最新教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《1.聽(tīng)聽(tīng)聲音》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、最新教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)1.聽(tīng)聽(tīng)聲音教案教學(xué)設(shè)計(jì)1.聽(tīng)聽(tīng)聲音【教材簡(jiǎn)析】聽(tīng)聽(tīng)聲音是聲音單元的起始課，聲音對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。教科書(shū)通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)周?chē)穆曇簟焙汀懊枋瞿懵?tīng)到的聲音”這兩個(gè)活動(dòng)展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聲音，關(guān)注身邊的聲音世界。“聽(tīng)聽(tīng)周?chē)穆曇簟卑鍓K，主要是通過(guò)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，感受我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里，我們雖然看不到它，但能感受到它?！懊枋瞿懵?tīng)到的聲音”板塊，通過(guò)用科學(xué)的詞匯將聽(tīng)到的聲音描述出來(lái)，并能對(duì)聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。通過(guò)對(duì)聲音的描述，可以了解學(xué)生對(duì)聲音原有的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生想要更多的了解聲音的問(wèn)題，為后面聲音問(wèn)題的研究做好鋪墊?！緦W(xué)情分析】我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里，聲音對(duì)學(xué)生來(lái)

2、說(shuō)非常熟悉。他們隨時(shí)隨地都能感受到聲音的存在，這對(duì)本課學(xué)習(xí)打下了良好的生活基礎(chǔ)。對(duì)于聲音，雖然學(xué)生非常熟悉，但并沒(méi)有真正思考過(guò)關(guān)于聲音的問(wèn)題。沒(méi)有思考過(guò)他們聽(tīng)到的聲音有什么不同，這些聲音又是通過(guò)什么物體發(fā)出來(lái)的，這是本節(jié)課學(xué)習(xí)的障礙?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.我們周?chē)錆M著各種不同的聲音，我們雖然看不到它，但可以感受到它。2.聲音可以用高低、強(qiáng)弱、悅耳和刺耳等詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行描述。科學(xué)探究目標(biāo)運(yùn)用語(yǔ)言描述聽(tīng)到的聲音，并能給聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)在認(rèn)識(shí)聲音的活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣和態(tài)度，樂(lè)于與同伴交流?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)到聲音是我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，它隨時(shí)隨地影響著

3、我們的生活?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：細(xì)心傾聽(tīng)周?chē)穆曇?。難點(diǎn)：能根據(jù)聽(tīng)到的聲音高低、強(qiáng)弱給聽(tīng)到的聲音分類(lèi)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：班級(jí)記錄表、微課視頻資料和課件PPT。小組：作業(yè)本。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)課：導(dǎo)入新課（預(yù)設(shè)3分鐘）1.請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用半分鐘的時(shí)間仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)我們周?chē)穆曇簟Ｌ釂?wèn)：都能聽(tīng)到什么聲音呢？（預(yù)設(shè)：讀書(shū)聲、腳步聲）2.教師總結(jié)：是呀，只要我們仔細(xì)地、用心地傾聽(tīng)，你肯定能聽(tīng)到很多聲音，聲音無(wú)處不在。這個(gè)單元我們就一起來(lái)研究聲音，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)聽(tīng)聽(tīng)聲音。（板書(shū)課題）二、探索：傾聽(tīng)周?chē)穆曇簦A(yù)設(shè)27分鐘）（一）活動(dòng)一：聽(tīng)聲、描述聲音材料準(zhǔn)備：課件微課視頻材料、作業(yè)本、班級(jí)記錄表1.

4、課件播放聲音，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，你能聽(tīng)到哪些聲音呢？（要求學(xué)生：教室內(nèi)保持安靜；把聽(tīng)到的聲音記錄在作業(yè)本中。）2.研討：這些聲音是由什么物體發(fā)出來(lái)的？預(yù)設(shè)：雞叫聲、貓叫聲、風(fēng)聲3.描述聲音：你能描述聽(tīng)到的聲音嗎？（教師播放微課視頻，學(xué)生觀看）通過(guò)視頻，你學(xué)會(huì)用科學(xué)詞匯來(lái)描述我們聽(tīng)到的聲音了嗎？(預(yù)設(shè)：鳥(niǎo)叫聲：很動(dòng)聽(tīng)，一會(huì)兒高，一會(huì)兒低)4.小組交流：看了微課后，把你聽(tīng)到的聲音先在小組內(nèi)進(jìn)行交流。5.反饋交流：教師將學(xué)生反饋的信息記錄在“我聽(tīng)到的聲音”班級(jí)記錄表中。6.教師總結(jié):無(wú)論在何時(shí)何地，我們總能聽(tīng)到一些悅耳的或刺耳的聲音，這些聲音是怎么發(fā)出來(lái)的呢？在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)逐一進(jìn)行研究。（二）活動(dòng)二：

5、聲音分類(lèi)材料準(zhǔn)備：“我聽(tīng)到的聲音”班級(jí)記錄表1.提問(wèn)：請(qǐng)大家看我們的班級(jí)記錄表，這些都是我們剛才聽(tīng)到的聲音，你能給這些聲音分分類(lèi)嗎？2.討論：小組內(nèi)討論分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。3.反饋：（提示學(xué)生按動(dòng)物發(fā)出的聲音、自然界的聲音和人類(lèi)生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音分類(lèi)。）4.你還知道哪些關(guān)于聲音方面的知識(shí)或問(wèn)題呢？與全班同學(xué)一起分享一下吧！三、拓展：聽(tīng)一段樂(lè)曲（預(yù)設(shè)10分鐘）材料準(zhǔn)備：課件PPT音頻1.今天，老師還給大家?guī)?lái)了一段聲音，請(qǐng)大家看大屏幕，會(huì)唱的同學(xué)可以邊聽(tīng)邊唱。（播放音頻）2.手勢(shì)比劃：學(xué)生根據(jù)邊唱曲譜邊唱邊用手勢(shì)比劃音符的高低。3.強(qiáng)弱變化：學(xué)生邊唱音符邊打拍子，感受曲子中聲音的強(qiáng)弱變化4.教師小結(jié)：聲音有強(qiáng)弱變化，這些強(qiáng)弱變化也給我們帶來(lái)了美妙的視聽(tīng)體驗(yàn)。我們將在后面的學(xué)習(xí)中，逐一了解聲音的魅力。【板書(shū)設(shè)計(jì)】1.聽(tīng)聽(tīng)聲音 高、低、強(qiáng)、弱 動(dòng)物發(fā)出的： 悅耳、刺耳 自然界發(fā)出的： 人類(lèi)生產(chǎn)生活發(fā)出的：【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】1.表格中的聆聽(tīng)周?chē)穆曇簦枰獙W(xué)生邊聽(tīng)邊記錄，培養(yǎng)學(xué)生良好的記錄習(xí)慣。2.表格旁邊的科學(xué)詞匯供聲音描述時(shí)參考的，學(xué)生也可根據(jù)實(shí)際情況描述。3.表格下面的選擇，需要在學(xué)生學(xué)習(xí)完整節(jié)課后使用。4.科學(xué)閱讀部分作為這節(jié)課學(xué)習(xí)的補(bǔ)充進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】一、選擇題1.不能用來(lái)描述聲音的是（ ）A.高、低 B.強(qiáng)、弱 C.多、少2.無(wú)論在任何地方，我們總能聽(tīng)到聲音。（ ）A.正