到每個教學環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動

4、學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的自主學習、合作交流、解決實際問題的能力。3，為了體現(xiàn)課標這一理念，在教學中我注重教學與實際的聯(lián)系。因為年、月、日的知識，在日常生活中廣泛應用；以學生為主體，教師為主導，教材為依據(jù)，采用主體性、啟發(fā)性教學方法，真正把學生當作主人，幫助學生把握重點，突破難點。（二）學法1，由于年月日的知識比較抽象，所以我采用多媒體輔助教學，運用設疑激趣直觀演示，充分調(diào)動起學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的自主學習、合作交流、解決實際問題的能力。2，重視自主探索和合作交流，因為學生之間是有差異的，一些學生不一定對學習材料看得很仔細，理解得很全面，通過合作學習，可以充分發(fā)揮整體優(yōu)勢。教師觀察指導

5、個別學生，做到學生自己能學的自己學，自己能做到的自己做，較好把握了學生的認識活動的進程，培養(yǎng)了學生自學能力和合作互動精神。三、說教學過程課程標準對“年月日”這部分內(nèi)容提出的要求是：“認識時間單位年月日，了解它們之間的關(guān)系。本著“服務于學生”這一教學理念，我將采用“引導探究發(fā)現(xiàn)”的教學模式進行教學，同時引導學生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學習方式開展學習活動，讓學生親自參與到知識的形成過程中。為了全面準確地引導學生達到本節(jié)課的教學目標，本節(jié)課四個環(huán)節(jié)進行：（一）創(chuàng)設情境，揭示課題教師提問學生你們知道今天是幾月幾日嗎？并出示幾張讓中國人感到自豪的激動時刻的圖片，讓學生分別說說是什么時間，并說

6、說是怎么知道的？這樣直接導入本課新知，讓學生體會到這個知識來自生活實際中，以致學習本知識的必要性，從而激發(fā)學生的學習興趣，從中也進行了愛國主義教育。（二） 觀察年歷，探究新知1認識年歷對于一個三年級的學生來講，對年、月、日的知識可能已經(jīng)有了一些了解。所以，教師先讓學生自學從年歷中了解到哪些知識，再通過幾個富有啟發(fā)性的問題，引導學生同桌合作學習。這幾個問題分別是：“一年有幾個月？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？二月有多少天？一年有多少天？”這樣學習既不枯燥乏味，又不死板，還能激發(fā)學生求知欲。通過觀察年歷，使學生初步學會看年歷并知道一年有12個月，其中1、3、5、7、8、10、12月份是31天

7、；4、6、9、11月份是30天，2月份是個特殊月。三年級數(shù)學教學中，應重視口算，加強估算，提倡算法多樣化。所以讓學生根據(jù)每個月的天數(shù)，推算出一年的天數(shù)。2教學大月、小月、平年、閏年。首先讓學生數(shù)一數(shù)，有幾個大月，幾個小月。再將學習的主動權(quán)交還給了學生。學生動眼“看”數(shù)學，動手“做”數(shù)學，通過觀察、猜測、討論、判斷、計算等活動方式，參與、體驗知識的探索過程，從而掌握平年和閏年的知識。在突破教學難點的同時，也培養(yǎng)了學生創(chuàng)新精神和探索能力。（三）課堂總結(jié)，教學識記方法。教師提問“學到了這里，你知道了哪些年、月、日的知識了？ 怎樣才能很快的記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？”在學生的回答基礎(chǔ)上引出

8、拳頭記憶法和歌訣記憶法。數(shù)學課應該有數(shù)學味，淡化基礎(chǔ)知識不等于不要基礎(chǔ)知識。學生該掌握的知識還是要掌握的。這個環(huán)節(jié)教師通過各種有趣的活動讓學生真正掌握大、小月的知識，從而保證了教學的有效性。與學生一起去探索記住大、小月的有效方法。（四） 鞏固新知，理解運用在學生總結(jié)的基礎(chǔ)上教師再進行歸納概括，在學生腦海中形成一個完整的知識體系。最后進行檢測，通過測評可以獲得反饋信息并及時補救，做到當堂知識當堂掌握。測評時，我充分利用課本中的練習題。這些練習題緊扣重點，既有層次，又有梯度；既考查學生的基礎(chǔ)知識，又考查了學生解決問題的能力，增強學生學好知識的自信心。下課結(jié)束時，我對學生說時間對我們非常重要，希望同

9、學們珍惜時間，每日都學會新知識，每月都有大收獲，每年都取得大進步。然后用 “一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”來結(jié)束這節(jié)課的學習。這樣設計的目的是本著“小課堂，大社會”的教育理念，對學生進行愛惜時間的思想教育，體現(xiàn)了數(shù)學教學的人文性。在學生談體會，談收獲的同時，引導學生對自己及他人進行正確的評價，從而使學生能夠正視自己的進步與不足，為學生的心理發(fā)育打下良好的基礎(chǔ)。四、說板書設計我的板書是我和學生共同完成的，直觀形象，一目了然，突出了重難點，有利于學生更好的鞏固和掌握本課所學的知識。板書設計：年、月、日一年有12個月大月 1，3，5，7，8，10，臘各月份，都有31天；小月 4，6，9，11各月份

10、，都有30天；二月 平年28天，閏年29天平年全年365天；閏年全年366天（4）作業(yè)設計：（5）補充發(fā)言記錄：袁雪源：1、課堂教學走向平等。在教學中，要讓不同的人有不同的收獲。要注重個性差異。對于差生要多表揚、多扶持，幫他把問題說清楚。不能打消他的積極性。讓學生體驗成功的快樂。 2、課堂教學走進生活。數(shù)學來源于生活，服務于生活。例如年月日這節(jié)課中從偵探故事到拳頭記憶法，從歌訣到看圖片判斷平年、閏年的練習等等，都做到了教學內(nèi)容的生活化，取材于兒童生活，貼近于學生實際，讓學生感受到了數(shù)學在生活中無處不在。 3、課堂教學走向體驗。教師要時刻關(guān)注學生的情感體驗：如在課程結(jié)束時可提問：“這節(jié)課你感受最

11、深的是什么？你還有哪些不懂的地方？”來了解學生的收獲。 4、課堂教學走向合作。新課標強調(diào)以學生的自主性、探究性學習為基礎(chǔ)，采用個人或小組合作方式來進行。在學習中，無論是研究問題的提出，信息的處理，數(shù)學結(jié)論的獲得，都需要每個學生的自主探索、研究。學生互相合作通過各種途徑收集資料，分析、處理信息，從而透過現(xiàn)象去分析本質(zhì)，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn) 。在合作交流中互相啟發(fā)，共同發(fā)展。 5、課堂教學走向動態(tài)生成。學生的差異和教學的開放，使課堂呈現(xiàn)出多變性和復雜性。教學活動的發(fā)展有時和教學預設相吻合，而更多時候則與預設有差異甚至截然不同。當教學不再按照預設展開，教師將面臨嚴峻的考驗和艱難的抉擇。教師要根據(jù)實際

12、情況靈活選擇、整合乃至放棄教學預設，機智生成新的教學方案，使教學富有靈性，彰顯智慧。（6）二次備課教案單 元第五單元主 備 人王棟執(zhí) 教 人王棟課 時第2課時 課 題認識年、月、日課 型新授教 學目 標1.經(jīng)歷收集、觀察、統(tǒng)計等過程，認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，并能正確判斷大月、小月。2.通過年、月、日的學習，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的應用價值，激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。教學要點重點：認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。難點：掌握大月、小月的判斷方法。教學準備多媒體課件 教 學 預 案個 性 設 計一、談話引入1.提問：你知道你出生的具體時間嗎？讓學生自由發(fā)言。

13、（年、月、日、時、分）2.解題：這些都是時間單位，我們已經(jīng)認識了時、分、秒，這節(jié)課我們要認識年、月、日。二、交流共享1.教學例1。（1）觀察、統(tǒng)計。 學生分組探究課前準備的2014年年歷，把年歷中每個月的天數(shù)填入下表：月份123456789101112天數(shù)（2）小組交流。學生在獨立觀察、思考、統(tǒng)計的基礎(chǔ)上在小組內(nèi)交流各自的統(tǒng)計結(jié)果。指名展示統(tǒng)計結(jié)果，教師相應板書。討論：觀察黑板上2014年的統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？介紹：一年有12個月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。引導：把上面表格中的大月涂上紅色，小月涂上綠色。觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？（3）認識大月、小月。介紹：一年有12個月，有

14、31天的月份是大月，有30天的月份是小月。引導：把上面表格中的大月涂上紅色，小月涂上綠色。觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？指名口答，教師適時歸納。大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小月有4月、6月、9月、11月。一年中有7個大月，4個小月。2月有28天，既不是大月，也不是小月。（4）記憶大月、小月。提問：你有辦法記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月嗎？學生根據(jù)課前收集的相關(guān)知識進行交流，教師適時歸納。7月和8月是連續(xù)的兩個大月，7月以前的單數(shù)月是大月，8月以后的雙數(shù)月是大月。拳頭記憶法：（出示教材第45頁拳頭圖）教師邊演示邊口頭講解用拳頭記憶大月、小月的方法，要求學生邊看、邊聽、邊跟著

15、學。兒歌記憶法：a.7個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。b.一三五七八十臘，三十一天永不差。2.試一試。提問：2014年全年有多少天？你是怎樣算的？ 學生小組交流，說說自己的想法，并在練習本上寫出過程。指名交流，匯報。學生匯報預設：方法一：將每個月的天數(shù)加起來：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）方法二：將大月的總天數(shù)、小月的總天數(shù)和2月的天數(shù)加起來：317+304+28=365（天）（讓學生重點掌握方法二）小結(jié)：2014年全年有365天。三、反饋完善1.完成教材第46頁“想想做做”第1題。讓學生先交流題中節(jié)日的具體日期，再獨立在年歷上圈出來，最后集

16、體訂正答案。2.完成教材第46頁“想想做做”第2題。讓學生在今年的年歷上圈出六一國際兒童節(jié)、五一國際勞動節(jié)和三八婦女節(jié)，并說說分別是星期幾。學生完成后，指名匯報，全班交流。3.完成教材第46頁“想想做做”第3、4題。學生先填空，再集體交流，最后訂正答案。4.完成教材第46頁“想想做做”第5題。讓學生觀察年歷，討論交流，教師適時引導：元旦是每年的第一天，也就是1月1日，今年的最后一天過完了，下一天就是下一年的元旦。四、反思總結(jié)通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？追問：年月日，有的同學還知道時分，你知道這些信息里都包含哪些信息嗎？板書設計認識年、月、日大月（31天）：一、三、五、七、八、十、十二月一年有12個月 小月（30天）：四、六、九、十一月 二月：既不是大月，又不是小月 2014年有365天評價 與 反思年、月、日是常用的，與人們生活息息相關(guān)的時間單位，也是來自學生自身和現(xiàn)實生活，教學時，我把教學內(nèi)容納入現(xiàn)實生活情境中，將學生置身于一種動態(tài)、開放、主動、多元的學習環(huán)境中。上課時，師生先交流此時激動和高興的心情，再讓師生一起記住這難忘的時刻：2008年4月2日上午8時31分6秒。師問：這句話里有哪些表示時間單位？師：時、分、秒是我們已經(jīng)學過的表示較短的時間單位，這節(jié)課我們一起來學習