教育學(xué)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

1、教育學(xué)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃一、加強(qiáng)專業(yè)平臺(tái)建設(shè)繼續(xù)加強(qiáng)現(xiàn)有省重點(diǎn)學(xué)科“課程與教學(xué)論”“教育經(jīng)濟(jì)與管理”和“課程與教學(xué)論”博士點(diǎn)的建設(shè)工作；完善現(xiàn)有的“教育學(xué)原理”“課程與教學(xué)論” “教育經(jīng)濟(jì)與管理” “比較教育”四個(gè)碩士點(diǎn)的建設(shè)工作；力爭(zhēng)“十一五”期間獲得“教育經(jīng)濟(jì)與管理”博士學(xué)位授予權(quán) 及教育學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)。通過學(xué)科平臺(tái)的建設(shè)，帶動(dòng)本專業(yè)辦學(xué)能力、辦學(xué)水平的提高， 促進(jìn)本專業(yè)的全面、可持續(xù)、健康發(fā)展。二、改革培養(yǎng)方案在培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格的制定上，一方面尊重人才培養(yǎng)的規(guī)律，按照“基礎(chǔ)實(shí)、素質(zhì)高、能 力強(qiáng)、適應(yīng)廣”的思路確定人才培養(yǎng)的內(nèi)在規(guī)定性，另一方面，充分考慮社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)建 設(shè)對(duì)人才提出的新要求，將

2、培養(yǎng)方向確定在教育學(xué)領(lǐng)域的能夠廣泛適應(yīng)教學(xué)、科研、咨詢和管理需要的有用人才。為此，在遵循“加強(qiáng)基礎(chǔ)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、更新內(nèi)容、擴(kuò)大選修、注重實(shí) 踐、突出創(chuàng)新”等基本原則的基礎(chǔ)上，構(gòu)建本專業(yè)的具體的培養(yǎng)方案。第一，加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，提高學(xué)生基本文化素養(yǎng)。專業(yè)的公共必修課和專業(yè)必修課的學(xué)分學(xué)分，占總學(xué)分的,保證學(xué)生具有扎實(shí)的文化基礎(chǔ)和牢固的專業(yè)基礎(chǔ)。第二，增加選修課，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和廣泛適應(yīng)能力。鑒于學(xué)生自身發(fā)展的多種可能性和社會(huì)需要的多樣性，根據(jù)不同生源學(xué)生的不同需求，采取“綜合一一分層一一遞進(jìn)一一提高”的策略，讓學(xué)生在打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，拓寬知識(shí)視野，增加選修課的自由度，使學(xué)生向著教學(xué)型

3、、研究型、實(shí)踐型和 復(fù)合型方向發(fā)展。第三， 加強(qiáng)外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)教學(xué)， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新時(shí)代的適應(yīng)性。學(xué)生除了學(xué) 習(xí)兩年統(tǒng)一規(guī)定的公共外語(yǔ)課外，為學(xué)生加開了一年半的外語(yǔ)提高課，使學(xué)生能較好地掌握一門外語(yǔ)，英語(yǔ)四級(jí)通過率達(dá)到以上，英語(yǔ)六級(jí)通過率達(dá)到以上。通過組織計(jì)算機(jī)知識(shí)與技 能競(jìng)賽和開放計(jì)算機(jī)教室的方式，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)，一級(jí)通過率達(dá)到以上。第四，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。除了加強(qiáng)教育實(shí)習(xí)、學(xué)年論文和畢業(yè)論文設(shè)計(jì)外，組織學(xué)生參加各種競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)他們分析與解決問題的能力、實(shí)踐操作能力和理論創(chuàng)新能力。三、改革教學(xué)內(nèi)容與課程體系提出教學(xué)內(nèi)容與課

4、程體系改革的“五有”要求，即有計(jì)劃、有措施、有檢查、有保障、 有成效，制定 “十一五”課程建設(shè)發(fā)展規(guī)劃和精品課建設(shè)規(guī)劃，著重從課程結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)化、理順專業(yè)必修課之間的關(guān)系、拓寬專業(yè)選修課的內(nèi)容、 建設(shè)一批高質(zhì)量的面向全校的公共選修課程和加強(qiáng)實(shí)踐類課程建設(shè)等個(gè)方面進(jìn)行課程建設(shè)。提出“四個(gè)板塊”（公共課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、公共選修課）、“一個(gè)環(huán)節(jié)”（實(shí)踐環(huán)節(jié)）的課程新體系和建設(shè)一門專業(yè)主干課程、建立選修機(jī)制、開發(fā)課程資源、加強(qiáng)教學(xué)實(shí)習(xí)等具體的課程建設(shè)措施，確保課程建設(shè)有條不紊地開展。力爭(zhēng)在一年時(shí)間內(nèi)獲得項(xiàng)“黑龍江省教育廳面向世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革項(xiàng)目” “校級(jí)面向世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改

5、革項(xiàng)目”；建設(shè)門以上省級(jí)和校級(jí)精品課程；至少獲得項(xiàng)省級(jí)以上教學(xué)改革成果獎(jiǎng)。四、教材建設(shè)與選用嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的教材政策與要求，按照“面向世紀(jì)教材一一國(guó)家出版社出版的權(quán)威教材同一權(quán)威人士編寫的教材一一學(xué)校批準(zhǔn)的自編教材”的順序選用教材。做到國(guó)家推薦和獲獎(jiǎng)的教材占以上，同行權(quán)威人士編寫的教材占。加強(qiáng)收集對(duì)教材使用情況的反饋信息和教材的出版動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新教材，組織在本專業(yè)研究領(lǐng)域具有影響力的教師進(jìn)行教材的選用和編寫， 力爭(zhēng)做到教材適用率達(dá)到%。 同時(shí)，組織利用本專業(yè)具有博士學(xué)位且外語(yǔ)水平較高的教師和 國(guó)外留學(xué)歸來的教師開設(shè)門以上的雙語(yǔ)教學(xué)課程。五、教學(xué)方法與手段改革注重教學(xué)方法的改革與現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用

6、，積極倡導(dǎo)進(jìn)行課堂教學(xué)方法的改革，樹立新的教學(xué)理念，真正做到“以學(xué)為本，為學(xué)服務(wù)”，改變陳舊的教學(xué)方式，建立啟發(fā)式、商量式、對(duì)話式和研討式等新的教學(xué)方式，在課堂上努力做到“三講四有五點(diǎn)一指導(dǎo)”?！叭v”是指講清楚學(xué)科的基本知識(shí)、講出本領(lǐng)域的前沿問題、講出自己觀點(diǎn)與研究；“四有”是指有創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)、有深刻的問題、有研討與爭(zhēng)論、有案例；“五有”是指有“重點(diǎn)、難點(diǎn)、德育點(diǎn)、空白點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)”；“一指導(dǎo)”，主要是指導(dǎo)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，具體指導(dǎo)形式是 布置具體的更大范圍的閱讀和研究性與體驗(yàn)性活動(dòng)作業(yè)，將課堂與生活緊密地結(jié)合起來。在教學(xué)檢查與教學(xué)工作會(huì)議與平時(shí)的指導(dǎo)中堅(jiān)持這樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，積極引導(dǎo)教師深化課

7、堂教學(xué)領(lǐng)域的改革。在現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用方面，教育系堅(jiān)持“人人都會(huì)用，適合于用并且能用時(shí)就一定要用”原則，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的作用，提高現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的使用效率。必修課中應(yīng)用多媒體授課的課時(shí)達(dá)到了以上。六、深化實(shí)踐教學(xué)體系改革繼續(xù)深化我系建構(gòu)的“一個(gè)目標(biāo)、 兩種能力、三項(xiàng)措施和四元結(jié)構(gòu)”實(shí)踐教學(xué)體系改革， 加強(qiáng)教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)。在原有不錯(cuò)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)年論文、 畢業(yè)論文的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的能力，特別是科技創(chuàng)新能力的提高。在鞏固老基地的基礎(chǔ)上，注意新基地的建設(shè)。同時(shí)，改變教育實(shí)習(xí)方式，在集中實(shí)習(xí)的形式之外，增加 頂崗實(shí)習(xí)的比例。力爭(zhēng)在一年建立教育實(shí)習(xí)基地個(gè)以上，頂

8、崗實(shí)習(xí)學(xué)校所以上。七、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)繼續(xù)加強(qiáng)教師培養(yǎng)與任用的開放性，積極引進(jìn)本專業(yè)研究領(lǐng)域具有博士學(xué)位的人才，鼓勵(lì)支持教師到國(guó)內(nèi)外知名院校與機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，力爭(zhēng)博士生導(dǎo)師人數(shù)再增加名，引進(jìn)和培養(yǎng)名在全國(guó)有較大影響、名在全省有較大影響的學(xué)術(shù)骨干，選拔培養(yǎng)名年齡在歲以下、有明顯學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W(xué)術(shù)骨干。進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍的學(xué)歷層次，具有博士學(xué)位的教師比例達(dá)到%以上。加大優(yōu)秀教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)力度，培養(yǎng)名省級(jí)教學(xué)名師，名校級(jí)教學(xué)名師。 繼續(xù)抓好師資隊(duì)伍的梯隊(duì)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)。重點(diǎn)鼓勵(lì)和支持學(xué)科帶頭人對(duì)青年教師的傳、幫、帶作用，把學(xué)科帶頭人培養(yǎng)接班人作為其業(yè)績(jī)考核的重要內(nèi)

9、容之一。八、加強(qiáng)科學(xué)研究堅(jiān)持以教學(xué)促科研，以科研提高教學(xué)的辦學(xué)方針，充分認(rèn)識(shí)科研工作作為高等院校的三 大職能之一，在提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)院聲譽(yù)、增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力等方面的重要作用。努力為科技創(chuàng)新營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，鼓勵(lì)教師發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，鼓勵(lì)學(xué)科交叉和滲透，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)，積極組織動(dòng)員本專業(yè)教師申報(bào)國(guó)家、省部項(xiàng)目。爭(zhēng)取年均承擔(dān)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目項(xiàng)以上或省部級(jí)項(xiàng)目項(xiàng)以上；年人均在核心以上刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文篇；年均科研成果獲省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)以上；年均發(fā)表教學(xué)論文篇以上；獲省部級(jí)以上教學(xué)優(yōu)秀成果項(xiàng)以上或國(guó)家級(jí)教學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)項(xiàng)以上。九、加強(qiáng)教學(xué)管理健全教學(xué)質(zhì)量管理監(jiān)督體系，建立起規(guī)范的學(xué)院教學(xué)

10、管理模式和機(jī)制。將教學(xué)檢查與評(píng) 估列為教學(xué)管理的日常工作，建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)學(xué)等制度。堅(jiān)持每學(xué)年兩周的教學(xué)研究周制度， 依據(jù)教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，推進(jìn)“三講四有五 點(diǎn)一指導(dǎo)”教學(xué)要求的落實(shí)。按教育部普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估指標(biāo)體系的 要求，努力做好學(xué)科、專業(yè)、課程、教材、實(shí)驗(yàn)中心等方面的建設(shè)工作，進(jìn)一步重視實(shí)驗(yàn)、 實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持知識(shí)、思 維、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，貫徹“以評(píng)促改，以評(píng)促建，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的原則，明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，改善辦學(xué)條件，強(qiáng)化教學(xué)管理, 效益。深化教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量

11、和辦學(xué)分年度實(shí)施計(jì)劃年度實(shí)施計(jì)劃：全省教師教育調(diào)查，了解對(duì)師范大學(xué)教育學(xué)課程的需要。年度實(shí)施計(jì)劃：構(gòu)建新的課程體系；深化教學(xué)法改革，完善和推廣“三講四有五點(diǎn)一指導(dǎo)”教學(xué)模式。年度實(shí)施計(jì)劃：教師隊(duì)伍建設(shè)；出版教師教育叢書；加強(qiáng)教材建設(shè)，編寫并出版現(xiàn)代 高師教育學(xué)等教材。經(jīng)過一年的建設(shè)，本專業(yè)在人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)及管理、基礎(chǔ)條件建設(shè)、社 會(huì)效益等方面將更加完善， 教師教育特色將更加凸顯。 從黑龍江省來講， 將成為教育教學(xué)理 論研究中心、教育教學(xué)技能的培訓(xùn)中心、 教育教學(xué)改革的咨詢和理論指導(dǎo)中心、現(xiàn)代教師的培養(yǎng)與輸出中心，服務(wù)于全省的教育事業(yè)； 從全國(guó)來講，將成為具有一定影響的教育學(xué)專業(yè)。

12、一、打造專家型的教師隊(duì)伍加強(qiáng)教師培養(yǎng)與任用的開放性，積極引進(jìn)本專業(yè)研究領(lǐng)域具有博士學(xué)位的人才，鼓勵(lì)支持教師到國(guó)內(nèi)外知名院校與機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，力爭(zhēng)博士生導(dǎo)師人數(shù)再增加名，引進(jìn)和培養(yǎng)名在全國(guó)有較大影響、名在全省有較大影響的學(xué)術(shù)骨干，選拔培養(yǎng)名年齡在歲以下、有明顯學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W(xué)術(shù)骨干。進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍的學(xué)歷層次，具有博士學(xué)位的教師比例達(dá)到%以上。加大優(yōu)秀教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)力度，培養(yǎng)名省級(jí)教學(xué)名師，名校級(jí)教學(xué)名師。繼續(xù)抓好師資隊(duì)伍的梯隊(duì)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)。重點(diǎn)鼓勵(lì)和支持學(xué)科帶頭人對(duì)青年教師的傳、幫、帶作用，把學(xué)科帶頭人培養(yǎng)接班人作為其業(yè)績(jī)考核的重要內(nèi) 容之一。二、建立“

13、四個(gè)板塊” “一個(gè)環(huán)節(jié)”的課程新體系優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、理順專業(yè)必修課之間的關(guān)系、拓寬專業(yè)選修課的內(nèi)容、建設(shè)一批高質(zhì)量的面向全校的公共選修課程和加強(qiáng)實(shí)踐類課程建設(shè)等個(gè)方面進(jìn)行課程建設(shè)。形成“四個(gè)板塊”（公共課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、公共選修課）、“一個(gè)環(huán)節(jié)”（實(shí)踐環(huán)節(jié)）的課程新體系和建設(shè)一門專業(yè)主干課程、建立選修機(jī)制、開發(fā)課程資源、加強(qiáng)教學(xué)實(shí)習(xí)等具體的課程建設(shè)措施，確保課程建設(shè)有條不紊地開展。力爭(zhēng)在一年時(shí)間內(nèi)獲得項(xiàng)“黑龍江省教育廳面向世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革項(xiàng)目”“校級(jí)面向世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革項(xiàng)目”；建設(shè)門以上省級(jí)和校級(jí)精品課程；至少獲得項(xiàng)省級(jí)以上教學(xué)改革成果獎(jiǎng)三、形成“三講四有五點(diǎn)一指導(dǎo)

14、”教學(xué)模式積極倡導(dǎo)進(jìn)行課堂教學(xué)方法的改革，樹立新的教學(xué)理念， 真正做到“以學(xué)為本，為學(xué)服務(wù)”，改變陳舊的教學(xué)方式，建立啟發(fā)式、商量式、對(duì)話式和研討式等新的教學(xué)方式，在課 堂上努力做到“三講四有五點(diǎn)一指導(dǎo)” ?！叭v”是指講清楚學(xué)科的基本知識(shí)、講出本領(lǐng)域的 前沿問題、講出自己觀點(diǎn)與研究；“四有”是指有創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)、有深刻的問題、有研討與爭(zhēng)論、有案例；“五有”是指有“重點(diǎn)、難點(diǎn)、德育點(diǎn)、空白點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)”；“一指導(dǎo)”，主要是指導(dǎo)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，具體指導(dǎo)形式是布置具體的更大范圍的閱讀和研究性與體驗(yàn)性 活動(dòng)作業(yè)，將課堂與生活緊密地結(jié)合起來。在教學(xué)檢查與教學(xué)工作會(huì)議與平時(shí)的指導(dǎo)中堅(jiān)持這樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，積極引導(dǎo)教師深化課堂教學(xué)領(lǐng)域的改革。在現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用方面，教育系堅(jiān)持“人人都會(huì)用，適合于用并且能用時(shí)就一定要用”原則，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的作用，提高現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的使用效率。必修課中應(yīng)用多媒體授課的課時(shí)達(dá)到了以上。四、構(gòu)建“一個(gè)目標(biāo)、兩種能力、三項(xiàng)措施和四元結(jié)構(gòu)”的實(shí)踐教學(xué)體系“一個(gè)目標(biāo)”：指面向?qū)W生全面發(fā)展?！皟煞N能力”：指培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。