試談如何建立和諧與協(xié)調(diào)的師生關(guān)系

1、從“心”開始 試談如何建立和諧與協(xié)調(diào)的師生關(guān)系 江蘇常熟辛莊中心小學(xué) 賈葉紅 小學(xué)教師的工作是富有創(chuàng)意的，煩瑣而富內(nèi)涵，細(xì)膩而富情意，師生關(guān)系是構(gòu)建良好心理環(huán)境的基礎(chǔ)，是影響教育成效的重要方面，是心靈交流的重要渠道，它是教育過程中最基本、最主要的人際關(guān)系。師生關(guān)系如何，直接影響到班集體的建設(shè)和學(xué)生的心理成長。事實(shí)證明，和諧與協(xié)調(diào)的師生關(guān)系，會使課堂上出現(xiàn)輕松愉快的、生動(dòng)活潑的氣氛，學(xué)生情緒好，反應(yīng)敏捷，思維活躍，從而調(diào)動(dòng)教學(xué)雙邊的積極性，提高了課堂教學(xué)效率；另外，師生關(guān)系也是學(xué)生精神生活的重要方面，它會對學(xué)生的精神面貌產(chǎn)生深刻的影響，和諧與協(xié)調(diào)的師生關(guān)系不僅有助于學(xué)生形成某種行為準(zhǔn)則，而且對學(xué)

2、生的個(gè)性形成和發(fā)展都能發(fā)揮積極作用，因此，作為一名小學(xué)教師、班主任，能否處理好師生關(guān)系就成為教育工作的起點(diǎn)和一切活動(dòng)的前提。那么，如何建立起和諧與協(xié)調(diào)的師生關(guān)系？筆者認(rèn)為應(yīng)從“心”開始。一、愛心送一朵愛的云彩 馬克思說：“愛，是生活深處一朵熾熱的火花，如果你想感化別人，那你就必須是個(gè)實(shí)際能鼓舞和推動(dòng)別人前進(jìn)的人。”愛學(xué)生，是教師的天職。教師只有時(shí)時(shí)具有一顆愛心，對學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，才能使學(xué)生感到老師親切、和藹；教師的“傳道授業(yè)”只有通過學(xué)生感情的“過濾”和“催化”，才能變成學(xué)生的需求和行動(dòng)。當(dāng)師生在感情上產(chǎn)生共鳴，形成尊師愛生的氛圍時(shí)，就能真正建立和諧與協(xié)調(diào)的師生關(guān)系。 我曾教過一位學(xué)生

3、時(shí)彩麗，由于她是弱智學(xué)生，平時(shí)不善言語，也不喜言語，但不惹事。可有一段時(shí)間情緒極低落，有時(shí)還無端地流淚。發(fā)現(xiàn)這一情景，我及時(shí)找她談心，經(jīng)過交談，知道他的弟弟病情加重，危在旦夕，需要盡快動(dòng)手術(shù)，可手術(shù)費(fèi)需十幾萬。而她自己也由于一次醫(yī)療事故造成終身殘廢，整日與藥為伴，父母為她看病已花去了畢生積蓄，如今又雪上加霜。了解了這一情況后，我立即召開班會對學(xué)生進(jìn)行“關(guān)心他人，幫助他人”的思想教育，并開展“省出零花錢，人人獻(xiàn)出一份愛，幫助時(shí)彩麗渡難關(guān)” 的活動(dòng)。我當(dāng)即掏出三十元，在我的帶領(lǐng)下，全班同學(xué)有的拿十元，有的掏五元很快就湊了328元。時(shí)彩麗捧著三百多元，激動(dòng)得淚流滿面。從此，時(shí)彩麗不象以前那樣自卑了，

4、臉上更多的是燦爛的笑容。 二、公心灑向?qū)W生都是愛 時(shí)常有同學(xué)這樣說，我們的老師可偏心了，只喜歡好學(xué)生，每次“三好生”總是那么幾個(gè)。是的，你可別小看學(xué)生，他們的眼睛可是晶瑩剔透的。班主任的一舉一動(dòng)，正確與否，他們心中可有一桿秤?？梢赃@么說：師生之間有桿秤，那秤砣便是學(xué)生。 作為教師，班主任，一定要有一顆公正的心，應(yīng)該灑向每位學(xué)生都是愛，不能偏心。尤其是處理問題時(shí)，對待班隊(duì)干部的要求要更加嚴(yán)格，不能帶有感情色彩，要一碗水端平，做到公正無私。 如我班有一個(gè)班干部有一次回家作業(yè)沒做，（而他自己是檢查回家作業(yè)的）被我發(fā)現(xiàn)。我找該生談話，向他指出錯(cuò)誤，要求他自己好好認(rèn)識，好好反省。第二天他就主動(dòng)在晨會課上

5、指出自己的錯(cuò)誤，并主動(dòng)要求同學(xué)們批評監(jiān)督。在他的影響下，幾個(gè)平時(shí)喜歡拖拉作業(yè)的同學(xué)也作了深刻的自我批評。如今我班同學(xué)都能做到不拖拉作業(yè)，按時(shí)完成作業(yè)。 又有一次寫字課代表蘇與藩在交完作業(yè)本回座位時(shí)，不小心將一位同學(xué)的書本掉在了地上。當(dāng)那位學(xué)生讓她撿起書本時(shí)，她認(rèn)為是不小心掉在地上的不愿意撿起書，所以發(fā)生了爭執(zhí)。當(dāng)我了解到這一情況后，找到她們兩人語重心長地跟她們分析。對于蘇與藩雖然是不小心把書掉在了地上，但事情已經(jīng)發(fā)生了就應(yīng)該主動(dòng)向?qū)Ψ秸f：“對不起！”并把書撿起來，以后走路應(yīng)慢點(diǎn)走，以免不必要的事情發(fā)生。對另一位同學(xué)則教育她不要過于計(jì)較，可以自己撿起來，并告訴蘇與藩注意。聽了我的話，她倆都慚愧地

6、低下了頭。如今她倆成了形影不離的好朋友，每次見到我總能主動(dòng)和我打招呼，有時(shí)遇到不順心的事也會向我傾訴 三、童心蹲下來看學(xué)生 著名特級教師于用正說：“要蹲下來看學(xué)生?！毙抡n標(biāo)要求教師改變過去那種高高在上的角色。尊敬的教師，放下你的架子，和學(xué)生真心誠意地交朋友吧！帶著一顆童心走進(jìn)孩子們的心靈，與他們打成一片：在課堂上與同學(xué)們共同討論、交流；在課余時(shí)間與同學(xué)們一起游戲、嬉戲；在處理問題時(shí)與同學(xué)們共同商量、探討讓每個(gè)孩子真切感受到你不是他們“可怕”的老師，而是他們最親密、最知心的大朋友！ 讓我們一起來看看我們班同學(xué)寫的周記： “賈老師，你可不可以不要罵打乒乓的同學(xué)？其實(shí)，他們也有自尊心的。 “以前賈老

7、師總是繃著臉，像一片陰云一樣籠罩著我們每個(gè)人的心?，F(xiàn)在，老師變了，變得愛笑了，愛和我們一起嬉戲了?！?“賈老師可好了，一點(diǎn)不象是我們的老師，簡直就是我們的知心姐姐。我們一定會好好回報(bào)老師！” 看著一句句肺腑之言，我真高興。保持一顆童心，做她們的知心朋友，是多么的重要！ 四、真誠心把我的真心放在你的手心 馬克思說過：“只有用愛才能交換愛，只有用信任才能交換信任?！比绾巫哌M(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，真正與學(xué)生建立起和諧與協(xié)調(diào)的師生關(guān)系？我認(rèn)為平等交往，以身作則，真誠相待至關(guān)重要。 每天與學(xué)生見面，且每天有許多見面的機(jī)會，教師的一言一行盡收學(xué)生眼底，而由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們具有較強(qiáng)的模仿性。“身教重于

8、言教”。班主任是教育者，當(dāng)是學(xué)生的表率和榜樣。以身作則，言行一致，方能為人師表。為此，在實(shí)踐活動(dòng)中，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。 如要求學(xué)生不遲到，就從我做起。每天7：10早讀，我總是7：05就已在教室等候他們的到來。晚上學(xué)生走了，我都會去教室檢查一下教室門窗情況后，最后一個(gè)離校。每次大掃除，我都給自己任務(wù)，擦玻璃、掃地等。在我檢查他們是否認(rèn)真完成之前，總是先讓學(xué)生檢查我的工作。 記得有一次我負(fù)責(zé)擦南面的瓷磚，學(xué)生檢查后認(rèn)為有的地方不是很干靜。我便重新擦，直到他們認(rèn)為干凈為止。我的誠心感化了，他們在我的帶領(lǐng)下，幾個(gè)月下來，衛(wèi)生流動(dòng)紅旗常常飄揚(yáng)在我班。不僅如此，在學(xué)習(xí)上我也以身作則，學(xué)生

9、普遍認(rèn)為作文難寫，不會寫，我就一起和學(xué)生寫作文，討論怎樣才能把作文寫得恰到好處。這樣與學(xué)生建立起了和諧與協(xié)調(diào)的師生關(guān)系，提高了學(xué)生的寫作興趣，形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。 五、寬容心海納百川，有容乃大 記得一位哲人說過：“天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊石頭，不論其大小，故高山雄偉壯觀：大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比?！弊鳛橐幻處?，將心比心，寬容、諒解，就能為學(xué)生特別是特殊兒童趕走心靈的烏云，帶來陽光。 我曾教過一位嚴(yán)重患多動(dòng)癥，愛惹是生非的學(xué)生黃春榮。 由于他父母在他很小的時(shí)候就離異了，而后他父親又招女婿入了別家，剩下可憐的他與年邁的爺爺、奶奶生活在

10、一起，造成了他的敵視心理，所以他幾乎所有的行為都不太正常，對別人有嚴(yán)重的攻擊性行為。一開始，同學(xué)們都討厭他，嫌他臟；躲著他，怕被他打；更譏笑他學(xué)習(xí)一塌糊涂同學(xué)們這樣的態(tài)度只會讓他越來越反常，也使自己失去同情、寬容。在日常生活中，我抓住點(diǎn)滴機(jī)會向?qū)W生介紹“多動(dòng)癥”，介紹單親家庭孩子的痛苦、無奈，引導(dǎo)學(xué)生將他的“錯(cuò)”與“壞”歸因與多動(dòng)癥、家庭。引導(dǎo)學(xué)生，如果你是黃春榮，你會怎樣？你傷心嗎？你需要大家的幫助嗎？所以我們要關(guān)心他，幫助他。長期地教導(dǎo)，同學(xué)們都接納了他，寬容、原諒他，發(fā)現(xiàn)他稍有進(jìn)步就說：“老師，黃春榮進(jìn)步了！”甚至有時(shí)被他打了，同學(xué)們也會對自己說：“他有病，真可憐，我們要原諒他，他自己也

11、不想這樣的呀！”終于，黃春榮被我們的“寬容、諒解”感動(dòng)了，盡量控制自己，也愛接近同學(xué)了，有時(shí)也能與同學(xué)吐露自己的不幸遭遇，有事沒事總愛往我辦公室跑，把我當(dāng)成了他的大姐姐。 六、忍耐心園丁的不可或缺旋律 現(xiàn)在的學(xué)校教育主要是素質(zhì)教育，而不是為了考試的應(yīng)試教育，學(xué)生都是乘“直通車”上來的，個(gè)性多了，共性少了，這樣一來，難免會出現(xiàn)一些違犯校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生。怎樣來對待那些經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生呢？這就需要教師特別是班主任的耐心；千萬不能過急，否則會出現(xiàn)“欲速則不達(dá)”的局面。結(jié)果只有師關(guān)系越來越僵，越來越復(fù)雜。 如我班有一個(gè)學(xué)生馬怡奇，該學(xué)生是個(gè)脾氣較大、有點(diǎn)不服管的孩子，而且脾氣比較強(qiáng)，但該學(xué)生有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是

12、在體育方面有特長，曾在校運(yùn)會上取得了一些較好的成績，對此，我從幾次教育失敗的教訓(xùn)中總結(jié)出：對待這樣的學(xué)生需要根據(jù)他的特點(diǎn)，要拿出比別人更多的忍耐心，因此，我是先把他叫到辦公室，跟他談心，先肯定他的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他去發(fā)展自己的優(yōu)勢，而后把談話的語調(diào)變得輕松自如，把講道理變成聊天式的談話，使他那緊張的心得到放松，使他那種厭學(xué)的情緒得到控制，并且在我的幫助和教育下，他不僅和我的關(guān)系變得很融洽，而且學(xué)習(xí)成績相對于開學(xué)時(shí)有所進(jìn)步。該學(xué)生還在班上擔(dān)任了體育委員，自己主動(dòng)幫助我管理班上的紀(jì)律，我與他也成了知心朋友，他的那種倔脾氣以后再也沒有發(fā)過。試想，如果當(dāng)時(shí)不采取持久戰(zhàn)耐心的教育，而只是一味地強(qiáng)調(diào)嚴(yán)緊的話，那么效果可能沒現(xiàn)在那么大