《項脊軒志》教案(第二課時)

1、項脊軒志教案(第二課時) 一、教材分析：教育部2000年頒發(fā)的中等職業(yè)學校語文教學大綱（試行）對文言文的要求是“能閱讀淺易的文言文”。我校使用的語文教材是中國勞動社會保障出版社2004年5月出版的語文考試指導與訓練（以下簡稱語文），該書依據(jù)大綱編寫而成，對文言文的教學要求定位在“培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力和欣賞文學作品的能力”。項脊軒志是語文教材第六單元的第三篇課文。本文以“志”的文體寫成，它借書齋項脊軒的興廢，寫與之有關的家庭瑣事和人事變遷，表達了人亡物在、三世變遷的感慨以及對祖母、母親和妻子的深切懷念，真切感人。本文屬于淺易性文言文，學生在以往學習的基礎上，已能大概疏通文意；本文記敘的是家庭

2、瑣事，抒發(fā)的是對親人的思念之情以及對家庭變遷的感慨，學生容易領悟。由于我校的學生要參加全國成人高考，而考綱對文言文閱讀的要求是“理解常見文言實詞的含義；理解文言虛詞在文中的用法；理解并用現(xiàn)代漢語翻譯重要的文言語段；理解文章的思想內容及作者在文中的觀點態(tài)度。”通過本文的教學將對學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、分析問題和解決問題的能力是一個培養(yǎng)和檢測，有助于激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展個性，形成健全人格。二、教學目標根據(jù)以上分析，我把本文的教學目標確定為：1準確理解“再、殆、妣、歸、每”等實詞;掌握判斷句、介詞結構后置、省略句等文言句式;了解歸有光及其作品風格。2分析篇章結構，把握文意，掌握本文寫景及抒情的寫

3、作技巧。教學重點：分析篇章結構，歸納內容要點，感受文中流露出的深情。教學難點：掌握本文寫景及抒情的寫作技巧。三、 教法學生在技校前段的學習中，已基本掌握翻譯淺易文言文的能力，所以在教學中，可以把疏通文意的任務交給學生，課文思路的探討也可交給學生，而課文的思想內容則需要師生共同探討。為突破重點，解決難點，我在教學中將充分發(fā)揮多媒體課件形象、直觀的優(yōu)勢，尤其是針對學生認知能力的發(fā)展和人文素質的提升，我安排了“難言的傷痛，不老的親情”話題式教學，通過討論、課堂劇演出等手段來調動學生的積極性，從而來加深學生對課文的理解與認識。課時安排為2課時，第1課時主要解決基礎知識和分析篇章結構，歸納內容要點；第2

4、課時安排了“難言的傷痛，不老的親情”話題式教學和課堂劇演出，使學生感受文中流露出的深情，掌握本文寫景及抒情的寫作技巧。四學法 指導學生學會自主、合作、探究的學習方法，引導他們選擇適合自己的學習方式。1.能根據(jù)要求篩選、歸納信息，提高解題能力。12、3、4、5、6、12. 透過文字解讀作者的內心世界。3. 模擬情境，進行課堂劇表演。五教學過程在第一課時教學的基礎上，我將教學過程設計為以下7個步驟：1、新課導入 2、檢查復習 3、新課講解 4、拓展訓練5、反饋練習 6、歸納總結 7、布置作業(yè)教學步驟教師活動學生活動多媒體輔助教學依據(jù)新課導入 請同學們看下面的成語，并以這個成語為謎面，猜一位明代作家

5、名。 謎面：衣錦還鄉(xiāng) 下面我們就來繼續(xù)學習歸有光的散文名作項脊軒志。 學生在教師的點撥下積極思考并作答。謎底：歸有光投影謎面投影謎底設置教學情境，提高學習興趣。突出心理引導，融洽課堂氣氛，激發(fā)求知欲。 激發(fā)學生興趣及好奇心，使學生注意力回到課堂教學上來。檢查復習教師提問：1作者、作品簡況。2解釋“再、殆、妣、歸、每”等實詞。3給出幾個判斷句、介詞結構后置、省略句等文言句式，請學生辨析。4提問學生簡述本文的感情線索。學生回答 投影復習檢測題，學生回答后公布答案。 檢查學生上節(jié)課學習的效果，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，從而有針對性地解決問題，完成教學目標1。新課講解 由“檢查復習題4”指導學生進行話題討論：

6、“難言的傷痛，不老的親情”。出示話題：1.幼年歸有光的傷痛。學生思考作答。想像和懷念母親的感情成為一種陰影籠罩在心頭。這是第一點不易言明的傷痛。投影相關題目、圖片信息。透過文字解讀作者的內心世界。新課講解2.少年歸有光的形象。3.少年歸有光的內心世界。4.成年歸有光的內心世界。好靜、安祥、勤奮和深思的少年形象。幼年早慧卻遭遇科舉不利的現(xiàn)實；幼年沒有感受到母愛，更增加了內心的悲涼；歸有光衰敗和離析的家庭給他內心造成了很大的壓力。家道日衰，親人遠去，深情難忘，人亡物在，無限傷心。投影相關圖片，同時播放音樂。 通過成就動機下內驅力的被調動來突破教學重點。多媒體營造氣氛，使抽象文字具體化。拓展訓練指導

7、學生進行課堂劇演出，加深對文本的理解，解讀歸有光的“多可喜亦多可悲”。學生進行情景模擬與角色扮演（成年前的歸有光、成年后的歸有光、老嫗、祖母、母親、妻子）。投影相關圖片，同時播放音樂。通過情景模擬與角色扮演加深對文本的理解。反饋練習1指導學生歸納本文寫作特色。2翻譯句子。學生思考、討論作答：1善于選取生活中的瑣事，表現(xiàn)人物的音容笑貌，寄托深情。2善于利用細節(jié)描寫。3語言委婉含蓄，感情濃郁真摯。投影思考題投影提示突破教學難點。再次回歸教學目標。歸納總結1中心思想。2歸有光作品風格。 學生歸納內容要點，概括中心思想： 本文以“志”的文體寫成，它借書齋項脊軒的興廢，寫與之有關的家庭瑣事和人事變遷，表達了人亡物在、三世變遷的感慨以及對祖母、母親和妻子的深切懷念。學生明確：不事雕琢而自有風味，善以清淡樸素之筆敘寫身邊瑣事，感情真切動人。投影提示鞏固教學目標。布置作業(yè)1 完成語文考試指導與訓練的對應練習。（P123125） 2 背誦課文