《愛蓮說》教學(xué)設(shè)計_第1頁
《愛蓮說》教學(xué)設(shè)計_第2頁
《愛蓮說》教學(xué)設(shè)計_第3頁
《愛蓮說》教學(xué)設(shè)計_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、愛蓮說教學(xué)設(shè)計教材分析:首先:愛蓮說是人教版義務(wù)教育八年級上冊第五單元第22課。文中作者通過對蓮的描寫和贊美,含蓄的表明了自己既不愿像陶淵明那樣消極避世,又不愿像世人那樣追逐功名富貴,而是要在污濁的世間,獨(dú)立不移,永遠(yuǎn)保持清白的操守和正直的品德。除了內(nèi)容豐富、情感深邃外,用托物言志,來表達(dá)自己的操守和追求之意的寫作手法應(yīng)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生分析掌握。學(xué)情分析:對于八年級的學(xué)生來說,學(xué)生對文言知識了解不多,很多文言知識是學(xué)生都沒有學(xué)過,所以在目標(biāo)的設(shè)定上既要對字詞落實(shí),又要掌握本文的寫法及文章的中心,感悟古人追求的“君子”之風(fēng),做到由表及里。設(shè)計理念:文言文要重視朗讀教學(xué),宜在學(xué)生讀準(zhǔn)字音、句讀的基礎(chǔ)

2、上,引導(dǎo)學(xué)生體會作者寄寓其中的情感,讀出輕重緩急,通過語氣的變化來把握作者的情感。文言文的學(xué)習(xí)要有一個由表及里的過程:表,指的是字面上的意思,除看注釋、查字典逐句解讀外,還要注意上下文的貫通。能貫通文意,才算真正懂得了字面上的意思,這種探究從某種意義上說,也是為將來更好的領(lǐng)悟文言文的行為方式奠定基礎(chǔ)。里,指的是文章的思想內(nèi)容。不限于歸納主旨,還要把重點(diǎn)句段的內(nèi)容乃至“微言大義”的字眼和“言外之意”都包括在內(nèi)。必要時還要探究寫法上的特點(diǎn),以加深學(xué)生對文章思想內(nèi)容的理解。本課的設(shè)計,完全符合以上兩點(diǎn)要求。同時本課的設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能目標(biāo):理解課文內(nèi)容,背誦課文。2、過程與方法目標(biāo):運(yùn)用自

3、主、合作、探究的方法學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。教學(xué)難點(diǎn):理解文章內(nèi)容,把握文章的主旨。課時安排:兩課時,本課時為第二課時教學(xué)內(nèi)容及過程:一、課前熱身:(知識競賽)1、讀準(zhǔn)字音:蕃(fn)頤(y)濯(zho)淤(y)漣(lin)蔓(mn)褻(xi)噫(y)鮮(xin)有聞2、解釋詞語:蕃淤泥濯清漣亭亭褻玩鮮3、翻譯下列句子:a、出淤泥而不染,濯清漣而不妖。B、中通外直,不蔓不枝。c、可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。D、菊之愛,陶后鮮有聞。二、導(dǎo)入:蓮花、古往今來,不知有多少人描繪過它,贊美過

4、它,并把它當(dāng)作高潔脫俗品格的象征,借以表達(dá)自己的志向。宋代周敦頤寫的愛蓮說可謂是一篇膾炙人口、經(jīng)世不衰的贊蓮佳作。上節(jié)課我們已經(jīng)初步了解了它內(nèi)容,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇文章。三、齊讀課文四、合作、探究1、文章的題目是愛蓮說,說,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)有所了解,那么這個題目應(yīng)該怎樣理解呢?2、那么蓮有哪些可愛之處值得作者喜愛呢?誰能用原文回答?3、那么,這幾句話分別從哪幾個方面來描寫蓮花的呢?4、這些描寫,突出了蓮花怎樣的形象特點(diǎn)?又表達(dá)了作者怎樣的感情呢?小結(jié):在這里,作者僅用短短的幾個字便把蓮花美麗的外表、芬芳的氣質(zhì)、端莊、高雅的風(fēng)度細(xì)致的描繪出來可謂形神兼?zhèn)?,蓮花的形象在作者眼中也可謂

5、盡善盡美,字里行間洋溢著作者對蓮花的贊美之情。5、那么作者難道僅僅是喜歡蓮花的外形嗎?6、喻成了什么人呢?從哪一句可以看出來?7、既然蓮是君子的化身,兩者一定有相似之處,那么蓮花的形象到底和君子的那些地方相似呢?請小組成員互相討論,然后推選一同學(xué)將答案補(bǔ)充到黑板上相應(yīng)的位置。小結(jié):好,在大家的共同努力下,黑板上出現(xiàn)了兩幅蓮花君子圖,透過這兩幅圖,我們可以看出作者描寫蓮花是為了贊美象蓮花一樣的君子,也就是在蓮的形象之中寄寓著作者的人生態(tài)度,那就是一定要做一個像蓮那樣高潔、莊重、不與世俗同流合污的君子,這就是作者的人生理想。大有如屈原所說“舉世混濁而我獨(dú)清,眾人皆醉而我獨(dú)醒”的高貴品質(zhì)。那么借所描

6、寫之物的特征來表達(dá)自已的志愿,想一下這叫做什么表現(xiàn)手法?8、托的什么物,言的什么志?9、現(xiàn)在我們可以真正了解作者寫這段文字的深意了。讓我們將這一段大聲朗讀一遍,注意,要讀出對蓮花崇敬和贊美的感情來。10、作者主要描寫和贊美蓮花,開頭卻寫了菊花和牡丹呢?11、看來啊,喜愛哪一種花,是人的思想感情決定的,不同的情感志趣,決定了對花喜愛的差異,那么從結(jié)尾的三個句子來看,作者對愛菊、愛蓮、愛牡丹的人分別持什么態(tài)度?12、請同學(xué)們,齊聲把最后四句再朗讀一遍。注意體會情感。13、現(xiàn)在我們總結(jié)一下,這篇文章的主題是什么?小結(jié):做一名君子,實(shí)在難能可貴,難怪他能寫出這樣經(jīng)世不衰的佳作。那么我們今天的社會雖不像唐宋時期那樣追求功名富貴之風(fēng)盛行,但物欲橫流、拜金主義、享樂主義也是無時無刻不在影響著我們的靈魂,我們又該怎樣做呢?(學(xué)生答)我想最好的做法就是記住胡錦濤總書記提出的把榮八恥:做一個正直的人,有情操的人。14、同學(xué)們再大聲的把課文朗讀一遍,體會作者的感情。五、指導(dǎo)學(xué)生按照板書脈絡(luò)快速背誦。六、總結(jié):我們學(xué)完了周墩頤的這篇千古傳誦之作。你有哪些收獲呢?七、能力訓(xùn)練:模仿例句,用托物言志的方法造句。例句:我愛蓮花,因?yàn)樗鲇倌喽蝗?,恰如清高正直,人格高尚的君子。造句:我?/p>

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論