語文人教版八年級下冊送東陽馬生序.ppt

1、常言道：“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男?！泵献右舱f：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！?苦難,墊腳石,成功,下一頁,送東陽馬生序,宋濂,允捧中學(xué) 李 想,學(xué)習(xí)目標(biāo) 一 了解作者積累文言詞翻譯文章 二 熟讀成誦，體會對比運(yùn)用 三 把握主題，培養(yǎng)勤勉學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)求教精神,作家作品,宋濂，字景濂，號潛溪，謚文憲. 明朝初期著名文學(xué)家，生平著作甚豐，與劉基、高啟為明初詩文三大家。宋濂很受朱元璋器重，為明代“開國文臣之首”，劉基贊許他為“當(dāng)今文章第一”。平生著作很多，有宋學(xué)士文集等。,下一頁,本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)

2、天府朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇“贈序”送給東陽馬生，介紹自己的求學(xué)經(jīng)歷及態(tài)度，勉勵他勤奮讀書，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?解題,下一頁,關(guān)于“序”,本文是一篇贈序，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈言”的意思。 作為文章的體裁，序有書序和贈序之分。 贈序與書序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以言相贈，表達(dá)離別時的某種思想感情，贈序多為推重、贊許或勉勵之辭。,下一頁,字詞,嗜 假借 逾 俟 衾 燁 叱 咄 屋舍 逆 旅 沃灌 皸裂 媵人 容臭 負(fù) 篋 曳 屣,sh,ji,y,s,qn,y,ch du,sh,n l,w,jn,yn,xi,qi y x,下一頁,余幼時即嗜學(xué)。家貧，

3、無從致書以觀，每 假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天 大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄 畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假 余，余因得遍觀群書。,我,來,得到,愛好,就,經(jīng)常,借,向,用筆,歸還,（石硯中結(jié)成的冰）,指抄書,不,跑,超過約定的期限,所以,能夠,（少年求學(xué)時的情形-得書之艱）,下一頁,代書,不譯,譯文：我小時就愛好讀書。家里窮，沒有辦法得到書來讀，經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計(jì)算著約定的日子按期歸還。天氣特別冷的時候，硯池里的墨水結(jié)成堅(jiān)冰，手指不能屈伸，也不敢放松抄書。抄寫完畢，趕快跑著去送書，不敢稍稍超過約定的期限。因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠

4、看到各種各樣的書。,下一頁,既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游。嘗 趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門 人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑 質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈 至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余 雖愚，卒獲有所聞。,已經(jīng),仰慕,學(xué)說,擔(dān)心,學(xué)問淵博的老師,交游,曾經(jīng),奔赴,拿著,請教,品德高尚名望高,塞滿,不曾,言語和臉色,旁邊,提出,詢問,有時,訓(xùn)斥,周到,等到,就,所以,終于,（求師之苦）,下一頁,的,他的,向,前輩,譯文： 成年以后，更加仰慕古代圣賢的 學(xué)說，又擔(dān)心沒有學(xué)問淵博的老師交往。曾經(jīng)跑到百里以外拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖聦W(xué)

5、問的前輩請教。前輩德高望重，向他求教的學(xué)生擠滿了他的屋子，他從不曾把言辭和表情放溫和些。我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側(cè)著耳朵來向他請教；有時遇到他斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢多說；等到他高興了，就再去請教。所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。,下一頁,當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中， 窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍， 四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而 乃和。,跟從老師學(xué)習(xí),箱子,鞋子,隆冬,皮膚因寒冷干燥而開裂,學(xué)舍,通“肢”,指服侍的人,熱水,被子,澆洗,下一頁,（求學(xué)奔走的勞苦）,用,拖,卻,表轉(zhuǎn)折,譯文：當(dāng)我從師求學(xué)

6、的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷中，隆冬時節(jié)，寒風(fēng)猛烈，積雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了還不知道。到了學(xué)舍，四肢僵硬不能動彈，服侍的人拿來熱水給我澆洗，用被子給我蓋上，很久才暖和過來。,下一頁,寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。 同舍 生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左 佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼 袍敝衣處期間,略無慕艷意,以中有足樂者, 不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。,通“披”穿,腰佩,香袋,光彩照人的樣子,舊絮,覺得,吃的穿的,比不上,大概,因?yàn)?（求學(xué)生活的艱苦）,下一頁,毫無,羨慕,、的事情,這樣,旅店,每天,兩次,鮮魚肥肉,給飯吃,譯文：住在學(xué)舍里

7、，店主人每天只給兩頓飯吃，沒有新鮮肥美的東西可以享受。跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照耀，像神仙一樣。我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當(dāng)中，我卻沒有一點(diǎn)羨慕他們的意思，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖?，不覺得吃的穿的比不上他人。大體上我（求學(xué)時）的勤勞和艱苦就是像這樣 。,下一頁,文言知識積累： 1、通假字： 四“支”僵勁不能動：通“肢”，肢體。 同舍生皆“被”綺繡：通“披”，穿。 2、古今異義詞： 古:跑 走送之 今：行走 古：借 以是人多以書假余 今：與“真”相對,下一頁,2、古今異義,右備容臭,古： 今：,

8、氣味 難聞的氣味,古： 今：,主人日再食,古： 今：,兩次 一次又一次,媵人持湯沃灌,熱水 湯汁,下一頁,弗之怠 走送之 益慕圣賢之道 蓋余之勤且艱若此,之,代“抄書”,代詞，指“書”,結(jié)構(gòu)助詞，的,結(jié)構(gòu)助詞，的,3、一詞多義,下一頁,禮愈至：周到 以中有足樂者：足夠 至 足 至舍：到達(dá) 足膚皸裂而不知：腳,無從致書以觀 計(jì)日以還 以是人多以書假余 以中有足樂者 以衾擁覆,以,連詞，表目的，來,表修飾，不譯,因?yàn)?，介詞 把，介詞,因?yàn)?，連詞,介詞，用,下一頁,4、詞類活用： 手自筆錄： 原意為“筆”，現(xiàn)譯為用筆，名作狀語 腰白玉之環(huán)： 原意為“腰”，現(xiàn)譯為腰配，名作動 無鮮肥滋味之享 原意為：

9、鮮新、肥大，現(xiàn)譯為鮮魚、肥肉，形作名 5、特殊句式： 省略句：（余）又患無碩師名人與游 省略主語“余” 倒裝句：弗之怠 應(yīng)為“弗怠之” 賓語前置,下一頁,1、思考:作者是從哪幾個方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷？,借書以觀，錄畢送之，得以遍觀群書。 趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。 從師學(xué)習(xí)奔走的艱難。 （4）從師學(xué)習(xí)生活的艱難。,（幼時得書之艱）,（從師叩問之難 ）,（住讀生活之苦）,從四個方面表現(xiàn)自己求學(xué)的勤且艱。,下一頁,（ 求師奔走之勞）,2、讀第二段 作者寫自己從師問學(xué)的“勤”、“艱”時，面對生活比自己好的同舍生，“余”抱什么態(tài)度？為什么會有這樣的態(tài)度？ 略無慕艷意； 以中有足樂者，不知口體之奉

10、不若人也。,下一頁,講述作者本人求學(xué)的艱難和用心之專主要體 現(xiàn)在：借書抄錄，求師叩問，跋涉艱難，衣食 粗劣，生活簡樸等方面。 主要語句有： (1)每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。 (2)硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸。 (3)趨百里外，求師叩問。 (4)窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。 (5)余則缊袍敝衣處其間。,3、文章是如何寫出自己學(xué)習(xí)時的困難條件的？找出原文。,下一頁,4、作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？,依靠精神的力量以中有足樂者。,作者認(rèn)為，勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服,這正是學(xué)有所成就的根本原因。 勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼

11、備的人才。,5、作者寫出了學(xué)習(xí)時極為艱苦的條件，目的是什么?,下一頁,6、本文作者勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？,以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說法，曉之以理，動之以情，態(tài)度懇切，易于接受。,下一頁,2、對比,1、 “先達(dá)”的嚴(yán)肅和作者的謙恭 2、同舍生的富華生活與自己的貧困生活,下一頁,對比的使用有何作用？作者通過對比，想說明什么道理？,更形象鮮明、更有說服力 通過對比，作者說明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對學(xué)習(xí)效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。,思考：,下一頁,寫作特點(diǎn),本文以記敘為主，筆法簡潔。有些地方適當(dāng)?shù)丶右凿秩竞兔枥L，使文章增添了文采，顯得更加生動具體。比如，寫到百里之外向碩師名人求教的情景，寫了周圍的環(huán)境，寫了“先達(dá)”的表現(xiàn)，寫了自己求教時的謙虛恭謹(jǐn)。文字簡潔，而人物神