湖北省荊門市2018年中考語文真題試題(含解析)

1、拼十年寒窗挑燈苦讀不畏難；攜雙親期盼背水勇戰(zhàn)定奪魁。如果你希望成功，以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。湖北省荊門市2018年中考語文真題試題基礎(chǔ)與運(yùn)用1. 下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是( )A. 尷尬(gn) 蜷曲(jun) 褻瀆(xi) 混為一談(hn)B. 寒噤(jn) 蹣跚(pn) 丘壑(h) 轉(zhuǎn)彎抹角(m)C. 歸咎(ji) 感慨(ki) 徘徊(hui) 一葉扁舟(pin)D. 吊唁(yn) 肅穆(m) 搓捻(nin) 吹毛求疵(c)【答案】D【解析】試題分析：字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。A蜷曲(qun)，混為一談(hn)

2、。B寒噤(jn)。C感慨(ki)。2. 下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是( )A. 臆測(cè) 拮據(jù) 伶利 瑣屑 力挽狂瀾B(tài). 瘡痍 朔方 緋紅 羸弱 與有榮焉C. 褶皺 佝僂 焦躁 沉湎 周道如抵D. 霧靄 字貼 嶙峋 強(qiáng)聒 燕然勒功【答案】B【解析】試題分析：字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時(shí)會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語。A伶俐。C周道如砥。D字帖。3. 下列加點(diǎn)詞語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )A. 如果我們對(duì)身邊的丑聞總是抱有一種安之若素的態(tài)度，那么幼兒園虐童事件就不可能讓我們真正痛心和思考。B. 最近，一些奇葩的名字引發(fā)廣泛爭(zhēng)議。有人給孩子起名“王者榮耀”，無獨(dú)有偶，濟(jì)南一對(duì)夫婦給孩子起名“

3、北雁云依”，被拒絕落戶。C. 電影芳華上映后，許多參加過自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的老兵認(rèn)為電影所反映的部隊(duì)文工團(tuán)生活以及一些戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面都與真實(shí)的情況大相徑庭。D. 世界那么大，我們想出去走走?？墒侨ツ膬菏″X又好玩?去哪兒舒適又安全?這些問題，大家討論了好久，莫衷一是?！敬鸢浮緼【解析】試題分析：安之若素，意思是安然相處，和往常一樣，不覺得有什么不合適。褒義詞。使用語境錯(cuò)誤。4. 下列選項(xiàng)沒有語病、句意明確的一項(xiàng)是( )A. 為了弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，荊門市教育局積極開展了“放眼看世界，我與一帶一路”。各校踴躍參加，涌現(xiàn)了一大批先進(jìn)典型。B. 這次成功演示表明，未來使用高容量、自由空間的量子通訊，創(chuàng)建地基網(wǎng)絡(luò)和衛(wèi)星

4、之間的安全通信鏈接將成為現(xiàn)實(shí)已是明證。C. 從整體上看，我國(guó)制造業(yè)質(zhì)量改善速度仍然滯后于市場(chǎng)需求變化，質(zhì)量安全事故時(shí)有發(fā)生，以價(jià)格為主的產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)格局亟待改變。D. 我們的祖先用自己的勤勞和智慧創(chuàng)造了光輝燦爛的中華文化，為后人留下了寶貴的財(cái)富，是一個(gè)具有悠久歷史的文明古國(guó)。【答案】C【解析】試題分析：A殘缺賓語。在“一帶一路”后加“的活動(dòng)”。B句式雜糅。去掉“已是明證”。D搭配不當(dāng)。把“是”改為“使我國(guó)成為”。5. 下列說法不正確的一項(xiàng)是( )A. 鈞，舊時(shí)對(duì)尊長(zhǎng)或者上級(jí)用的敬詞。如“鈞裁”，指對(duì)上級(jí)裁決的敬稱，也指恭請(qǐng)作出決定。B. 古代常用紀(jì)年法有王公即位年次紀(jì)年法、年號(hào)紀(jì)年法、千支紀(jì)年法、

5、年號(hào)干支兼用法等，“天啟壬戌”為年號(hào)千支兼用法。C. 詩經(jīng)收錄了我國(guó)從西周到春秋時(shí)期的詩歌，分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分，其中關(guān)雎選自“風(fēng)”，蒹葭選自“雅”。D. 小石潭記醉翁亭記均是我國(guó)古代文學(xué)游記類作品的經(jīng)典之作，其作者都在“唐宋八大家”之列。【答案】C【解析】試題分析：C項(xiàng)說法不正確。蒹葭選自詩經(jīng)秦風(fēng)。不是選自“雅”。6. 綜合性學(xué)習(xí)材料一:在中央電視臺(tái)文化類節(jié)目中國(guó)詩調(diào)大會(huì)(第三季)總決賽中，杭州快遞小哥雷海為憑借其豐厚的積累及從容淡定的心態(tài)，勇奪冠軍。某雜志社編輯、北大高材生彭敏因育目搶答，頻頻出錯(cuò)，心態(tài)失衡，只能再次獲得亞軍，與冠軍失之交臂。賽后，雷海為接受采訪時(shí)表示，自已獲勝并

6、不是偶然的，在走街串巷送快遞的閑暇之余，就把隨身攜帶的鑒賞調(diào)典拿出來背誦一兩首，迄今為止已積累了幾千首詩詞。材料:經(jīng)典傳唱人霍尊以一曲山居秋暝得到了評(píng)委們的激賞?；羰n在接到央視經(jīng)典詠流傳欄目組邀約后，為更好地感悟經(jīng)典，獲取靈感，曹外出采風(fēng)近一-年時(shí)間，駐足云山霧海，聆聽春雨秋風(fēng)。最后，他把自己空靈的歌聲，曼妙的古典樂曲合奏音與青春活力的合唱成員以虛拳叩擊自已身體發(fā)出的伴奏音融合在一起，賦予經(jīng)典以新的生命力。(1)根據(jù)材料一，補(bǔ)齊以下對(duì)聯(lián)。(每行補(bǔ)充字?jǐn)?shù)為5一11個(gè)字)海為有為!_ 彭敏不敏?_(2)古典文化的“再中國(guó)化”、傳統(tǒng)詩詞的“新瓶舊酒”，讓經(jīng)典再次成為時(shí)尚。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化將為我們的人生

7、打好底色，請(qǐng)綜合兩則材料，談- -談今后你將如何更好地傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化。(至少答出三點(diǎn)) _【答案】 (1). (1)示例1:數(shù)載積淀始奪冠。一朝機(jī)巧再失魁。 (2). 示例2:豈因身卑棄初心?終由心焦失桂冠！ (3). (2)注重積累，擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備修養(yǎng)身心，永葆一顆平常心理解沉淀，深刻領(lǐng)悟經(jīng)典內(nèi)涵注重創(chuàng)新元素，形式喜聞樂見賦予經(jīng)典時(shí)代內(nèi)涵，服務(wù)當(dāng)代文化繁榮。7. 按要求填寫相應(yīng)的詩句。(1)_ , 歸雁入胡天。(王維使至塞上)(2)登臨吳蜀橫分地，_. (陳與義登岳陽樓(其一)(3)幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，_ 。 (白居易錢塘湖春行)(4)_， 人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。(范仲淹錢塘湖春行)(5

8、)劌曰:_ 未能遠(yuǎn)謀?！?曹劌論戰(zhàn))(6)詩言志!曹操在龜雖壽中表達(dá)了“_，志在千里”的心聲，文天祥在過零丁洋中表達(dá)了“人生自古誰無死? _的心志?！敬鸢浮?(1). (1)征蓬出漢塞 (2). (2)徙倚湖山欲暮時(shí) (3). (3)誰家新燕啄春泥 (4). (4)羌管悠悠霜滿地 (5). (5)肉食者鄙 (6). (6)老驥伏櫪 (7). 留取丹心照汗青【解析】試題分析：默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)

9、別字。此題要注意“蓬”“羌”“驥”“汗”等字詞的書寫。閱讀下面這首詞，完成下列各題。虞美人聽雨宋蔣捷少年聽雨歌樓上。紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中。江闊云低、斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬下。鬢巳星星也。悲歡離合總無情。一任階前、點(diǎn)滴到天明。注蔣捷:南宋詞人，身懷亡國(guó)之痛，隱居不住，氣節(jié)為時(shí)人所重。8. 詞人從聽雨這一獨(dú)特視角，描繪了自己人生三個(gè)階段的不同境遇，分別流露出少年瀟灑、_ 、_的心境。9. 請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度賞析本詞?！敬鸢浮?. (1). 壯年漂泊(飄零)、 (2). 暮年孤冷(孤寂、凄冷、凄涼等) 9. 虛寫:上片回憶少年歌樓聽雨時(shí)紅燭羅帳的溫馨歡恰的兩面，以及中年客舟聽雨時(shí)江闊云低、西

10、風(fēng)悲雁的漂泊落寞的場(chǎng)景。(實(shí)寫:下片實(shí)寫而今幕年獨(dú)在僧廬下聽雨時(shí)凄涼孤寂的處境。虛實(shí)結(jié)合,感懷已逝歲月，慨嘆目前境況，表達(dá)時(shí)光易逝、一生漂治孤苦的情感，并暗含對(duì)國(guó)家由興而衰而亡的嘆惋?！窘馕觥?. 試題分析：考查對(duì)詞篇內(nèi)容的理解。一空，壯年聽雨在客舟了。用“江闊、云低、斷雁（孤雁）、西風(fēng)”四個(gè)意象渲染氣氛，強(qiáng)調(diào)著風(fēng)雨飄搖中流亡江海的悲涼心境。二空，用“鬢已星星也”點(diǎn)明“而今”年歲，而“星星”之鬢，暗示愁苦滿懷。也就是寫出了暮年孤冷的情形。9. 試題分析：欣賞詞句。題干已經(jīng)給出了分析方向，即從虛實(shí)結(jié)合的角度賞析。前三句，一句一畫面，以聽雨為線索真切地描畫出自己人生的三個(gè)階段：少年，尋歡作樂，歌樓

11、上閑聽歌雨；壯年，漂泊天涯，客舟中愁聽風(fēng)雨；老年，寄人籬下，僧廬下聽雨度殘年。三幅畫面前后銜接而又相互映照，藝術(shù)地概括了作者由少到老的人生道路。這些都是虛寫。下片，單寫“而今”聽雨，夾敘夾議。用“鬢已星星也”電明“而今”年歲，而“星星”之鬢，暗示愁苦滿懷。重心是“悲歡離合總無情”，是議論也是對(duì)自己一生經(jīng)歷、更是對(duì)人生的認(rèn)識(shí)?！耙蝗坞A前，點(diǎn)滴到天明”，是意味極深的內(nèi)心獨(dú)白：算了，既然命運(yùn)無情，那就聽任一夜滴雨到天明吧。這些都是實(shí)寫。從“而今”這一標(biāo)志性詞語即可得出判斷。所以說，詞篇屬于虛實(shí)結(jié)合。很好地表達(dá)出詞人由年少時(shí)的歡樂無憂，到中年的惆悵彷徨，進(jìn)而到老年的凄苦無奈的心情，這是亡國(guó)者的哀痛，也

12、是失志者的悲憤。閱讀下面的文言文，回答后面小題甲余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每佩借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屆伸，弗之忽。錄畢，走送之，不敢稍逾的。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益幕圣賢之道，又惠無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，撥疑質(zhì)理，俯身領(lǐng)耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故佘雖愚，卒獲有所聞。(選自宋濂送東陽馬生序)乙銓九齡，母授以札記周易毛詩，皆成誦。暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。母與銓皆弱而多病，銓每病，母即抱銓行一室中，木嘗

13、寢；少痊，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。先府君茍有過，母必正色婉言規(guī)。或怒不聽，則屏息，俠怒少解，復(fù)力爭(zhēng)之，聽而后止。先府君在客邸，督銓學(xué)甚急，稍息，即怒而數(shù)日不及一言；吾母垂涕撲之，令跪讀至熟乃巳，未嘗倦也。銓故不能荒于嬉，而母教由是益以嚴(yán)。(選自蔣世銓忠雅堂集注先府君:指作者已去世的父親。10. 下列加點(diǎn)詞語的解釋，正確的一項(xiàng)是（ ）A. 無從致書以觀（致使）B. 錄畢，走送之，不敢稍逾約（奔走）C. 先府君茍有過，母必正色婉言規(guī)（規(guī)避）D. 或怒不聽，則屏息，俟怒少解（稍微）11. 下列句中加點(diǎn)詞語的意思與例句相同的一項(xiàng)是（ ）例句:教兒低吟之以為戲A. 手指不可屈伸，弗之怠B. 從鄉(xiāng)

14、之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問C. 蓮之愛，同予者何人D. 嘗與人傭耕，輟耕之壟上12. 下列關(guān)于甲乙兩文的敘述，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 甲文中“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉”，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫出了作者謹(jǐn)于求學(xué)、渴求知識(shí)的情狀。B. 甲文中作者通過自己求學(xué)的親身經(jīng)歷，勉勵(lì)馬生勤奮求學(xué)、謙虛求教。文章情感真摯，循循善誘。C. 乙文通過作者的自述，再現(xiàn)了幼年讀書時(shí)父母督促自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)景:在溫馨回憶的同時(shí)，也包含有對(duì)父母過于苛責(zé)的不滿情緒。D. 兩篇選文都闡明“學(xué)業(yè)有成，必須勤奮”這一道理，但表述的側(cè)重點(diǎn)有所不同，甲文側(cè)重于學(xué)習(xí)要注重積極求索的內(nèi)在動(dòng)力，乙文側(cè)重于學(xué)習(xí)需要鞭策督導(dǎo)等外在因素。

15、13. 用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。(1)門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。(2)銓故不能荒于嬉，而母教由是益以嚴(yán)?！敬鸢浮?0. D 11. A 12. C 13. (1)學(xué)生擠滿了他的房間，(他)從來沒有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。（2)我因而不會(huì)在嬉戲中荒廢學(xué)業(yè)，母親對(duì)我的教育也因?yàn)檫@件事而更加嚴(yán)格?！窘馕觥?0. 試題分析：考查文言實(shí)詞。A“致”：得到。B“走”：跑。C“規(guī)”：規(guī)勸。點(diǎn)睛：推斷實(shí)詞意思有下列方法：1、聯(lián)想推斷法。文言文閱讀所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)，因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)舉一反三，聯(lián)想有關(guān)成語中詞語的含義來推斷。2、結(jié)構(gòu)推斷法。文

16、言文中排比句、對(duì)偶句、并列短語等對(duì)舉的語言現(xiàn)象很多，在這些句子中，位置對(duì)稱的詞語往往詞性相同，詞義相近或相反相對(duì)，詞組短語也是如此。3、語法推斷法。要根據(jù)詞在句中的語法地位來推斷詞義。4、音形推斷法。漢字中有很大一部分是形聲字、會(huì)意字。從形旁可推知字義。5、鄰詞推斷法。運(yùn)用同義復(fù)詞偏義復(fù)詞知識(shí)，借助鄰近詞語含義推斷，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。11. 試題分析：A句中加點(diǎn)詞語的意思與例句相同。都是代詞，“弗之怠”為賓語前置句。B結(jié)構(gòu)助詞“的”。C助詞，無實(shí)意。D動(dòng)詞“到、往”。12. 試題分析：C項(xiàng)關(guān)于甲乙兩文的敘述不正確?！耙舶袑?duì)父母過于苛責(zé)的不滿情緒”錯(cuò)。沒有這方面的意思。只是描

17、述父母對(duì)“我”的教育的嚴(yán)格。13. 試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“填”“辭色”“嬉”“由是”“益”等字詞的翻譯?！般尮什荒芑挠阪摇苯橘e短語后置句的翻譯。（一）譯文：我年幼時(shí)就愛學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我

18、因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。（二）譯文：我九歲時(shí)，母親教我學(xué)禮記周易毛詩，都能夠背誦。她有空又抄下唐宋詩人的詩，教我朗誦古詩。母親和我兩人都身體弱、多病。每當(dāng)我牛病，母親就抱了我在室內(nèi)來回走動(dòng)，自己不睡覺:我的病稍稍好一點(diǎn)， 她

19、就指著貼在墻上的詩歌，教我低聲念誦作為游戲。父親如果做錯(cuò)了事情，母親一定嚴(yán)肅地用委婉的話規(guī)勸他。 有時(shí)父親發(fā)怒不聽她的，她就屏住氣不說了，等父親怒氣稍微緩解，又反復(fù)勸說，直到聽了她的話才停止。父親在外地的寓所，督促我讀書時(shí)牌氣急躁，我稍有點(diǎn)懈怠， 他就發(fā)怒，把我丟在一旁，幾天都不和我說一-句話；母親就流著眼淚打我，叫我跪在地上，把書讀熟才罷休，從來不覺得自己疲累。我因而不會(huì)在嬉戲中荒廢學(xué)業(yè)，母親對(duì)我的教育也因此而更加嚴(yán)格。14. 名著閱讀“好姑娘，你別擔(dān)心，我可不會(huì)這么容易就進(jìn)棺材的。我還要活下去，哪怕有意跟那些醫(yī)學(xué)權(quán)威的預(yù)言搗搗蛋也好嘛。他們對(duì)我病情的診斷完全正確，但是寫個(gè)證明，說我百分之百

20、失去了勞動(dòng)能力，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我們走著瞧吧!”A堅(jiān)定地選擇了一條道路，決心通過這條道路回到新生活建設(shè)的隊(duì)伍中去。(1)本文段選自鋼鐵是怎樣煉成的，該書作者是A處的人物是選文中提到的“這條道路”指的是(2)“一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄”，鋼鐵是怎樣煉成的的最大成功之處就在于塑造了主人公這一無產(chǎn)階級(jí)英雄形象。請(qǐng)談?wù)勚魅斯砩衔愕挠⑿燮焚|(zhì)有哪些，并結(jié)合相關(guān)情節(jié)簡(jiǎn)要分析。(至少答出兩點(diǎn))【答案】(1)尼古拉。奧斯特洛夫斯基(或“奧斯特洛夫斯基”，保爾柯察金(或“保爾”，文學(xué)(或“寫作”“文學(xué)創(chuàng)作”)(2)崇高的信仰(理想)。結(jié)合情節(jié)分析略。為理想而獻(xiàn)身的精神。結(jié)合情節(jié)分析略。顧強(qiáng)奮斗(永不言敗

21、)的品質(zhì)。結(jié)合情節(jié)分析略。樂觀豁達(dá)的性格。結(jié)合情節(jié)分析略。【解析】試題分析：（1）文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與鋼鐵是怎樣煉成的有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。（2）這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如在敵人的嚴(yán)刑拷打面前，他堅(jiān)貞不屈；在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上，他勇往直前；在與吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而卻步，創(chuàng)造了“起死回生”的奇跡

22、。這些情節(jié)都說明他是一個(gè)剛毅堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。閱讀下面的文字，完成后面小題(1)按照科學(xué)定義，橋是-種架空的人造通道，是人類戰(zhàn)勝自然、改造自然的一大創(chuàng)舉。說文解字里說:“果，以木跨水，今之橋也?！蹦緲驊?yīng)是最早的橋梁形式之一，由跨河過江而引延到架于懸涯峭壁、樓閣宮殿，乃至城市空間的棧橋、天橋、高架橋等。(2)中國(guó)自古有“橋的國(guó)度”之美譽(yù)。史料記載，商周時(shí)就有了浮橋；戰(zhàn)國(guó)時(shí)出現(xiàn)了排柱式木橋、伸臂式木橋；南北朝時(shí)有木石混合的橋；隋唐時(shí)出現(xiàn)形式多樣的石拱橋，如隋朝李春設(shè)計(jì)建造的趙州橋，歷經(jīng)多次強(qiáng)烈地震、戰(zhàn)爭(zhēng)和自然災(zāi)害等，途-千五百年而不毀；宋時(shí)造橋技術(shù)突飛猛進(jìn)，出現(xiàn)了各式各樣新

23、式橋梁，如名畫清明上河圖里雄跨汴河、極富美感的虹橋等，成為經(jīng)典；明清時(shí)期西南地區(qū)還出現(xiàn)了藤橋、索橋等，如建于清康照44年(公元1705年)橫跨大渡河的瀘定橋，就是由13根鐵鏈構(gòu)成的鐵索橋。(3)橋作為實(shí)用與藝術(shù)的融合體，如果橋的平直、索橋的凌空、浮橋的韻味、拱橋的涵形等,無不顯示出工程與藝術(shù)結(jié)合的精妙風(fēng)采。英國(guó)科技史家李約瑟說:“沒有中國(guó)橋是欠美的，并且有很多是特出色的美。”(4)許多古橋還蘊(yùn)涵著豐富的歷史文化信息，讓工程技術(shù)與人文精神交相輝映，獨(dú)具特色:長(zhǎng)安灞橋的柳絲、揚(yáng)州二十四橋的月光、蘇州楓橋的鐘聲、西湖斷橋的邂逅，還有錢塘江大橋下的怒濤、盧溝橋邊的槍聲，或寄寓一個(gè)美麗夢(mèng)想，或承載一段歷

24、史傷痛，憑添了一份別樣的情懷。(5)現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，橋梁建筑技術(shù)日臻完善。橋萊不只建在河江之上，早已延伸到大海上、平原上、高山之間，橋路相連，橋隧相通，跨越更大的空間，連接更遠(yuǎn)的世界，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)偉大的工程奇跡，演繹一串串精彩的橋果故事。如杭州灣跨海大橋征服了舉世著名的錢塘江大潮；丹昆特大橋長(zhǎng)達(dá)165千米多，成為世界上最長(zhǎng)的高鐵橋；而港珠澳大橋是目前世界上最長(zhǎng)的跨海大橋，長(zhǎng)達(dá)55千米，橋、島、隧結(jié)合，成千上百的技術(shù)人員連續(xù)攻克了“五大制約性難題”,共同完成了這一“不可能完成的任務(wù)”。(6)一座橋，一個(gè)傳奇，是非凡的人間奇跡!一座橋，一段歷史，折射出新時(shí)代的精神風(fēng)貌，也成為了創(chuàng)新文化的顯來標(biāo)識(shí)

25、!(選自科學(xué)24小時(shí)2017年12期有改動(dòng))15. 文章第(1)段體現(xiàn)了說明文語言的什么特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。16. 文章第(5)段文字采用了哪些說明方法?請(qǐng)分別列舉說明。17. 本文(2) (3) (4)段采用了什么說明順序?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。18. 一座橋，一個(gè)傳奇；一座橋，一段歷史。正如英國(guó)科技史專家李約瑟所說:“沒有中國(guó)僑是欠美的，并且有很多是特出色的美。”請(qǐng)結(jié)合文本，概括中國(guó)橋梁的美體現(xiàn)在哪三個(gè)方面。(每空不超過七個(gè)字)【答案】15. 準(zhǔn)確性(嚴(yán)謹(jǐn)性)，第段通過下定義、引用的說明方法，準(zhǔn)確指出“橋”的特征，增強(qiáng)了說服力。 16. 列數(shù)字。運(yùn)用具體的數(shù)字對(duì)大橋長(zhǎng)度加以說明，使說明更加精準(zhǔn)、嚴(yán)密。

26、舉例子。通過列舉中國(guó)著名的大橋，有力證明了中國(guó)在橋梁建筑上創(chuàng)造的奇跡。 17. 邏輯順序。第段通過介紹史料記載的各種橋梁，突出橋梁的實(shí)用性:第段側(cè)重表現(xiàn)橋梁建造的藝術(shù)性:第段介紹了古橋蘊(yùn)含的人文精神。由實(shí)到虛，層層遞進(jìn)。 18. 建筑美藝術(shù)美人文美【解析】15. 試題分析：考查說明文語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)，也是在考查說明方法?！鞍凑湛茖W(xué)定義，橋是-種架空的人造通道，是人類戰(zhàn)勝自然、改造自然的一大創(chuàng)舉”為下定義的說明方法。“果，以木跨水，今之橋也”為引用的說明方法。在答作用時(shí)一定要找到文段中的觀點(diǎn)句或說明對(duì)象。16. 試題分析：考查說明方法的類型。“丹昆特大橋長(zhǎng)達(dá)165千米多”“長(zhǎng)達(dá)55千米”等為列數(shù)

27、字的說明方法?！叭绾贾轂晨绾４髽蛘鞣伺e世著名的錢塘江大潮”運(yùn)用了典型的舉例子的說明方法。點(diǎn)睛：常見的說明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用、做假設(shè)等。運(yùn)用說明方法要根據(jù)說明對(duì)象的特點(diǎn)及寫作目的。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說明方法，能提高說明語言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，使說明對(duì)象更具體、更生動(dòng)，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強(qiáng)說服力，有時(shí)也能增強(qiáng)讀者的閱讀興趣，更突出主題。17. 試題分析：考查說明順序。第2段說明橋梁的實(shí)用性；第3段側(cè)重表現(xiàn)橋梁建造的藝術(shù)性；第4段介紹了古橋蘊(yùn)含的人文精神。由實(shí)到虛，層層遞進(jìn)。所以屬于邏輯順序。用邏輯順序便于說明得清楚明白。

28、18. 試題分析：考查對(duì)文中重要信息的提取。通讀全文，整體把握，然后根據(jù)提干要求提取關(guān)鍵句作答即可。如第2段說明橋梁的建筑美；第3段側(cè)重表現(xiàn)橋梁建造的藝術(shù)美；第4段介紹了古橋蘊(yùn)含的人文美。閱讀下面的文字，完成后面小題兩張紙條那天，我媽騎三輪從外面回來，一進(jìn)門就說，她遇著好人了。坐在沙發(fā)上，還自顧自絮叨起米。當(dāng)我聽見“那人把我的三輪碰歪了”，我這才把頭轉(zhuǎn)向母親，發(fā)現(xiàn)她衣服上粘滿塵土。我媽卻仿佛撿了大便宜似的，仍滔滔不絕?！榜R路上一一個(gè)人也沒有，他卻制住車子，跑過來扶我，問我摔壞了沒有。我踢蹬踢蹬腿，再甩甩胳膊，說，沒事兒。他仍然不走，非讓我走幾步。確定我真的沒事后，又把我攙到車上，說，騎上去試試

29、，看車摔壞了沒有。你說一個(gè)大男人家怎么婆婆媽媽的，于是，我推開他說，快走吧，我也該回家做飯了。我蹬起三輪就走了。哪曾想，他又追了上來，塞給我一張紙條，說是他的手機(jī)號(hào)這時(shí)，我忙不迭地問我媽，紙條呢?我媽說扔了。說完，站起身來就往廚房走。我媽突然哎喲-聲。我問怎么了，她朝我擺擺手說，沒事兒?？墒?，第二天，我媽就起不來床了。我把我媽送進(jìn)醫(yī)院。當(dāng)我把做B超，CT等檢查單拿蛤醫(yī)生時(shí)，醫(yī)生說得馬上做手術(shù)。我在辦理住院手續(xù)時(shí)不停地抱怨母親，狠狠地想，一定把那個(gè)“好人”找出來。面對(duì)一-筆不菲的費(fèi)用，我用命令的語氣對(duì)媽說，你再好好想想那條。我媽遲遲疑疑地說，想不起來了，一邊不停地在各個(gè)衣克里摸來摸去。我媽突然顫

30、抖著聲音喊，找著了。真是老天有眼。我用發(fā)顫的手指按下那個(gè)號(hào)碼。關(guān)機(jī)。一連幾天，都是這兩個(gè)字。這就是您老人家遇見的好人!我媽卻仍然辯護(hù)說，興許人家手機(jī)沒電了呢。但明顯沒了底氣。那天是個(gè)很好的天氣。然而，陽光有多明娟，我心里就有多陰晦。但我不敢再埋怨我媽。這件事情以后，她在我面前像個(gè)債務(wù)人似的，一天到晚大氣都不敢喘，讓人心疼。出院后一天，我家門鈴響了，我開門一看，一位頭發(fā)花白，脊背略為佝僂的大叔，手里拎著一口袋水果，拘訓(xùn)地站在我家門前。木等我開口，母親急慌著把他讓進(jìn)屋里。他吞吞吐吐地說，家里出了點(diǎn)事，一直脫不開身我明白了，打斷他說，您啥也別說了，十萬元的住院費(fèi)。我媽連忙打圓場(chǎng)；你是怎么找到這里的?

31、他說，那天悠走后，我不放心，悄悄跟著，您進(jìn)了家門才離開。他忽而把頭轉(zhuǎn)向我說，您請(qǐng)假照顧大娘，單位要扣錢的吧，一并算到我頭上。我媽接過去說，這可使不得，要不這樣吧，十萬，咱們一人攤一半。再說，那天要不是我急著回家做飯，也不會(huì)*.*他說，這錢怎么能讓您拿呢?稍作猶豫，他不好意思地接著說，我一下拿不出這么多，我先給您打個(gè)欠條行不行?您放心，我一定盡快還清。我沒好氣地說，又來一張沒用的紙條?他的臉騰地紅了，說，對(duì)不起，那天我手機(jī)丟了，換了新號(hào)。說完，他一癀一拐地走向書來，準(zhǔn)備蛤我打欠條。他注意到，我有意無意看著他不太自然的走姿，于是，提起褲腳，坦然地說，兩條假腿，車禍中沒的，撞他的人跑了。(選自賽博中

32、學(xué)金銀花李傳鵬小小說月刊)，有刪節(jié))19. 文章中，隨著情節(jié)的發(fā)展，“我”的心理發(fā)生了五次變化，請(qǐng)根據(jù)示例進(jìn)行概括。(1)冷淡 (2)_(3)_(4)_ (5)糾結(jié)20. 結(jié)合語境，品味下列語句。那天是個(gè)很好的天氣。然而，陽光有多明媚，我心里就有多陰晦。21. 從全文看，以“兩張紙條”為題有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。22. 小說以省略號(hào)結(jié)尾，給人以意猶未盡之感。如果將情節(jié)補(bǔ)充完整，你認(rèn)為“我”還會(huì)要求“大叔”還錢嗎?請(qǐng)作出選擇并簡(jiǎn)要說明理由?！敬鸢浮?9. (1). (2)焦急 (2). (3)埋怨(抱怨) (3). (4)憤怒(生氣) 20. 運(yùn)用反襯(或?qū)Ρ?的手法，表現(xiàn)了我在母親車禍后，既心

33、疼母親，又憤怒被人欺騙的郁悶心情。 21. 標(biāo)題新穎別致，引起讀者的閱讀興趣。線索作用，紙條貫穿全文，由“失號(hào)碼條”到“得號(hào)碼條”，最后“打欠條”，使文章結(jié)構(gòu)連貫，一步推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展?？坍嬋宋镄蜗螅峭ㄟ^這兩張紙條的展示，揭示大叔誠(chéng)信、善良的性格。深化文章主題，大叔作為車禍的受害者，反而始終堅(jiān)守誠(chéng)信的美德，發(fā)人深省。 22. (1)不會(huì)。結(jié)尾處既點(diǎn)出了大叔同樣是車禍?zhǔn)芎φ?、生活十分困難的事實(shí)，也通過“有意無意”這神態(tài)描寫，暗示了“我”態(tài)度的變化?！拔摇狈艞壸尨笫暹€錢情節(jié)的補(bǔ)充，更能表現(xiàn)出對(duì)善良、誠(chéng)信美德的褒揚(yáng)。 (2)會(huì)。從全文來看，“我”的家庭并不富裕，十萬元并不是個(gè)小數(shù)目，情節(jié)中也有“母

34、親”“人攤半”的暗示，而且“我”的態(tài)度一直比較惡劣。通過要求“還錢”這一結(jié)尾的補(bǔ)充，更能流露出對(duì)當(dāng)下社會(huì)倫理道德日益論喪的憂慮與反思?！窘馕觥?9. 試題分析：分析人物的心理變化首先對(duì)文章的情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括，然后從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點(diǎn)詞語。人物的心理變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。所以一定要讀懂情節(jié)。如此題一空，“第二天，我媽就起不來床了”的情節(jié)使“我”“焦急”。二空，母親放走了三輪司機(jī)又找不到紙條使“我”“埋怨”。三空，找不到三輪司機(jī)使“我”感到“憤怒”。20. 試題分析：欣賞文句。“陽光有多明媚”與“我心里就有多陰晦”形成強(qiáng)烈的反差。反襯自己被人欺騙的郁悶

35、和憤怒的心情。答此題要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容，切忌斷章取義。21. 試題分析：考查標(biāo)題的作用。通讀全文，整體把握，理解內(nèi)容后再作答。從結(jié)構(gòu)上看：“兩張紙條”是線索。從內(nèi)容上看：豐富了人物形象，深化了文章主題。一定要把人物形象的特點(diǎn)答出來，把文章的主題答出來。22. 試題分析：此題是一道開放題，針對(duì)“我還會(huì)要求大叔還錢嗎”這種問題，仁者見仁智者見智，各自的觀點(diǎn)定然不會(huì)相同，有贊同的，也有否定的，但是無論哪種見解，都要圍繞文章的情節(jié)說出相應(yīng)的理由。只要能從“情節(jié)”“人物形象”“主題”等方面闡述理由，言之成理即可。作文23. 從下面兩題中任選一題，按要求作文。題一:沒有誰能像一座孤島，在大海里獨(dú)居:每

36、個(gè)人都像一塊小小的泥士，連接成整個(gè)大陸。(約翰多恩)無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)。(魯迅)愛而知其惡，憎而知其善。(禮記在這個(gè)互聯(lián)互通的時(shí)代，人與人之間的關(guān)系越來越緊密而微妙，如何與人和諧相處就成為了一門藝術(shù)，智慧的人們總是由己及人，與人相處或理解，或包容，或欣喜，或謙請(qǐng)以“此刻，我在_中領(lǐng)悟到藝術(shù)”為題目，寫一篇不少于600字的文章。要求:(1)將題目補(bǔ)充完整；(2)內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，不得套作抄襲；(3)文體不限，詩歌除外；(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。題二:2018年的電視屏幕上:舌尖上的中國(guó)挑動(dòng)的不僅僅是我們的味蕾，尋味中國(guó)更多的是尋找美食背后的人文底蘊(yùn)，回家吃飯觸動(dòng)更深的是闔家團(tuán)圓的其樂融融。其實(shí)，每個(gè)家庭餐泉都有自己的專屬“味道”請(qǐng)以“我家餐桌上的專屬味道”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。要求:(1)內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，不得套作抄襲；(2)文體不限，詩歌除外；(3)文中不得出現(xiàn)真