第一課 神奇的貨幣 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

1、 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教學(xué)目標(biāo) 知道商品的含義，了解由物物交換到以貨幣為媒介交換的必然性，理解貨幣的本質(zhì)，理解貨幣價(jià)值尺度和流通手段兩個(gè)基本職能，知道貨幣還有儲藏手段、支付手段、世界貨幣等職能，2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：貨幣的本質(zhì)、職能，紙幣及其流通教學(xué)難點(diǎn)：紙幣的發(fā)行規(guī)律3. 教學(xué)用具 4. 標(biāo)簽 1.1.1解開貨幣的神秘面紗 教學(xué)過程 同學(xué)們喜歡逛商場或超市嗎？走進(jìn)超市我們會看到琳瑯滿目的商品，只有要足夠的人民幣，我們就能買到我們喜歡和需要的東西。這一生活體驗(yàn)包含了三個(gè)重要概念：商品、貨幣和紙幣，這一節(jié)課我們就來研究這三個(gè)重要概念。合作探究一： “種菜大王”的兩種菜“種菜大王”老張把自己

2、種的蔬菜留下一部分自己食用，然后把剩下的部分拿到集市上賣掉。問題1：老張的兩種菜都是商品嗎，為什么？問題2：人們?yōu)槭裁磿徺I老張的蔬菜，人們購買的這些蔬菜是從哪里來的？學(xué)生小組討論，匯報(bào)展示交流結(jié)果，教師加以評價(jià)總結(jié)：商品是用于交換的勞動產(chǎn)品，要想成為商品，必須具備兩個(gè)條件：一是勞動產(chǎn)品，二是必須用于交換。人們購買商品，是因?yàn)樗鼈冇杏茫軡M足人們的某種需要。商品能夠滿足人們某種需要的屬性就是商品的使用價(jià)值（商品的使用價(jià)值千差萬別，商品的質(zhì)量、用途、有用性就是指其使用價(jià)值）。生產(chǎn)商品都耗費(fèi)了人的體力和腦力，即無差別的人類勞動。凝結(jié)在商品中的無差別的人類勞動就是商品的價(jià)值（不同的商品之所以能進(jìn)行交

3、換，就是因?yàn)樗袃r(jià)值，價(jià)值是商品交換的基礎(chǔ)）。價(jià)值和使用價(jià)值是商品的基本屬性。商品是使用價(jià)值和價(jià)值的統(tǒng)一體。問題3：根據(jù)所講內(nèi)容，請同學(xué)分析商品、勞動產(chǎn)品和物品之間有著怎樣的關(guān)系？根據(jù)學(xué)生的回答，教師在黑板上作圖，利用圖形幫助學(xué)生記憶和理解。練習(xí)內(nèi)化：1.判定下面哪些是商品：a空氣、陽光 b書店里賣的書籍 c中國政府對四川災(zāi)區(qū)人民提供的一批救災(zāi)急需物資 d農(nóng)民種植供自己食用的大米 e小紅圣誕節(jié)收到的一張賀卡 f超市里面陳列等待出售的電飯煲答案：bf 2.下列說法中正確的是（ ）A.商品能夠滿足人們某種需要的屬性是商品的價(jià)值B.勞動產(chǎn)品就是商品C.商品的基本屬性是價(jià)值和使用價(jià)值D.使用價(jià)值是商品

4、和價(jià)值的統(tǒng)一體答案：C教師提問：在我們?nèi)粘Ｉ钪校蠹胰ベ徺I商品是需要貨幣的，那么商品和貨幣是不是一起產(chǎn)生的呢？指導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解，教師針對學(xué)生的見解作點(diǎn)評，對學(xué)生可能提出的問題進(jìn)行解答。最后歸納總結(jié)：貨幣的出現(xiàn)要比商品晚得多，貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，目的是為了克服物物直接交換所遇到的困難。合作探究二：最初的商品交換是物物交換，出現(xiàn)在原始社會末期。隨著生產(chǎn)力和社會分工的發(fā)展，交換越來越頻繁，交換的范圍越來越廣，交換的種類越來越多，交換的難度也越來越大。某山村曾上演過這樣一幕。有鹽的人喊：“要鹽的拿棉布來換！”有棉布的人喊：“要棉布的拿米來換！”有米的人

5、喊：“要米的拿茶葉來換！”有茶葉的人喊：“要茶葉的請帶馬匹來換！” 問題1：要讓他們都成成交需要什么條件？問題2：你能設(shè)想出讓交換變得方便的辦法嗎？學(xué)生回答教師加以總結(jié)歸納：要讓他們都能成交，他們必須都能搭配成相互需要對方商 品的雙方。如果他們找到一種大家普遍樂于接受的商品作為交換的媒介，先把自己的東西換成市場上大家普遍樂意接受的商品，然后再用這種商品去換回自己所需要的東西，商品交換就會變得方便得多了。這種大家普遍樂意接受的商品叫做一般等價(jià)物，即能表現(xiàn)和衡量其他一切商品價(jià)值并與其他一切商品相交換的的商品，充當(dāng)商品交換的媒介。教師提問：歷史上充當(dāng)過一般等價(jià)物的商品有很多，早期有牲畜、布帛、貝殼等

6、。那么，如果現(xiàn)在你是一個(gè)商人，你要從芒市去昆明做一筆大生意，你需要帶許多一般等價(jià)物去進(jìn)行交換，你覺得會不會有什么不便？那么哪一種一般等價(jià)物可以克服這些缺點(diǎn)呢？學(xué)生回答教師總結(jié)歸納：在眾多的商品中，貴金屬金銀等由于具有體積小、價(jià)值大、易于分割、不易磨損、便于保存和攜帶等特點(diǎn)，因而最適宜充當(dāng)一般等價(jià)物，逐步從商品世界中分離出來，固定地充當(dāng)了一般等價(jià)物，這才標(biāo)志著貨幣正式產(chǎn)生。這些從商品世界中分離出來固定地充當(dāng)一般等價(jià)物的商品，就是貨幣，貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物。貨幣的產(chǎn)生經(jīng)歷了四個(gè)階段：偶然的物物交換階段；擴(kuò)大的物物交換階段；以一般等價(jià)物為媒介的商品交換階段；以貨幣為媒介的商品交換階段。練習(xí)內(nèi)化：1

7、.判斷正誤：黃金天生就是貨幣。（ ）黃金是一般等價(jià)物，一般等價(jià)物就是貨幣。（ ）黃金作為貨幣，在一定意義上是財(cái)富的象征。（ ）答案：1. 2. 3.教學(xué)過渡：貨幣產(chǎn)生了，它是干什么的？在商品交換中起什么作用呢？學(xué)生思考討論，教師總結(jié)點(diǎn)評：這就是貨幣的職能問題。貨幣的職能是指貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中所起的作用，是貨幣本質(zhì)的體現(xiàn)。貨幣從產(chǎn)生時(shí)起，就具有價(jià)值尺度和流通手段兩種職能。合作探究三：1.看課本第五頁的活動，看圖片思考問題：這里的數(shù)量單位所表示的是什么？它們體現(xiàn)了貨幣的那種職能？學(xué)生回答教師總結(jié)補(bǔ)充：這里的數(shù)量單位表示的是商品的價(jià)格，價(jià)格是指通過一定數(shù)量的貨幣表現(xiàn)出來的商品價(jià)值。它們體現(xiàn)了貨幣的價(jià)值

8、尺度職能，即貨幣所具有的表現(xiàn)和衡量其他一切商品價(jià)值大小的職能。貨幣執(zhí)行價(jià)值尺度職能就是把商品的價(jià)值表現(xiàn)為一定的價(jià)格。需要說明的是，貨幣在執(zhí)行價(jià)值尺度時(shí)，不需要現(xiàn)實(shí)貨幣，只需要觀念上的貨幣即可。2.看課本第六頁的漫畫，思考問題：這種商品交換活動與直接的物物交換有什么不同？學(xué)生討論交流，教師加以總結(jié)：在直接的物物交換中，賣和買兩個(gè)過程是同時(shí)進(jìn)行的，不可以分開的。貨幣產(chǎn)生后，商品交換是以貨幣為中間媒介進(jìn)行的，交換活動分成賣和買兩個(gè)過程，賣和買在時(shí)間上、空間上都可以分開。想一想生活中的交換活動是不是這樣？這種以貨幣為媒介的商品交換，就叫做商品流通。用公式表示：商品貨幣商品。教師點(diǎn)撥：在商品流通中，貨幣

9、發(fā)揮了什么作用？學(xué)生討論交流，教師點(diǎn)評：貨幣充當(dāng)商品交換的媒介，這種作用或職能，叫做流通手段。教師點(diǎn)撥：在商品流通中，貨幣能否是觀念中的貨幣，而不用現(xiàn)實(shí)貨幣？學(xué)生思考討論，教師點(diǎn)評：貨幣執(zhí)行流通手段必須是現(xiàn)實(shí)貨幣，因?yàn)樗秦?cái)富的代表。3.同學(xué)們看教材第六頁倒數(shù)第二自然段內(nèi)容，思考：貨幣產(chǎn)生后的商品交換方式，給商品生產(chǎn)者帶來什么樣的威脅？學(xué)生討論回答，教師點(diǎn)評：商品流通中，由于買賣是分開的，生產(chǎn)者只有賣出商品，并且賣出好價(jià)錢，才能生存和發(fā)展。否則就會虧損，甚至破產(chǎn)倒閉。因此，生產(chǎn)者必須為購買者著想，生產(chǎn)適銷對路、質(zhì)量上乘的商品。教師點(diǎn)撥：同學(xué)們，在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中，貨幣除了價(jià)值尺度、流通手段兩種基

10、本職能外，還有貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。大家可以看課本第六頁的相關(guān)鏈接，了解一下。練習(xí)內(nèi)化：1.下列說法正確地是 （ ）A 有了商品就有了貨幣 B 先有商品后有貨幣C 先有貨幣后有商品 D 商品貨幣同時(shí)存在，同時(shí)產(chǎn)生答案：B2. 貨幣的本質(zhì)是（ ）A一種商品 B紙幣 C一般等價(jià)物 D流通手段答案：C3.某商店一件上衣標(biāo)價(jià)150元，貨幣在這里執(zhí)行的職能是 （ ）A價(jià)值尺度 B流通手段 C貯藏手段 D支付手段答案：A教學(xué)過渡：貨幣是用金銀充當(dāng)?shù)?，但是，現(xiàn)實(shí)生活中，人們買賣商品卻是使用的紙幣，這到底是怎么回事？下面我們就學(xué)習(xí)紙幣的有關(guān)知識。合作探究四：請同學(xué)們閱讀教材第七頁，思考下列問題：

11、什么是紙幣？紙幣為什么能代替金屬貨幣執(zhí)行流通手段職能？學(xué)生閱讀課本，找出問題，教師點(diǎn)評：紙幣是由國家發(fā)行并強(qiáng)制使用的。與金屬貨幣相比，紙幣的制作成本低，更易于保管、攜帶和運(yùn)輸，所以紙幣成了世界各國普遍使用的貨幣。教師點(diǎn)撥：既然國家有權(quán)發(fā)行貨幣，是否可以隨意決定紙幣的發(fā)行數(shù)量呢？紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。發(fā)行過多會引起物價(jià)上漲；發(fā)行過少，阻礙商品流通。生活中出現(xiàn)的通貨膨脹、通貨緊縮現(xiàn)象，往往是與貨幣發(fā)行違反發(fā)行規(guī)律有重要關(guān)系。大家可以看第七頁的專家點(diǎn)評，了解一下通貨膨脹和通話緊縮。4.請同學(xué)們閱讀課本第八頁的相關(guān)鏈接，說明刑法中的這些規(guī)定對你有什么啟示？學(xué)生閱讀課本，探索問題

12、。教師引導(dǎo)：通過學(xué)習(xí)這些規(guī)定，應(yīng)該明確：制造假幣是一種違法行為，應(yīng)受到法律制裁；人民幣在我國經(jīng)濟(jì)和人民生活中有十分重要的作用，愛護(hù)人民幣是每個(gè)公民的責(zé)任；要提高鑒別假幣的能力。練習(xí)內(nèi)化：1.下列對紙幣的認(rèn)識正確的有（ ）A.紙幣是國家發(fā)行的，國家可隨意決定發(fā)行數(shù)量B.紙幣發(fā)行量過少會引起物價(jià)上漲C.制造假幣是違法的，持有、使用假幣不受法律制裁D.紙幣在流通中代替貨幣執(zhí)行流通手段職能答案 D 課堂小結(jié) 課后習(xí)題 分層訓(xùn)練（一）選擇題A組1.2014年春節(jié)前夕,某街道辦事處舉辦了“愛心捐款、春聯(lián)送福”活動。市民不管捐贈多少,都可以獲得一副春聯(lián),而捐贈的錢則全部交給紅十字會。這些春聯(lián)()A.是商品,

13、因?yàn)樗馁M(fèi)了書法愛好者的勞動B.是商品,因?yàn)樗鞘忻窬栀浐螳@得的C.不是商品,因?yàn)樗痪哂惺褂脙r(jià)值D.不是商品,因?yàn)樗鼪]有用于交換答案:D2.近年來,全國各地相繼發(fā)生的“毒奶粉”“地溝油”“瘦肉精”“染色饅頭”“毒豆芽”等食品安全事件牽動著大眾的神經(jīng)。這一系列事件也應(yīng)引起食品生產(chǎn)企業(yè)的警醒,努力確保食品質(zhì)量安全,為消費(fèi)者創(chuàng)造一個(gè)放心的消費(fèi)環(huán)境。這是因?yàn)?)A.重視產(chǎn)品質(zhì)量就能營利B.使用價(jià)值和價(jià)值是商品的兩個(gè)基本屬性C.產(chǎn)品的質(zhì)量就是商品的價(jià)值D.商品的使用價(jià)值是商品能夠滿足人們某種需要的屬性答案:B3.漫畫議價(jià)中的1元、8角、9角表明貨幣在議價(jià)過程中()議價(jià)執(zhí)行價(jià)值尺度職能表現(xiàn)和衡量其他商品

14、價(jià)值大小執(zhí)行流通手段職能充當(dāng)了商品交換的媒介A. B. C. D.答案:C4.小張同學(xué)與父母報(bào)名參加福州到臺北海峽五日游,該旅游線路報(bào)價(jià)2 680元,其間小張?jiān)诔撕廊A游艇環(huán)湖欣賞日月潭之美時(shí),還花了200元買了幾件富有臺灣少數(shù)民族特色的小飾品。這里涉及的貨幣職能依次是()A.價(jià)值尺度和流通手段B.流通手段和價(jià)值尺度C.流通手段和支付手段D.世界貨幣和支付手段答案:AB組5.下列關(guān)于紙幣的說法正確的是()A.紙幣有價(jià)值,具有價(jià)值尺度職能B.紙幣是由國家(或地區(qū))發(fā)行并強(qiáng)制使用的C.紙幣象征財(cái)富,幣值穩(wěn)定D.在一定時(shí)期,其購買力是由國家決定的答案:B貨幣的產(chǎn)生對于商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展來說,具有劃時(shí)代的意義

15、。據(jù)此完成第67題。6.貨幣出現(xiàn)以后,人們把貨幣看得很神秘,把貨幣看成是財(cái)富的象征。這是因?yàn)?)A.貨幣是商品交換發(fā)展的產(chǎn)物B.貨幣是商品,有價(jià)值C.貨幣是由貴重金屬制造的D.貨幣的本質(zhì)就是一般等價(jià)物答案:D7.中國人民銀行于2013年10月10日發(fā)行2014中國甲午(馬)年金銀紀(jì)念幣一套。該套紀(jì)念幣共16枚,其中金幣9枚,銀幣7枚,均為中華人民共和國法定貨幣。關(guān)于該套金銀紀(jì)念幣,說法正確的是()A.該套金銀紀(jì)念幣可以收藏,也可以流通B.該套金銀紀(jì)念幣只供收藏,不能在市場流通C.該套金銀紀(jì)念幣沒有使用價(jià)值和價(jià)值D.該套金銀紀(jì)念幣是鑄幣,不會被磨損答案:A8.中央經(jīng)濟(jì)工作會議強(qiáng)調(diào),在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

16、過程中,一定要注意防范通貨膨脹。這是因?yàn)?發(fā)生通貨膨脹時(shí)會出現(xiàn)()商品普遍滯銷正常的生產(chǎn)流通秩序被擾亂居民紛紛搶購消費(fèi)品物價(jià)總水平持續(xù)上漲A. B. C. D.答案:B9.貨幣的演變經(jīng)歷了“實(shí)物貨幣金屬貨幣紙幣電子貨幣”等幾個(gè)階段。下列對這幾個(gè)階段的認(rèn)識正確的有()實(shí)物貨幣、金屬貨幣、紙幣、電子貨幣的本質(zhì)都是一般等價(jià)物紙幣能代替金屬貨幣,是因?yàn)榧垘拍墚?dāng)作社會財(cái)富代表來保存金屬貨幣取代實(shí)物貨幣,是因?yàn)榻饘儇泿刨|(zhì)地均勻、便于分割社會生產(chǎn)力的提高是從實(shí)物貨幣到電子貨幣發(fā)展的最根本原因A. B. C. D.答案:DC組（二）非選擇題10.第二次世界大戰(zhàn)期間,國際紅十字會向納粹集中營里的戰(zhàn)俘提供一些食品

17、、衣服、香煙等物品。戰(zhàn)俘之間進(jìn)行物品交換或用勞務(wù)換取物品的行為經(jīng)常發(fā)生。在交換中,香煙逐漸成為大家普遍樂意接受的物品,例如,1件襯衣值80支香煙,為他人洗1件衣服可換取2支香煙請運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)生活知識簡要回答(1)上述材料中,香煙充當(dāng)了什么角色?執(zhí)行了哪些職能?(2)為什么香煙從普通消費(fèi)品變成了具有特殊功能的物品?答案:(1)香煙在交換中充當(dāng)了一般等價(jià)物的角色。執(zhí)行了價(jià)值尺度和流通手段兩種職能。(2)直接的物物交換往往會使交換變得很不方便,因此客觀上需要有一種商品能表現(xiàn)和衡量其他商品的價(jià)值,并被交易雙方普遍接受。香煙具有體積小、質(zhì)地均勻、便于攜帶存放、易于計(jì)量等特點(diǎn),所以香煙在集中營中從普通消費(fèi)

18、品變成了具有特殊功能的物品。解析:該題考查的知識點(diǎn)是貨幣的本質(zhì)與基本職能。解答本題的關(guān)鍵是提取題干有效信息“香煙逐漸成為大家普遍樂意接受的物品”,這說明香煙固定充當(dāng)了一般等價(jià)物,執(zhí)行了貨幣的基本職能,其主要原因在于香煙所具有的特點(diǎn)。11.2013年4月19日,國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示,全國工業(yè)品出廠價(jià)格指數(shù)同比下降了1.9%,環(huán)比持平,漲跌幅度0。有關(guān)專家表示,由于我國整體經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)仍然相對萎靡,財(cái)政政策和貨幣政策都可能進(jìn)一步加碼,兩方合力或?qū)⑼聘?013年我國的通脹水平,這應(yīng)該得到足夠的重視。對此,有人認(rèn)為,通貨緊縮比通貨膨脹好,消費(fèi)者可以從降價(jià)中得到更多實(shí)惠,有利于人民生活水平的提高。你怎樣看待這一觀點(diǎn)?答案:(1)這種說法是