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文檔簡介
1、【語文】回到課標上來:堅守基礎 回歸原點“識字寫字”部分解讀課標修訂稿經過多年的孕育,終于面世。作為小學語文課程的重要內容-識字與寫字,在這次修訂中得到高度重視和強化,其精神主要體現在以下方面:一、基礎地位更加穩(wěn)固識字、寫字是閱讀和寫作的基礎,是第一學段的教學重點,也是貫串整個義務教育階段的重要教學內容。識字、寫字不單是低年級的教學重點,而且九年語文教育要一以貫之,使之擁有不容置疑的法定地位,每個學段都不可以小覷??墒?,目前識字、寫字教學卻出現一種弱化、簡化、泛化的現象。需要從點綴到主角,實現從弱化到強化的轉變:人生識字聰明始。放眼古今,提高人的文化素養(yǎng)都是從識字開始。識字能力是形成學習能力的
2、基礎。有關專家研究表明:當學習者掌握了560個最常用的漢字時,就可以閱讀一般書刊的80%的內容;掌握了1367個漢字,可以閱讀一般書刊的95%的內容;掌握了2400個漢字,可以閱讀一般書刊的99%的內容。一般人識得3000字,閱報,看小說都沒有問題。(見戴昭銘語文教學誦讀法原理探析)閱讀課標修訂稿,你會發(fā)現其中提出了多認少寫教學策略。之所以多認,是為了開發(fā)早期閱讀。只有早期閱讀得到開發(fā),識讀才能相互促進,相得益彰。當然,多認要做到有的放矢,教學中要關注常用字、高頻字、生活用字、兒童用語等。少寫要先寫字表中的300個字(見課標附表:字根性的字、高頻常用字、在結構上具有代表性的字),逐步發(fā)展寫字能
3、力。蒙養(yǎng)之時,識字為先。作為教師,我們一定要更加重視識字、寫字教學,同時順應兒童身心及語言發(fā)展的規(guī)律確立教學重點。比如,低年級,應以讀準字音、識記字形為重點,字義教學可適度放寬,一般能聯系上下文和生活實際了解意思即可。同時強化寫字練習,重在養(yǎng)成良好的寫字習慣。中年級,重點向字義偏移,側重語境識字;注重掌握方法,運用工具書主動識字。高年級,突出字義教學,強調多通道、多層面,交互聯系,立體識字。總之,識字、寫字教學要按年級段分配重點,分散難點,運用多種方法、手段,培養(yǎng)學生的識、寫能力。二、科學方法更加明晰識字教學要注意兒童心理特點,將學生熟識的語言因素作為主要材料,結合學生的生活經驗、引導他們利用
4、各種機會主動識字,力求識用結合。傳統(tǒng)的識字教學不顧及兒童心理需求,脫離兒童生活實際,導致學生對識字不感興趣。小學識字教學要實現科學化,既要根據現代社會發(fā)展。又要深入研究蒙學教育中識字教學的精髓,做到古為今用,使現代教學有繼承,有發(fā)展。需要從被動到主動,實現從無知到智慧的選擇:漢字的構造既講法則,又體現藝術,既有意的表征,又有音的示讀。幾千年識字史,教法繁多,呈現百花齊放的態(tài)勢。我們應當兼收并蓄、博采眾長,努力建構與我們的漢字文化特征相似匹配。符合兒童識字心理規(guī)律,多通道連接的立體識字教學體系(見高萬同相似與互構):即順應兒童認知規(guī)律,培養(yǎng)識字興趣,讓兒童快樂識字;突出漢字特點,教給識字方法,培
5、養(yǎng)獨立識字能力,讓學生主動識字;綜合利用各種資源條件,拼、識、讀并進,學用結合,多通道交互聯系,立體式識字等。著名心理學家皮亞杰強調指出:所有智力方面的工作都依賴于興趣。因此,興趣培養(yǎng)應成為兒童識字、寫字教學的不變追求。三、審美價值更加凸顯按照規(guī)范要求認真寫好漢字是教學的基本要求,練字的過程也是學生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。每個學段都要指導學生寫好漢字。當下,占世界人口五分之一的人類都在使用漢字,漢字還是聯合國使用的六種文字之一。在我們的學習、工作和社會交往中,書寫漢字是必不可少的。朱家瓏先生曾說,開蒙教育最重要的內容是讀書和寫字這兩件事。寫好字是小學生重要的基本功,其意義深遠:鞏固和深
6、化識字成果;端正認真負責的學習態(tài)度和培養(yǎng)堅韌專注的人格品質;促進智力的開發(fā);陶冶高雅純潔的審美情操,激發(fā)對祖國文字的熱愛之情.學生練字的過程是一個完完整整的養(yǎng)成過程。需要從規(guī)范到美觀,實現從缺陷到完善的過渡:我們的漢字是我們民族智慧的結晶;漢文-把字與字連起來-是串珠,一串一串的明珠;我們的書寫是給它們加上了一層光環(huán)。(歐陽中石語)寫出一手好字,能給人一種賞心悅目的感受,能透出一個人內在的氣韻,也能傳達人與人之間的心境。人能寫字字能寫入。練字要把握好幾個關鍵:練心。教學生練字不是為了人人成為書法家,而是練心,心靜就會心暢。冰凍三尺,非一日之寒,寫一手好字,養(yǎng)成良好的寫字習慣也非一日之功,要堅持天天練習,在指導學生把字寫得正確、工整、整潔、美觀的過程中,每天認認真真地描紅、仿影、臨寫,培養(yǎng)學生一絲不茍、持之以恒的意志、品格,以及樂學、求美的良好素養(yǎng)。練姿。既要保持正確的坐姿-身正、肩平、臂開、足安:又要保持正確的執(zhí)姿-一尺、一拳、一寸。此外,寫字還要特別重視學生的日常訓練,真正做到提筆即是練字時。教師還要以正確、認真的書寫做學生的表率,在潛移默化中激發(fā)學生的書寫興趣,積極評價學生的心畫,讓兒童感受到寫字是一種創(chuàng)造、一
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