初三九年級(jí)歷史上冊(cè)：第20課《人類(lèi)邁入“電氣時(shí)代”》示范教案

1、學(xué)科歷史課題第 20 課 人類(lèi)邁入“電氣時(shí)代”課型新授知識(shí)（ 1）通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歷史上的第二次工業(yè)革命，包括電力的廣泛應(yīng)用，愛(ài)迪生及其成就，汽車(chē)及飛機(jī)的發(fā)明和使用。教能力（ 2）通過(guò)比較電的發(fā)明前后社會(huì)生活的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象力和知識(shí)遷移能力。學(xué)過(guò)程注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)過(guò)程，采用分組導(dǎo)學(xué)的方法，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。方法目（ 1）通過(guò)學(xué)習(xí)電力的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)進(jìn)入電氣時(shí)代是人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步。情感（ 2）學(xué)習(xí)“發(fā)明大王”愛(ài)迪生的事跡，培養(yǎng)積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。標(biāo)態(tài)度（ 3）通過(guò)本課學(xué)習(xí)， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，追求科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)電力的發(fā)

2、明和廣泛應(yīng)用，汽車(chē)和飛機(jī)的問(wèn)世。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對(duì)第二次工業(yè)革命推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的理解。教學(xué)媒體多媒體教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 內(nèi) 容 及 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖導(dǎo)入新課 ：（ 1）教師用簡(jiǎn)圖、 漫畫(huà)的形式形象表現(xiàn)第二次工業(yè)革命為繼工業(yè)革學(xué)生閱讀、舉例。激趣、積累感性認(rèn)命后人類(lèi)社會(huì)生產(chǎn)力的又一次重大飛躍。識(shí)。（ 2）在師指導(dǎo)學(xué)生閱讀“課前導(dǎo)入框”，讓學(xué)生指出身邊第二次工業(yè)革命成果。為展開(kāi)教學(xué)積累感性認(rèn)識(shí)。一、“電氣時(shí)代”的到來(lái)：1教師講授當(dāng)時(shí)社會(huì)蒸汽動(dòng)力的不足，以及人類(lèi)對(duì)新動(dòng)力的渴望，聽(tīng)講。感受人類(lèi)發(fā)展的內(nèi)讓學(xué)生了解對(duì)新動(dòng)力的強(qiáng)烈需求孕育著新的發(fā)明，新希望的腳步正驅(qū)力。在走來(lái)。

3、2教師簡(jiǎn)潔、 生動(dòng)、 形象講授電力發(fā)明、 發(fā)展過(guò)程， 為學(xué)生學(xué)習(xí)本課自由討論， 學(xué)生代表加深學(xué)生對(duì)電力的積累感性認(rèn)識(shí)，并提問(wèn)：“電力作為一種能源，比蒸汽動(dòng)力具有哪發(fā)言。理解，為后面知識(shí)些優(yōu)點(diǎn)？的提升做準(zhǔn)備。3發(fā)明大王“愛(ài)迪生”：組織學(xué)生進(jìn)行小型講故事活動(dòng)，“談?wù)勀阒v 愛(ài) 迪 生的 故 事 及培養(yǎng)科學(xué)精神。所知道的愛(ài) 迪生”讓學(xué)生盡己所知，暢談愛(ài)迪生的感人事跡及其給感想。我們帶來(lái)的人生啟示。4組織學(xué)生討論“動(dòng)腦筋”體會(huì)電力給人類(lèi)帶來(lái)的影響學(xué)生自由討論， 自由5教師提問(wèn)：“電 力在生活領(lǐng)域的應(yīng)用？”開(kāi)放性話題，重要的是發(fā)言。結(jié)合生活，加深對(duì)讓學(xué)生感受到它給人們生活帶來(lái)的新變化，使本節(jié)知識(shí)得到提升。

4、知識(shí)的理解，提升結(jié)合圖早期的電話 .講授“早期的電話”，注意指出其既屬于電知識(shí)。力應(yīng)用， 又屬 于新信息工具， 讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解就行， 不必過(guò)多介紹。學(xué)生舉例。二 、汽車(chē)和飛機(jī)的問(wèn)世：1 多媒體出示老式汽車(chē)的資料圖片，以及汽車(chē)發(fā)明前歐洲城鄉(xiāng)利用馬車(chē)做交通工具的資料。提問(wèn)：汽車(chē)作為交通工具有哪些優(yōu)越性？組織學(xué)生討論，師生歸納： a 汽車(chē)有新型的動(dòng)力。b 汽車(chē)體 積小、分 組 討 論， 代 表 發(fā)言。培養(yǎng)比較、概括能力。速度快等。教學(xué) 內(nèi)容 及 教 師活 動(dòng)2 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己親身體驗(yàn)，討論汽車(chē)的大量使用，給生產(chǎn)、生活方式帶來(lái)的變化， 從中感悟科技發(fā)展推動(dòng)著社會(huì)進(jìn)步， 師生歸納：汽車(chē)給人類(lèi)帶來(lái)的（積

5、極）影響（略）3 在上節(jié)基礎(chǔ)上，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀“動(dòng)腦筋”然后學(xué)生分成兩組，展開(kāi)辯論，各代表一方的觀點(diǎn)。4 飛機(jī)的發(fā)明：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀“自由閱讀卡”的內(nèi)容，觀察“飛艇”，“萊特兄弟制造的飛機(jī)”引導(dǎo)學(xué)生回憶中國(guó)近代飛機(jī)設(shè)計(jì)師馮如在飛機(jī)研制方面的成就。5 讓學(xué)生思考：“飛機(jī)給人類(lèi)帶來(lái)的 (積極 )影響？”師生共同歸納：（ 略）。三、課堂小結(jié) ：指 導(dǎo)學(xué)生從開(kāi)始、表現(xiàn)及影響三個(gè)方面總結(jié)第二次工業(yè)革命。四、作業(yè)布置 ：參照課后練一練及活動(dòng)與探究。學(xué)生 活動(dòng)設(shè)計(jì) 意 圖同上。培養(yǎng)學(xué)生歷史想象力、概括能力。分組辯論。培 養(yǎng) 辨 證 看 問(wèn) 題的能力和習(xí)慣。閱讀、觀察。培養(yǎng)閱讀、觀察能力及民族自豪感?？陬^總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生歸納及口頭表達(dá)能力。教 學(xué) 內(nèi) 容及 教師 活 動(dòng)學(xué) 生活 動(dòng)設(shè) 計(jì)意 圖開(kāi)始時(shí)間：19 世紀(jì) 70 年年代電力的廣泛應(yīng)用人類(lèi)進(jìn)入電氣時(shí)代板書(shū)設(shè)計(jì)第二次工業(yè)革命“發(fā)明大王”愛(ài)迪生新通訊工具的發(fā)明：電話、無(wú)線電報(bào)