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文檔簡介

1、學(xué)習(xí)目標(biāo),知識與技能： 1、了解作家作品及文學(xué)常識。 2、掃除字詞障礙，準(zhǔn)確、流利地朗讀詩歌。 3、理解詩歌內(nèi)容。 過程與方法：自主、合作探究。 情感態(tài)度和價值觀：體會作者在詩歌中表達(dá)的情感，學(xué)習(xí)詩人的崇高精神。,思考：詩歌寫了幾個方面的內(nèi)容？,討論：詩歌表現(xiàn)了詩人哪些情感？,悲,憂,愿,屋破、民貧、戰(zhàn)亂,痛苦難眠,關(guān)心人民疾苦 憂國憂民,自我犧牲精神,練習(xí)小結(jié),全詩描寫自己飽經(jīng)離亂、困苦凄涼的生活，推己及人，希望能讓天下寒士得到歡樂的情懷，感人至深，表現(xiàn)了詩人關(guān)心人民疾苦、憂國憂民的崇高思想境界。,觀點(diǎn)自由談：,有人說杜甫在本詩中推己及人，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的憂國憂民情懷；也有人說他只看到了士人的貧

2、寒，有一定的階級局限性，你怎么看？,布置作業(yè),背誦、默寫本詩,作家作品常識了解,杜甫(712-770)，字子美，唐代中期詩人，有杜工部集。其詩被稱為“詩史”,他被譽(yù)為“詩圣”。,歌行，古代詩歌的一種。漢魏以下的樂府詩，題名為“歌”或“行”的頗多，二者雖名稱不同，其實(shí)并無嚴(yán)格區(qū)別。后遂有“歌行”一體。其音節(jié)、格律一般比較自由，富于變化。,寫作背景,唐代中期爆發(fā)“安史之亂”，導(dǎo)致社會動蕩、民不聊生。759年，杜甫一家輾轉(zhuǎn)流落到四川成都，靠朋友的資助在浣花溪畔蓋了一所茅屋，暫時有了安身之處，但生活依舊是清苦的。兩年后的一個秋天，一場暴風(fēng)雨把杜甫茅屋上的茅草吹得七零八落，導(dǎo)致一家人在冷雨淋漓中度過了一個難眠之夜。此情此景讓杜甫感慨萬分，于是寫詩抒懷。,朗讀前掃除字詞障礙,怒 號 掛 罥 長 林 梢 大庇 突兀 布衾 三 重 茅 沉塘坳,飄 轉(zhuǎn),zhun,俄 頃,廣 廈,sh,qng,xin,sng

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