三年級上冊數(shù)學教案第2課時分數(shù)的簡單計算二人教版

1、第 2 課時 分數(shù)的簡單計算（二）【教學內(nèi)容】教材第 97 頁例 3 及第 97 頁“做一做 ”第 3 題。【教學目標】1.在具體情景中理解1 減幾分之幾的減法算理，初體會怎樣相加減。2.能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學習興趣。3.經(jīng)歷和他人交流算法的過程，在動手操作及說理的訓練中，培養(yǎng)學生數(shù)學語言的表達能力及邏輯思維能力?！局攸c難點】1.教學重點：掌握1 減幾分之幾的計算方法。2.教學難點：幫助學生擺脫對圖形直觀的依賴，培養(yǎng)學生的應用意識，提高學生的解決問題的能力?！窘虒W準備】多媒體課件、圖片，投影儀、兩根同樣的繩子等?！厩榫皩搿堪岩粋€西瓜，平均分成

2、4 塊，吃了其中的 1 塊，剩下幾塊？怎樣用分數(shù)來列式和計算呢？今天，我們學習一下今天的內(nèi)容。【進行新課】1.教學例 3：1 減幾分之幾。（設計意圖 :在教學例 1(分數(shù)加法 )后，可直接教學例 3(1 減幾分之幾 )。這樣處理顯得比較自然。）具體環(huán)節(jié)如下：（1）問：剛才大家已經(jīng)算出哥哥、弟弟共吃了這塊西瓜的3 ，那么8要求西瓜還剩幾分之幾，怎樣列式？（2）思考并討論：怎樣計算？（3）匯報交流：讓學生說出 “1在”這里表示什么，應看作幾分之幾來計算。思考：1- 1 =？生可能說出把一個大餅平均分成4 塊，吃了1塊，4還剩3 塊，也就是3。也可能說出，4 個 1減去1 個14 是3 個1 也44

3、4就是 3 。 （課件動態(tài)展示減的過程）4（設計意圖：在學生算出哥哥與弟弟共吃了西瓜的八分之三后，緊接著提出問題 :這塊西瓜還剩幾分之幾？這樣很自然的過渡到例 3 的教學中，但在教學時一定要注意引導學生弄清楚 “1在”這里表示的是什么，應看作幾分之幾來計算。 ）2.剩下的你打算怎樣處理？能編出一道用減法計算的問題嗎？（設計意圖：在 1 減幾分之幾的教學中學生已經(jīng)明確了同分母分數(shù)減法的算理，這一部分可以作為練習來處理。 ）【課堂作業(yè)】完成課本 97 頁“做一做 ”的第 1 題。【課堂小結】提問：這節(jié)課你學到了什么？小結：我學會了1 減幾分之幾的減法算理?！菊n后作業(yè)】完成課本練習二十的第6、7 題。第 2 課時 分數(shù)的簡單計算（二）1- 1 = 4 - 1 = 34444同分母分數(shù)間進行的加減運算，學生可能掌握得比較好， 但是用整數(shù)1 減一個分數(shù)的情況比較重要并且難以理